【2026年版】品川翔英中学校の評判は？進学実績・入試情報・学費・LEARNER’S TIMEまで徹底解説

学校の概要｜共学化以降注目を集める西大井の中高一貫校

品川翔英中学校は、東京都品川区西大井1-6-13にある私立共学校です。JR横須賀線・湘南新宿ライン・相鉄線直通の「西大井駅」から徒歩6分、JR京浜東北線・東急大井町線・りんかい線「大井町駅」から徒歩12分の場所にあり、都心方面からも神奈川方面からも通いやすい立地にあります。

同校は、1932年に創立された京南家政女学校を源流とする学校です。その後、小野学園女子中学校・高等学校として長く女子教育を担い、2020年度に校名を「品川翔英中学校高等学校」へ変更し、男女共学の中高一貫校として新たな歩みを始めました。

品川翔英中学校の大きな特徴は、伝統ある学園を土台にしながら、共学化以降、主体性・探究・ICT・自己調整学習を重視する新しい教育へ大きく舵を切っていることです。校訓「自主・創造・貢献」のもと、これからの社会で自ら学び続ける「LEARNER」の育成を目指しています。

品川翔英中学校の基本情報

学校名	品川翔英中学校
所在地	東京都品川区西大井1-6-13
学校種別	私立共学校
源流	1932年創立の京南家政女学校
校名変更	2020年4月に品川翔英中学校高等学校へ変更
校訓	自主・創造・貢献
育てたい生徒像	学び続けるLEARNER
教育の特色	LEARNER’S TIME、自己調整学習、メンター制、iPad活用、生徒主体の行事運営、国際教育

2020年度から共学校として再出発

品川翔英中学校は、かつての小野学園女子中学校を前身とする学校です。2020年4月に校名を品川翔英中学校高等学校へ変更し、共学校として再出発しました。学校名の「翔英」には、品川の地から未来へ飛翔するような学びを実現したいという思いが込められています。

共学化は、単に男子生徒を受け入れるという変化にとどまりません。学校全体として、これからの社会に必要な力を育てる教育へと改革を進めている点が重要です。生徒が受け身で学ぶのではなく、自分で問いを立て、学習を振り返り、仲間と協働しながら成長していく学校づくりが進められています。

そのため、品川翔英中学校は「伝統校」という一面と、「改革中の新しい共学校」という一面を併せ持つ学校です。学校の雰囲気としても、生徒と教員が一緒に新しい文化を作っていく前向きな活気が感じられます。

校訓は「自主・創造・貢献」

品川翔英中学校の校訓は、「自主・創造・貢献」です。この3つの言葉は、同校の教育全体を理解するうえで大切なキーワードです。

「自主」は、自分で考え、自分の行動を選び取る力を意味します。中学受験までの学習では、大人に与えられた課題をこなす場面も多いですが、品川翔英中学校では、入学後に自分の学びを自分で設計する姿勢が求められます。

「創造」は、既存の正解を覚えるだけでなく、新しい価値を生み出す力です。LEARNER’S TIMEや探究的な授業、生徒主体の行事運営では、自分たちで考え、話し合い、形にしていく経験が重視されます。

「貢献」は、自分の学びや力を他者や社会のために活かす姿勢です。学校生活や行事、探究学習を通じて、自分だけでなく、周囲や社会にどう関わるかを考えていきます。

校訓	意味	学校生活での表れ
自主	自分で考え、行動する力	自己調整学習、学習計画、行事運営
創造	新しい価値を生み出す力	LEARNER’S TIME、探究、プログラミング、プレゼン活動
貢献	他者や社会に力を活かす姿勢	生徒主体の活動、協働、社会課題への関心

「学び続けるLEARNER」を育てる学校

品川翔英中学校が目指しているのは、単に定期試験で高得点を取る生徒ではありません。社会が大きく変化していく中で、自分に必要な学びを見つけ、学び方を工夫し、失敗から振り返り、次の行動につなげられる「学び続けるLEARNER」を育てることです。

この考え方は、同校の教育のさまざまな場面に表れています。LEARNER’S TIMEでは、自分で問いを立て、多様な価値観に触れ、仲間と協働する学びが行われます。自己調整学習では、自分の学習状況を客観的に見つめ、計画・実行・振り返りを行いながら、自分に合った学び方を身につけていきます。

中学段階からこうした学びを経験することで、大学受験だけでなく、その先の社会で必要になる自己管理力、探究力、協働力、発信力を育てていくことができます。

中学校全体で約400名規模の共学校

ご提示資料によると、品川翔英中学校の中学校全体の生徒数は417名で、1年169名、2年139名、3年109名とされています。共学化以降、生徒数も増加傾向にあり、新しい学校としての注目度が高まっていることがうかがえます。

学年規模が一定程度あるため、友人関係や部活動の選択肢が広がりやすく、共学校として多様な生徒が集まる環境になっています。一方で、メンター制や学年担任制など、生徒一人ひとりを複数の教員が支える仕組みも整えられています。

学年	生徒数の目安	学校生活での見方
中学1年	約169名	共学化以降の新しい教育に期待して入学する生徒が多い
中学2年	約139名	行事や部活動、LEARNER’S TIMEを通じて主体性を伸ばす時期
中学3年	約109名	研修旅行や進路意識を通じて高校段階へつなげる時期
中学校全体	約417名	新しい共学校として活気があり、多様な人間関係を築きやすい

伝統ある学園を土台にした新しい学校づくり

品川翔英中学校は、2020年に突然生まれた新設校ではありません。1932年創立の学校を源流とし、小野学園女子中学校・高等学校としての歴史を経て、現在の品川翔英へと発展してきました。

つまり、学校運営の土台や教育の蓄積を持ちながら、共学化と教育改革によって新しい方向へ進んでいる学校です。これは、完全な新設校とは異なる安定感であり、同時に、変化の途中にある学校ならではの勢いでもあります。

保護者にとっては、伝統と改革のバランスをどう見るかが大切です。昔ながらの校風をそのまま守る学校ではなく、時代に合わせて学び方や学校生活を変えようとしている学校に魅力を感じる家庭に向いています。

新しい共学校として注目される理由

品川翔英中学校が注目される理由は、共学化だけではありません。LEARNER’S TIME、自己調整学習、メンター制、iPad活用、開放的な校舎、生徒主体の行事運営など、学び方そのものを変えようとしている点にあります。

これまでの学校教育では、先生が教え、生徒が覚え、試験で確認するという流れが中心でした。しかし、品川翔英中学校では、生徒自身が学び方を考え、振り返り、次の行動を調整することを重視しています。

また、体育祭や翔英祭、研修旅行などでも、生徒が企画・運営に深く関わります。学校生活の中で、自分で考え、仲間と話し合い、実行する経験を積み重ねられる点が、同校の大きな魅力です。

品川翔英中学校の魅力を整理

魅力	具体的な内容	家庭が注目したいポイント
共学化以降の新しい学校づくり	2020年度に品川翔英へ校名変更し、共学校として再出発	変化を前向きに受け止められる家庭に合う
校訓「自主・創造・貢献」	自分で考え、新しい価値をつくり、社会に関わる力を重視	主体性や探究心を育てたい家庭に向く
学び続けるLEARNER	自分の学び方を見つけ、学び続ける人材を育成	大学受験の先まで役立つ力を意識できる
自己調整学習	学習データや振り返りを活用し、自分に合う学び方を探す	計画性や自己管理力を伸ばしたい生徒に合う
LEARNER’S TIME	問いを立て、考え、協働し、発信する時間	探究型・対話型の学びに関心がある家庭に向く
iPad活用	ICTを学びの日常的な道具として活用	デジタルを学習に活かしたい生徒に合う
生徒主体の学校行事	体育祭・翔英祭・研修旅行などで企画運営に関わる	主体性・協働力・実行力を育てやすい

どのような家庭に合う学校か

品川翔英中学校は、従来型の「先生に言われたことをこなす学校」よりも、生徒自身が考え、動き、振り返る学校に魅力を感じる家庭に向いています。もちろん、基礎学力の定着や大学進学も重要ですが、その前提として、自分で学びを進めていく姿勢を育てることに力を入れている学校です。

そのため、指示待ちではなく、少しずつ自分で考える力を伸ばしたい子、探究やプレゼンテーションに挑戦したい子、iPadやICTを使った学びに関心がある子、新しい共学校の雰囲気に前向きに関われる子に合いやすいでしょう。

• 新しい共学校で、主体的に学校生活を楽しみたい家庭。
• 自己調整学習を通じて、自分に合う学び方を身につけたい家庭。
• LEARNER’S TIMEのような探究・対話型の授業に関心がある家庭。
• iPadやICTを活用した学習環境を重視する家庭。
• 生徒主体の行事運営を通じて、実行力や協働力を育てたい家庭。
• 共学校で多様な友人と学び、将来に向けて自分の強みを見つけたい家庭。

品川翔英中学校は、伝統ある学園を土台にしながら、共学化以降、新しい時代の学びへ積極的に挑戦している学校です。自分で考え、学び、行動する力を中高6年間で育てたい生徒にとって、品川翔英中学校は注目したい共学校といえるでしょう。

アクセスと立地環境｜西大井駅徒歩6分・大井町駅徒歩12分の好立地

品川翔英中学校は、東京都品川区西大井1-6-13にあります。最寄り駅は、JR横須賀線・湘南新宿ラインなどが利用できる「西大井駅」と、JR京浜東北線・東急大井町線・りんかい線が利用できる「大井町駅」です。公式アクセスページでは、西大井駅から徒歩6分、大井町駅から徒歩12分と案内されており、都心方面・神奈川方面のどちらからも通いやすい立地にあります。

中高一貫校を選ぶ際、6年間の通学負担は非常に重要です。品川翔英中学校は、西大井駅と大井町駅の2駅を利用できるため、自宅の最寄り路線に応じて通学ルートを組みやすい学校です。品川駅、東京駅、新宿駅、横浜駅、武蔵小杉駅方面からのアクセスも良く、広い通学圏から検討しやすい共学校といえるでしょう。

西大井駅から徒歩6分

品川翔英中学校の最寄り駅の一つが、JR横須賀線・湘南新宿ラインなどが利用できる西大井駅です。公式アクセスページでは、西大井駅から徒歩6分とされています。

西大井駅は、品川駅・東京駅・新宿駅・横浜駅・武蔵小杉駅方面からアクセスしやすい駅です。特に、横須賀線や湘南新宿ラインを利用できるため、東京都心部だけでなく、神奈川県方面からの通学にも便利です。

利用駅	主な利用路線	学校までの目安	通学上の特徴
西大井駅	JR横須賀線、湘南新宿ライン、相鉄線直通系統など	徒歩6分	品川・東京・新宿・横浜・武蔵小杉方面から通いやすい
大井町駅	JR京浜東北線、東急大井町線、りんかい線	徒歩12分	大井町線・りんかい線沿線や京浜東北線沿線から通いやすい

大井町駅からも徒歩12分

もう一つの主要な利用駅が、大井町駅です。公式アクセスページでは、大井町駅から徒歩12分と案内されています。大井町駅は、JR京浜東北線、東急大井町線、りんかい線が利用できるターミナル性の高い駅です。

大井町駅を使えることで、品川・川崎方面、二子玉川方面、新木場方面などからも通学ルートを考えやすくなります。西大井駅と大井町駅の両方を使える点は、品川翔英中学校のアクセス面での大きな強みです。

また、保護者が学校説明会や翔英祭、面談などで来校する際にも、複数路線を使えることは便利です。中学受験では、説明会や入試関連イベントで何度も学校を訪れることがあるため、来校しやすい立地は学校選びの安心材料になります。

主要駅からのアクセスが良い

公式アクセスページでは、西大井駅までの乗車時間として、品川駅から4分、東京駅から14分、横浜駅から18分、新宿駅から16分、武蔵小杉駅から5分などが示されています。また、大井町駅までは、品川駅から3分、二子玉川駅から22分、新木場駅から14分、川崎駅から12分などと案内されています。

このように、品川翔英中学校は、都心方面、城南エリア、神奈川方面、湾岸エリアなど、複数方面から通いやすい学校です。特に、共学校で中高一貫校を探している家庭にとって、アクセスの良さは大きな魅力になります。

方面	利用しやすい駅・路線	通学上の見方
品川・東京方面	JR横須賀線、JR京浜東北線	都心方面から短時間で通いやすい
新宿方面	JR湘南新宿ライン	山手線西側からもアクセスしやすい
横浜・武蔵小杉方面	JR横須賀線、湘南新宿ライン、相鉄線直通系統	神奈川方面からの通学も考えやすい
二子玉川・大井町線沿線	東急大井町線	世田谷・目黒・大田区方面からもルートを組みやすい
新木場・りんかい線沿線	りんかい線	湾岸エリアからも検討しやすい

品川区西大井の落ち着いた環境

品川翔英中学校がある西大井エリアは、品川区の中でも住宅地に近い落ち着いた地域です。品川駅や大井町駅に近い利便性を持ちながら、学校周辺は日常生活の場としての雰囲気があり、中学生が通う環境としても比較的落ち着いています。

都心の学校を選ぶ場合、駅周辺のにぎやかさや通学時の安全性が気になる家庭もあるでしょう。品川翔英中学校は、西大井駅から徒歩6分という近さがあり、駅から学校までの距離を抑えやすい点が魅力です。

また、大井町駅周辺は商業施設や交通機能が充実しているため、保護者の来校や学校行事への参加もしやすい一方、実際の通学時には駅から学校までの道のりを親子で歩いて確認しておくと安心です。

都心と神奈川方面の両方から通いやすい

品川翔英中学校は、都心方面と神奈川方面の両方から通いやすい立地にあります。西大井駅は横須賀線・湘南新宿ラインの利用により、東京・新宿・横浜・武蔵小杉方面とつながりやすく、大井町駅は京浜東北線・東急大井町線・りんかい線により、多方面からの通学を支えます。

このため、東京都品川区・大田区・目黒区・世田谷区だけでなく、神奈川県川崎市・横浜市方面からも検討しやすい学校です。中高6年間の通学を考えるうえで、乗り換え回数や駅からの徒歩時間が比較的抑えやすいことは、家庭にとって重要なポイントです。

通学圏の例	利用しやすいルート	家庭で確認したい点
品川区・港区方面	品川駅経由、西大井駅・大井町駅利用	通学時間が短く、6年間通いやすいか
大田区・川崎方面	京浜東北線、大井町駅利用	朝の混雑と乗り換えを確認する
横浜・武蔵小杉方面	横須賀線・湘南新宿ライン、西大井駅利用	部活動後の帰宅時間を確認する
世田谷・目黒方面	東急大井町線、大井町駅利用	徒歩12分の距離を無理なく歩けるか
新宿・渋谷方面	湘南新宿ライン、西大井駅利用	直通利用時の本数や混雑を確認する

6年間の通学負担を考えやすい立地

中高一貫校では、通学は中学3年間だけでなく、高校卒業までの6年間続きます。毎日の通学時間が長すぎると、部活動、家庭学習、睡眠時間、通塾との両立に影響します。

品川翔英中学校は、西大井駅徒歩6分、大井町駅徒歩12分という立地で、複数方面から通学ルートを組めるため、6年間の通学負担を考えやすい学校です。特に、部活動や放課後学習、行事の準備などで下校が遅くなる日には、駅からの距離が短いことは安心材料になります。

ただし、通学時間は「駅から学校まで」だけでなく、自宅から最寄り駅までの時間、乗り換え、待ち時間、朝の混雑も含めて考える必要があります。説明会や翔英祭に参加する際には、実際の通学時間帯に近い時間でルートを確認するとよいでしょう。

学校説明会・翔英祭にも来校しやすい

品川翔英中学校は、交通アクセスが良いため、学校説明会、授業公開、翔英祭、入試説明会、個別相談などにも参加しやすい立地です。中学受験では、学校の雰囲気を知るために複数回訪れることが多く、来校しやすさは学校選びのしやすさにもつながります。

特に、品川翔英中学校は共学化以降の学校改革が進んでいる学校であるため、資料だけでなく、実際に校舎や授業、行事の様子を見ることが大切です。開放的な校舎や生徒主体の行事、先生と生徒の距離感は、現地で確認すると学校の雰囲気をつかみやすくなります。

アクセス面で確認したいポイント

品川翔英中学校を検討する際には、西大井駅・大井町駅のどちらを使うか、朝夕の混雑はどの程度か、部活動後でも無理なく帰宅できるかを確認しておきましょう。

• 西大井駅と大井町駅のどちらが自宅から通いやすいか確認する。
• 朝の通学時間帯の混雑や乗り換え回数を確認する。
• 駅から学校までの徒歩ルートを親子で歩いてみる。
• 部活動や行事後の下校時間でも無理なく帰宅できるか確認する。
• 神奈川方面から通う場合、横須賀線・湘南新宿ラインの本数や混雑を確認する。
• 大井町駅利用の場合、徒歩12分を毎日無理なく歩けるか確認する。
• 学校説明会や翔英祭で、周辺環境と校内の雰囲気を合わせて見る。

アクセスと立地環境の特徴を整理

観点	品川翔英中学校の特徴	家庭にとっての見方
所在地	東京都品川区西大井1-6-13	品川区内の落ち着いた住宅地に近い環境
最寄り駅	西大井駅、大井町駅	複数路線を使えるため通学ルートを組みやすい
徒歩時間	西大井駅から徒歩6分、大井町駅から徒歩12分	駅からの距離が比較的短く、6年間通いやすい
都心方面からのアクセス	品川・東京・新宿方面から利用しやすい	都内各方面から検討しやすい
神奈川方面からのアクセス	横浜・武蔵小杉方面から西大井駅へアクセスしやすい	神奈川方面の家庭も併願候補にしやすい
周辺環境	住宅地に近い落ち着いた環境	都心の利便性と落ち着いた学校生活を両立しやすい

品川翔英中学校は、西大井駅から徒歩6分、大井町駅から徒歩12分というアクセスの良い立地にあります。品川・東京・新宿・横浜・武蔵小杉方面から通いやすく、都心方面と神奈川方面の両方から検討しやすい共学校です。

通学しやすさ、複数路線の利便性、落ち着いた周辺環境、学校説明会や翔英祭への来校のしやすさを重視する家庭にとって、品川翔英中学校は魅力を感じやすい立地を持つ学校といえるでしょう。

教育方針とカリキュラム｜学び続けるLEARNERを育てる教育

品川翔英中学校の教育方針を理解するうえで重要なキーワードは、「自主・創造・貢献」と「学び続けるLEARNER」です。同校は、先生に言われたことをこなすだけの学びではなく、生徒自身が自分の学習状況を見つめ、必要な学びを選び、仲間と協働しながら成長していく教育を重視しています。

これからの社会では、知識を覚えるだけではなく、からの社会では、知識を覚えるだけではなく、変化に応じて学び直し、自分で考え、他者と協力して課題を解決する力が求められます。品川翔英中学校は、そうした時代に必要な力を、中高6年間の学校生活の中で育てようとしている学校です。

校訓「自主・創造・貢献」が教育の柱

品川翔英中学校の校訓は、「自主・創造・貢献」です。この3つの言葉は、同校の授業、行事、探究学習、進路指導、クラブ活動のすべてに関わる教育の柱です。

「自主」は、自分で考え、自分の学びや行動に責任を持つことです。「創造」は、既存の知識を使うだけでなく、新しい価値や考え方を生み出すことです。「貢献」は、自分の力を他者や社会のために活かすことです。

校訓	教育上の意味	学校生活での表れ
自主	自分で考え、主体的に行動する力	自己調整学習、学習計画、行事運営、探究活動
創造	新しい考えや価値を生み出す力	LEARNER’S TIME、プログラミング、プレゼンテーション
貢献	自分の力を他者や社会に活かす姿勢	協働学習、生徒主体の行事、社会課題への探究

「学び続けるLEARNER」とは

品川翔英中学校が育てようとしている「LEARNER」とは、単に勉強ができる生徒という意味ではありません。公式サイトでは、あらゆることを自分ごととして捉え、自分を律し、愉しみながら行動できる人であり、他者の意見に耳を傾け、協働しながら、批判的な思考力を持って新たな価値を創り出し、社会に貢献できる人と説明されています。

この考え方は、大学受験だけでなく、その先の社会で必要になる力を見据えたものです。社会に出てからも、仕事や生活の中で新しい課題に直面し、自分で学び直す場面は多くあります。品川翔英中学校では、中学段階から「自分はどう学ぶのか」「何のために学ぶのか」を考える機会を重視しています。

LEARNER’S TIME｜問いを立て、協働し、発信する時間

品川翔英中学校の教育の核となるのが、LEARNER’S TIMEです。公式サイトでは、LEARNER’S TIMEについて、生徒の認知スキルや非認知スキルを育成するための時間として紹介されています。なぜ学ぶのか、どうやって学ぶのか、学んだことをどう活かすのか、周囲の友人と共にどう課題を解決するのかを考える時間です。([shinagawa-shouei.ac.jp](https://www.shinagawa-shouei.ac.jp/jhhs/education/collaborate/collabo001/))

ご提示資料でも、LEARNER’S TIMEでは「学び方講座」や「プログラミング」に積極的に取り組み、自ら問いを立てて解決する力を養うと整理されています。教科の知識を学ぶだけではなく、学び方そのものを学ぶ点が、品川翔英中学校らしい特色です。

LEARNER’S TIMEの要素	主な内容	育ちやすい力
学び方を学ぶ	自分に合う学習方法や振り返り方を考える	自己理解、学習管理力、自己調整力
問いを立てる	身近な問題や社会課題について考える	課題発見力、思考力、探究心
協働する	友人と意見を交わし、課題解決に取り組む	協働力、傾聴力、コミュニケーション力
発信する	調べたことや考えたことを発表する	表現力、プレゼンテーション力、論理的に説明する力
プログラミング	論理的に手順を考え、課題を解決する	論理的思考力、創造力、試行錯誤する力

自己調整学習｜自分の学び方を見つける

品川翔英中学校の大きな特徴が、自己調整学習です。自己調整学習とは、自分の学習状況を把握し、目標を立て、実行し、振り返り、次の学習に活かす学び方です。

公式サイトでは、スモールステップを重視するため、学期ごとの定期試験は実施せず、日々の計画的な学習から得たデータを分析し、自分に最適な学習方法を見つけると説明されています。これは、単に試験回数を変えるだけではなく、学びの考え方そのものを変える取り組みです。

従来の定期試験型では、試験前にまとめて勉強し、試験後は点数だけを見て終わってしまうことがあります。品川翔英中学校の自己調整学習では、日々の学習の積み重ねと振り返りを重視し、「どうすれば自分は伸びるのか」を生徒自身が考えていきます。

自己調整学習の流れ	内容	身につく力
目標設定	自分の学習課題や到達目標を考える	目標を立てる力、自己理解
計画	いつ・何を・どのように学ぶかを決める	計画力、時間管理力
実行	日々の学習や確認テストに取り組む	継続力、集中力、基礎学力
振り返り	結果を見て、学習方法や理解度を確認する	分析力、改善する力
改善	次の学習方法や計画を修正する	自己調整力、粘り強さ

確認テスト｜定期試験に代わるスモールステップ

品川翔英中学校では、自己調整学習を身につけるために定期試験を見直し、教科ごとの確認テストを年10回実施するとされています。大きな定期試験に向けて一気に勉強するのではなく、小さな区切りで理解度を確認し、早めに修正していく仕組みです。

この方式は、こつこつ学習を積み重ねる習慣をつけたい生徒に向いています。苦手を早期に発見しやすく、学習データをもとに自分の弱点や学習方法を見直せる点が特徴です。

• 年10回の確認テストで、学習内容をこまめに確認できる。
• 大きな試験前だけの詰め込みを防ぎやすい。
• 理解不足を早期に発見しやすい。
• 学習データをもとに、次の勉強方法を考えられる。
• 日々の学習習慣を作りやすい。

メンター制・学年担任制で成長を支える

ご提示資料では、品川翔英中学校には担任だけでなく、複数の教員が生徒の成長を支えるメンター制があるとされています。自己調整学習では、生徒自身が自分の学びを見つめることが大切ですが、中学生が一人で全てを管理するのは簡単ではありません。

そこで、教員がメンターとして関わり、学習面・生活面・進路面を支えることが重要になります。生徒は、自分の学習状況や悩みを相談しながら、目標設定や振り返りを行うことができます。

複数の教員が関わることで、担任一人だけに頼るのではなく、さまざまな視点から生徒を見守れる点も安心材料です。

支援体制	主な内容	生徒にとってのメリット
メンター制	教員が学習・生活・進路の相談役として関わる	自分の課題や目標を相談しやすい
学年担任制	学年全体で生徒を見守る体制	複数の先生に支えられやすい
学習データ活用	確認テストや日々の学習状況をもとに振り返る	感覚だけでなく、データをもとに改善できる

ファシリテーション型授業｜先生が導き、生徒が考える

品川翔英中学校の授業では、生徒が受け身で説明を聞くだけではなく、自分で考え、話し合い、発表する場面が重視されます。先生は一方的に知識を伝えるだけでなく、生徒の考えを引き出し、学びを深めるファシリテーターとして関わります。

このような授業では、正解を早く出すことだけが目的ではありません。なぜそう考えたのか、他の考え方はないのか、どのように説明すれば相手に伝わるのかを考えることが大切になります。

ファシリテーション型の授業は、LEARNER’S TIMEや自己調整学習ともつながっています。生徒が自分の考えを持ち、他者と対話しながら学びを深めることで、自律的に学ぶ姿勢を育てていきます。

プログラミングとICT活用

品川翔英中学校では、iPadを活用したICT教育やプログラミングにも取り組みます。ICTは、授業の効率化だけでなく、生徒が情報を集め、整理し、発信するための道具として使われます。

プログラミングでは、問題を分解し、手順を考え、試行錯誤しながら解決する力が求められます。これは、数学や理科だけでなく、探究学習や社会課題の解決にもつながる考え方です。

ICT・プログラミングの学び	主な内容	育つ力
iPad活用	授業、課題、資料共有、発表準備	情報活用力、学習管理力
プログラミング	手順を考え、試行錯誤して課題を解決する	論理的思考力、創造力、粘り強さ
プレゼンテーション	調べた内容や考えをまとめて発表する	表現力、構成力、発信力
学習データの活用	確認テストや日々の学習状況を振り返る	自己分析力、改善する力

ADVANCED SEMINAR｜高校段階で自分の学びをデザインする

品川翔英中学校の中高一貫教育では、高校段階での学びの選択も重視されています。公式サイトでは、高校2年生にあたる5年から始まる「ADVANCED SEMINAR」について、生徒が自分の興味・関心や進路、受験に必要な講座を選んで受講できる自由選択授業と紹介されています。([shinagawa-shouei.ac.jp](https://www.shinagawa-shouei.ac.jp/jhhs/senior/))

ADVANCED SEMINARでは、必修科目を最小限に抑え、自分に合った講座を選択して受講できるため、志望大学や希望学部に合わせて学びを設計しやすくなります。これは、中学段階から自己調整学習で「自分に必要な学びを考える」姿勢を育てていく流れとつながっています。

中学で学び方を身につけ、高校で自分に必要な講座を選び、大学進学に向けて学習を深める。この一貫した流れが、品川翔英中学校のカリキュラムの大きな特徴です。

国際教育と外部連携教育

品川翔英中学校では、国際教育や外部との連携教育にも取り組んでいます。ご提示資料では、中3次に語学演習や短期留学などの交流プログラムを実施し、オーストラリアの姉妹校との交流も行っているとされています。

また、公式トピックスでは、データサイエンスをテーマに企業と連携した特別授業を行い、生徒が遊園地の経営再建という実践的な課題に取り組んだ事例も紹介されています。([shinagawa-shouei.ac.jp](https://www.shinagawa-shouei.ac.jp/jhhs/topics/4651/))

このように、学校内の学びだけでなく、社会や企業、海外との接点を持つことで、生徒は「学んだことをどう活かすか」を考える機会を得られます。LEARNERとして学び続ける姿勢を育てるうえで、外部との連携は重要な学習機会です。

「与えられた勉強」から「自分で設計する学び」へ

品川翔英中学校のカリキュラムは、単に授業科目が多いという意味での充実ではありません。大きな特徴は、生徒自身が自分の学習を見つめ、必要な学びを選び、改善していく仕組みがあることです。

中学受験までの学習では、塾や家庭から与えられた課題をこなすことが中心だった生徒も多いでしょう。しかし、中学以降は、学習内容が高度になり、部活動や行事との両立も必要になります。自分で優先順位を考え、計画的に学ぶ力が不可欠です。

品川翔英中学校では、LEARNER’S TIME、自己調整学習、確認テスト、メンター制、ADVANCED SEMINARなどを通じて、少しずつ「自分で学びを設計する力」を育てていきます。

従来型の学び	品川翔英中学校が重視する学び	期待できる成長
先生に言われたことをこなす	自分の目標や課題を考える	主体性、自己理解
定期試験前にまとめて勉強する	確認テストでこまめに学習状況を確認する	学習習慣、継続力
点数だけを見て終わる	学習データを分析して改善する	分析力、改善力、自己調整力
正解を覚える	問いを立て、考え、発信する	探究力、表現力、創造力
決められた科目を受ける	進路や興味に合わせて講座を選ぶ	進路意識、自分で学びを選ぶ力

教育内容を確認する際のポイント

品川翔英中学校の教育は、主体性や自己調整力を育てたい家庭にとって魅力的です。一方で、受け身で指示を待つ学習だけに慣れている生徒にとっては、最初は戸惑う場面もあるかもしれません。

学校説明会や授業公開では、LEARNER’S TIMEの雰囲気、確認テストの運用、メンター制の具体的な関わり方、iPadの活用方法、行事での生徒主体の度合いを確認しておくとよいでしょう。

• LEARNER’S TIMEのような探究・対話型授業に興味を持てそうか。
• 自己調整学習で、自分の学習を振り返ることに前向きか。
• 定期試験ではなく確認テストで学習を進める仕組みが本人に合うか。
• iPadやICTを学習目的で使えるか。
• メンター制を活用して、先生に相談しながら成長できそうか。
• 高校段階でADVANCED SEMINARを活用し、自分の進路に合う学びを選べそうか。

品川翔英中学校の教育方針とカリキュラムは、知識を詰め込むだけではなく、自分で考え、学び方を工夫し、仲間と協働しながら成長する力を育てることに重点があります。LEARNER’S TIME、自己調整学習、確認テスト、メンター制、ADVANCED SEMINARを通じて、大学受験だけでなく、その先の社会でも学び続けられる生徒を育てる学校といえるでしょう。

学習環境と施設設備｜壁のない校舎とiPadが支える開放的な学び

品川翔英中学校の学習環境は、同校が掲げる「学び続けるLEARNER」を育てる教育方針と深く結びついています。大きな特徴は、2023年4月から使用を開始した新中央校舎、壁のない開放的な教室、可動式パーテーション、1人1台iPadを活用するICT環境です。

品川翔英中学校では、先生の説明を聞くだけの一方向型授業ではなく、生徒同士が話し合い、考えを共有し、発表し、振り返る学びが重視されています。そのため、施設も固定的な教室ではなく、学習内容に応じて柔軟に使える空間として設計されている点が特徴です。

新中央校舎｜2023年4月から使用開始した開放的な校舎

品川翔英中学校の象徴的な施設が、新中央校舎です。公式施設紹介によると、2022年に創立90周年を迎えた同校では、創立90周年記念事業の一環として中央校舎の建設を行い、2023年4月より使用を開始しています。

中央校舎は7階建てで、教室や屋上運動スペースなどを備えています。新しい校舎は、単に設備が新しいというだけではなく、品川翔英が重視する対話型・探究型の学びに合わせて設計されている点が大きな魅力です。

施設	主な特徴	学習・学校生活での役割
新中央校舎	2023年4月から使用開始した7階建て校舎	授業・探究・発表・交流の中心となる空間
中央校舎教室	廊下と教室の間に壁がなく、可動式パーテーションを備える	グループワークや発表など多様な学びに対応しやすい
屋上運動スペース	運動ができる屋上を備える	体育や学校生活の中で身体を動かせる場になる
ダイヤル式ロッカー	教室後方に設置	教科書や貴重品を管理しやすい

壁のない教室｜対話と協働を生み出す空間

品川翔英中学校の中央校舎教室は、廊下と教室の間に壁がない開放的な設計です。また、教室と教室の間には可動式のパーテーションがあり、用途に合わせて空間を変えられるよう工夫されています。

このような空間は、LEARNER’S TIMEや探究学習、グループワーク、プレゼンテーションと相性がよい設計です。クラス単位の授業だけでなく、複数クラス合同の活動や、少人数での話し合い、発表準備などにも柔軟に使いやすくなります。

生徒が自分で考え、仲間と話し合い、発信する学びを重視する品川翔英中学校にとって、教室そのものが学び方を変える仕掛けになっているといえるでしょう。

空間の特徴	活用しやすい学習場面	育ちやすい力
廊下と教室の間に壁がない	開放的な授業、発表、学年活動	主体性、発信力、開かれた学びへの意識
可動式パーテーション	グループワーク、合同授業、探究活動	協働力、対話力、柔軟に考える力
学習形態に合わせて空間を変えられる	個別学習、ペアワーク、発表準備	学び方を選ぶ力、自己調整力

iPadを活用したICT教育

品川翔英中学校では、全生徒が1人1台のiPadを活用し、ICTを日常的な学習ツールとして使っています。iPadは、授業中の資料共有、課題提出、調べ学習、プレゼンテーション、学習記録、振り返りなど、多くの場面で活用されます。

同校の自己調整学習では、自分の学習状況を振り返り、必要な学びを考えていくことが重視されています。ICTは、そのための記録・分析・発信の道具として機能します。単に端末を持っているだけでなく、学び方を変えるための道具として使う点が重要です。

iPad活用の場面	主な内容	期待できる効果
授業	資料共有、デジタル教材、課題提出	理解を深め、授業参加を促しやすい
LEARNER’S TIME	情報収集、意見整理、発表資料作成	探究力・情報活用力・表現力を伸ばせる
自己調整学習	学習記録、振り返り、課題管理	自分の学びを客観的に見直しやすい
プレゼンテーション	スライド作成、発表、共有	構成力・発信力・説明力を育てやすい

電子黒板・Wi-Fiを備えた教室

公式施設紹介では、南校舎教室に電子黒板とWi-Fiが設定されていることも紹介されています。電子黒板やWi-Fi環境が整うことで、教員と生徒がデジタル教材や資料を共有しやすくなり、映像や図表を使った授業も行いやすくなります。

ICT環境が整っていることは、LEARNER’S TIMEやプログラミング、データを活用した学習とも相性があります。生徒が情報を集め、整理し、他者に伝える学びを支える基盤として、教室設備が整えられている点は大きな魅力です。

人工芝グラウンド｜体育や部活動を支える屋外施設

品川翔英中学校には、2023年8月に完成した人工芝グラウンドがあります。公式施設紹介では、テニスコートも隣接しており、主に体育の授業や部活動で使用していると案内されています。

都市部の学校では、屋外運動施設の広さや使いやすさが課題になることがあります。その中で、人工芝グラウンドやテニスコートを備えていることは、体育や運動部の活動を支える重要な環境です。

運動施設	主な内容	活用場面
人工芝グラウンド	2023年8月完成	体育の授業、部活動、学校行事
テニスコート	人工芝グラウンドに隣接	テニス系活動や体育活動
屋上運動スペース	中央校舎に運動可能な屋上を設置	日常的な運動や授業での活用

自習室｜自己調整学習を支える場所

品川翔英中学校の学びでは、自己調整学習が重視されています。自分で学習目標を立て、計画し、実行し、振り返るためには、落ち着いて学べる場所が必要です。ご提示資料では、自習室が整備されていることも紹介されています。

自習室は、授業後の復習、確認テスト前の学習、苦手科目の補強、課題への取り組みなどに活用できます。自宅では集中しにくい生徒にとって、校内に学習できる場所があることは大きな支えになります。

特に、定期試験型ではなく確認テストをこまめに行う品川翔英中学校では、日々の学習を積み上げる習慣が重要です。自習室は、その習慣づくりを支える施設といえるでしょう。

カウンセラー室｜学校生活を支える安心の環境

中高一貫校では、学習面だけでなく、友人関係、部活動、進路、家庭とのバランスなど、さまざまな悩みが生じることがあります。品川翔英中学校では、ご提示資料にある通り、カウンセラー室も整えられています。

自己調整学習や生徒主体の活動では、自分で考えて動く力が求められます。その一方で、中学生にとっては、うまくいかない時期や不安を感じる場面もあります。相談できる場所があることは、生徒が安心して挑戦するための土台になります。

校内の自販機型コンビニ・弁当販売

ご提示資料では、品川翔英中学校の校内に自販機型コンビニがあり、昼食時にはお弁当販売も行われているとされています。中高生にとって、昼食や軽食の環境は学校生活の満足度に関わる重要なポイントです。

部活動や放課後の学習、行事の準備などで学校にいる時間が長くなる日もあります。校内で軽食や弁当を購入できる環境があると、家庭の負担を軽減しやすく、生徒にとっても便利です。

生活支援設備	主な内容	生徒・家庭にとってのメリット
自販機型コンビニ	校内で軽食などを購入できる環境	昼食や放課後の軽食に利用しやすい
弁当販売	昼食時に弁当販売を実施	弁当を用意できない日にも対応しやすい
ロッカー	中央校舎教室の後方にダイヤル式ロッカー	教材や貴重品を管理しやすい

施設全体が「学び方」を変える設計

品川翔英中学校の施設は、単に新しい校舎やICT機器があるというだけではありません。壁のない教室、可動式パーテーション、iPad、電子黒板、Wi-Fi、自習室、人工芝グラウンドなどが、同校の教育方針と結びついています。

つまり、施設そのものが「先生から教わる場所」ではなく、「自分で考え、仲間と協働し、発信し、振り返る場所」として設計されています。LEARNER’S TIMEや自己調整学習を実践するうえで、自由度の高い空間やICT環境は大きな役割を果たします。

施設・設備	教育方針とのつながり	育ちやすい力
壁のない教室	開放的な学び、対話、協働を促す	発信力、協働力、主体性
可動式パーテーション	授業内容に応じて空間を柔軟に変えられる	柔軟な思考、チームで学ぶ力
iPad・ICT環境	情報収集・課題提出・発表・振り返りを支える	情報活用力、自己調整力、表現力
自習室	日々の学習と確認テストへの準備を支える	学習習慣、集中力、計画性
人工芝グラウンド	体育や部活動、学校行事を支える	体力、協調性、継続力

施設見学で確認したいポイント

品川翔英中学校を検討する場合は、学校説明会や翔英祭、校舎見学で実際の施設を確認することをおすすめします。開放的な校舎は魅力的である一方、生徒によっては、壁のない空間のにぎやかさや自由度に慣れが必要な場合もあります。

また、iPadやICTを活用した学びでは、端末を学習目的で使う自己管理も求められます。施設の新しさだけでなく、本人がその環境で集中して学べるか、主体的に活動できそうかを確認することが大切です。

• 壁のない教室の雰囲気が本人に合いそうか。
• 可動式パーテーションを使った授業や活動に魅力を感じるか。
• iPadや電子黒板を使う授業に前向きに取り組めそうか。
• 自習室を活用して、日々の学習習慣を作れそうか。
• 人工芝グラウンドや屋上運動スペースなど、運動施設が希望する活動に合うか。
• 校内の昼食環境やロッカーなど、日常生活の使いやすさを確認する。

品川翔英中学校の学習環境と施設設備は、同校の教育方針である「学び続けるLEARNER」を支えるために設計されています。壁のない開放的な校舎、iPadを活用したICT環境、自己調整学習を支える自習環境、体育や部活動を支える人工芝グラウンドなど、主体的に学び、仲間と協働しながら成長するための環境が整っています。

新しい学び方に前向きで、自由度のある空間の中で自分から考え、行動したい生徒にとって、品川翔英中学校は魅力的な学習環境を持つ学校といえるでしょう。

学校生活と行事｜生徒主体でつくる体育祭・翔英祭・研修旅行

品川翔英中学校の学校生活は、生徒自身が考え、動き、学校行事を作っていく点に大きな特色があります。体育祭、文化祭、研修旅行、国際交流など、学校生活のさまざまな場面で、生徒が企画・運営に関わり、主体性や協働力を育てていきます。

同校が掲げる「学び続けるLEARNER」は、授業の中だけで育つものではありません。行事、部活動、研修旅行、日々の学校生活を通じて、自分で問いを立て、仲間と話し合い、実行し、振り返る経験を積み重ねることで育っていきます。

日々の学校生活｜45分授業と週6日制の中で学びを積み重ねる

ご提示資料では、品川翔英中学校の登校時刻は8時30分、下校時刻は18時、授業は45分×6時間で、週6日制とされています。中高一貫校として、日々の授業、確認テスト、LEARNER’S TIME、部活動、行事準備などを通じて、学習と学校生活をバランスよく積み重ねていきます。

品川翔英中学校では、定期試験だけに向けて勉強するのではなく、確認テストや日々の振り返りを通じて、学びをこまめに調整していく姿勢が重視されます。学校生活全体が、自己調整学習を実践する場になっているといえるでしょう。

学校生活の場面	主な内容	育ちやすい力
授業	45分授業、iPad活用、確認テスト、LEARNER’S TIME	基礎学力、自己調整力、探究力
昼食・休み時間	弁当販売、自販機型コンビニ、友人との交流	学校への安心感、友人関係
放課後	部活動、自習、行事準備、メンターへの相談	継続力、主体性、相談する力
行事	体育祭、翔英祭、研修旅行など	企画力、協働力、実行力、責任感

体育祭｜競技・ルール・運営まで生徒が考える

品川翔英中学校の体育祭は、生徒主体の行事として位置づけられています。公式サイトでも、体育祭について、どのような競技を行うか、どのようなルールにするか、どのように運営するかまで生徒が決めると紹介されています。

これは、単に「参加する体育祭」ではなく、「作る体育祭」です。競技を考えるときには、盛り上がりだけでなく、安全性、公平性、時間配分、学年やクラスのバランスなども考える必要があります。こうした経験を通じて、生徒は企画力や調整力、責任感を身につけていきます。

また、体育祭は学年やクラスの垣根を越えて交流できる行事でもあります。共学校として、男女が協力しながら競技や運営に関わることで、チームワークやリーダーシップも育ちます。

体育祭で生徒が関わること	具体的な内容	育つ力
競技決定	どの競技を行うかを考える	企画力、発想力
ルール作成	安全性や公平性を考えてルールを決める	論理的思考力、調整力
運営	当日の進行、係活動、準備・片付け	責任感、実行力、協働力
振り返り	行事後に改善点を考える	自己調整力、改善する力

文化祭「翔英祭」｜学校の魅力を生徒が発信する行事

品川翔英中学校の文化祭は「翔英祭」と呼ばれます。翔英祭は、日頃の学びや部活動、探究活動、クラス活動の成果を発表する場であり、受験生や保護者にとっても学校の雰囲気を知る大切な機会です。

翔英祭では、展示、発表、クラス企画、部活動企画などを通じて、生徒が自分たちの学校生活を外部へ発信します。開放的な校舎やiPadを活用した学び、LEARNER’S TIMEで培った発信力が、文化祭の企画や発表にもつながります。

文化祭は、生徒の主体性がよく表れる行事です。来校者への対応、企画の準備、当日の運営などを通じて、コミュニケーション力や責任感も育ちます。

研修旅行｜行き先や業者選定まで生徒が関わる

品川翔英中学校の行事の中でも、特に特徴的なのが中学3年生の研修旅行です。公式サイトでは、研修旅行について、行き先、実施時期、日程、研修内容、依頼する業者まで生徒が決めると紹介されています。

これは非常に珍しい取り組みです。一般的な修学旅行では、学校が決めた行き先や日程に沿って生徒が参加する形が多いですが、品川翔英中学校では、生徒自身が「何を学びに行くのか」を考えるところから始まります。

行き先を決めるには、目的、費用、移動時間、安全性、学習効果、現地での体験内容などを考える必要があります。業者とのやり取りや企画の調整も含めて、社会に近い経験ができる点が大きな特徴です。

研修旅行で生徒が考えること	内容	育つ力
行き先	どこへ行くか、なぜ行くのかを考える	目的意識、探究心
日程・研修内容	どのような体験をするかを設計する	計画力、情報収集力
業者との関わり	依頼先や実施方法について検討する	交渉力、社会性、責任感
実施後の振り返り	学びや改善点をまとめる	表現力、自己調整力

研修旅行は「学び」のために現地へ行く

品川翔英中学校の研修旅行は、観光を目的とした旅行ではなく、「学び」のために現地へ赴く行事として位置づけられています。現地での体験を通じて、教室では得られない学びを深め、視野を広げていきます。

公式サイトでは、2023年度の研修旅行コースとして、北海道、関西、九州、韓国、台湾、沖縄などが紹介されています。国内外の多様な地域に触れることで、生徒は歴史、文化、自然、社会、国際理解などを自分ごととして考えやすくなります。

こうした経験は、LEARNER’S TIMEや自己調整学習ともつながります。自分たちで問いを立て、現地で学び、振り返ることで、学習と行事が一体化している点が品川翔英中学校らしい特徴です。

海外研修・留学プログラム｜国際感覚を育てる

品川翔英中学校・高等学校では、国際交流や留学プログラムにも力を入れています。公式トピックスでは、姉妹校を中心に短期3か月から1年間の留学プログラムを持っていることが紹介されています。

留学では、語学力だけでなく、文化の違いや自分の思い通りにいかない経験を通じて、人間的な成長も期待されます。海外の学校生活や寮生活、現地の友人との交流を経験することで、生徒は英語力だけでなく、自立心や異文化理解を深めることができます。

ご提示資料にもあるように、オーストラリアの姉妹校との交流など、国際的な学びに触れられる機会があることは、グローバルな進路や海外大学進学に関心のある生徒にとっても魅力です。

国際交流の要素	主な内容	期待できる成長
姉妹校交流	海外校との交流プログラム	異文化理解、英語で伝える力
短期留学	3か月程度の留学機会	語学力、自立心、挑戦する力
長期留学	1年間程度の留学機会	国際感覚、自己管理力、適応力
海外研修	現地での体験型学習	視野を広げる力、社会への関心

生徒主体の行事が校訓とつながる

品川翔英中学校の行事は、校訓「自主・創造・貢献」と深くつながっています。体育祭や翔英祭、研修旅行では、生徒が自分たちで考え、企画し、実行する場面が多くあります。

自主性を育てるには、実際に自分で決める経験が必要です。創造力を育てるには、まだ形になっていないアイデアを仲間と話し合い、実現していく経験が必要です。貢献する力を育てるには、自分だけでなく、周囲の生徒や来校者、現地で関わる人々のことを考える経験が必要です。

品川翔英中学校の行事は、こうした力を実践の中で育てる場になっています。

新しい学校文化を生徒と教員でつくる

品川翔英中学校は、2020年度に共学校として再出発した学校です。そのため、行事や学校文化にも「自分たちでつくっていく」雰囲気があります。伝統を受け継ぎながらも、現在の生徒たちが新しい学校の形を作っている点が特徴です。

これは、決まった型に従う学校生活を望む生徒よりも、新しいことに挑戦したい生徒、自分たちで学校を盛り上げたい生徒に向いています。先生との距離が近く、意見を出しながら行事を作っていく環境に魅力を感じる家庭に合いやすいでしょう。

行事を通じて育つ力

品川翔英中学校の行事では、単に思い出を作るだけでなく、社会で必要になる力を身につけることができます。企画、運営、交渉、発表、振り返りといった経験は、大学入試の総合型選抜や学校推薦型選抜、将来の仕事にもつながる力です。

行事	主な経験	育つ力
体育祭	競技・ルール・運営を生徒が考える	企画力、協働力、責任感
翔英祭	展示・発表・来校者対応を行う	表現力、発信力、コミュニケーション力
研修旅行	行き先・日程・業者まで生徒が検討する	交渉力、計画力、社会性
海外交流・留学	異文化の中で学び、生活する	英語力、自立心、国際感覚
日々の行事準備	役割分担、話し合い、振り返り	自己調整力、リーダーシップ、改善力

学校生活で確認したいポイント

品川翔英中学校は、生徒主体の行事や自己調整学習を重視する学校です。そのため、受け身で静かに学校生活を送りたい子よりも、自分の意見を出したり、友人と話し合ったり、行事に関わったりすることに前向きな子に向いています。

一方で、主体性を求められる環境に最初から慣れている必要はありません。中学段階では、先生やメンターの支援を受けながら、少しずつ自分で考え、行動する力を育てていくことができます。

• 体育祭や翔英祭のような生徒主体の行事に魅力を感じるか。
• 研修旅行で行き先や内容を考えるような学びに前向きか。
• 友人と話し合いながら企画を進めることを楽しめそうか。
• 国際交流や留学に関心があるか。
• 行事の準備や振り返りを通じて、主体性を育てたい家庭に合うか。
• 新しい学校文化を生徒と教員で作っていく雰囲気に魅力を感じるか。

翔英祭や説明会で見ておきたいこと

品川翔英中学校を検討する際には、学校説明会だけでなく、翔英祭や公開行事で在校生の様子を見ることをおすすめします。生徒主体の学校では、在校生の表情や来校者への対応、企画の工夫に校風がよく表れます。

• 生徒が自分たちの企画を自分の言葉で説明できているか。
• 先生が生徒を支えながらも、生徒の主体性を尊重しているか。
• 校舎の開放的な雰囲気が本人に合いそうか。
• 共学校としての活気や人間関係に魅力を感じるか。
• 行事が単なるイベントではなく、学びの機会になっているか。

品川翔英中学校の学校生活と行事は、同校の教育方針である「自主・創造・貢献」を実践する場です。体育祭や翔英祭、研修旅行、国際交流などを通じて、生徒は自分で考え、仲間と協働し、実行し、振り返る経験を積み重ねます。

行事を通じて主体性や協働力を育てたい生徒、自分たちで学校生活を作っていくことに魅力を感じる生徒にとって、品川翔英中学校は充実した6年間を過ごしやすい学校といえるでしょう。

クラブ活動｜約40の部活動で自主性を伸ばす

品川翔英中学校のクラブ活動は、運動部・文化部ともに多彩で、生徒の興味や個性に合わせて活動を選びやすい点が特徴です。ご提示資料では、約40の部活動があり、生徒の自主性を尊重した運営が行われていると整理されています。

同校のクラブ活動は、単に放課後を楽しく過ごす時間ではありません。校訓「自主・創造・貢献」や、教育目標である「学び続けるLEARNER」ともつながっており、自分で考えて行動する力、仲間と協働する力、目標に向かって努力する力を育てる場になっています。

運動部・文化部ともに選択肢が広い

品川翔英中学校には、ホッケー部、サッカー部、ダンス部、水泳部、バレーボール部、バドミントン部、卓球部、テニス部などの運動部に加え、吹奏楽部、お菓子作り部、軽音楽部、演劇部、写真部、美術・イラスト部、理科部、コンピュータ部、eスポーツ部などの文化部があります。

共学校として、男子・女子それぞれが参加しやすい部活動がそろっており、スポーツに本気で取り組みたい生徒も、表現活動や制作活動に関心がある生徒も、自分の居場所を見つけやすい環境です。 <ミントン、卓球、テニスなど

区分	主な部活動	活動で育ちやすい力
体力、継続力、チームワーク、目標達成力
文化部	吹奏楽、軽音楽、演劇、写真、美術・イラスト、理科、お菓子作り、コンピュータ、eスポーツなど	表現力、創造力、探究心、協働力
国際・情報系	インターナショナル部、コンピュータ部、eスポーツ部など	情報活用力、国際感覚、発信力

ホッケー部｜品川翔英らしい注目の運動部

品川翔英中学校の運動部の中でも、ホッケー部は注目したい部活動の一つです。ホッケーは、スピード、判断力、チームワークが求められる競技であり、仲間と連携しながら目標に向かって努力する経験ができます。

中学から新しい競技に挑戦したい生徒にとって、ホッケー部は魅力的な選択肢です。小学生の段階でホッケー経験がある生徒は多くないため、入学後に一から始めやすい競技でもあります。

また、ホッケーのようにチームで動く競技は、品川翔英中学校が重視する協働力や主体性とも相性があります。自分の役割を理解し、仲間と声をかけ合いながらプレーする経験は、学校生活全体にもつながります。

ダンス部｜初心者から大会志向まで幅広く活動

ダンス部は、品川翔英中学校の中でも人気の高い部活動の一つです。公式ページでは、初心者向けや基礎から取り組みたい生徒のためのベーシックコース、K-POPやHIPHOPなど自分たちの好きなジャンルを踊るグループ、大会出場を目指す選抜チームがあると紹介されています。

このように、ダンス部は「初めて挑戦したい生徒」と「本格的に大会を目指したい生徒」の両方に対応しやすい部活動です。身体表現を通じて、自分を表現する楽しさ、仲間と作品を作る難しさ、本番に向けて努力する達成感を味わうことができます。

ダンス部の活動タイプ	主な内容	向いている生徒
ベーシックコース	初心者向け、基礎から学ぶ活動	中学からダンスを始めたい生徒
K-POP・HIPHOP系グループ	好きなジャンルや楽曲に合わせて踊る活動	音楽やダンスを楽しみながら表現したい生徒
選抜チーム	大会出場を目指して練習する活動	高い目標に向かって本気で取り組みたい生徒
部員全体での活動	全員で一体となって踊る機会	仲間との一体感を味わいたい生徒

水泳部｜体力づくりとフォーム改善に取り組む

水泳部は、泳力を伸ばしたい生徒や、体力づくりに取り組みたい生徒に向いている部活動です。公式ページでは、目標として「綺麗な泳ぎ、フォーム改善」と「活気のある部活」を掲げ、筋トレとプール練習を組み合わせて活動していることが紹介されています。

水泳は、個人競技として自分の記録に向き合う面と、部活動として仲間と励まし合う面の両方があります。自己調整学習を重視する品川翔英中学校において、水泳部で自分のフォームやタイムを振り返りながら改善していく経験は、学習面にも通じるものがあります。

サッカー部・バレーボール部・バドミントン部・卓球部

品川翔英中学校には、サッカー部、バレーボール部、バドミントン部、卓球部など、学校生活の中で取り組みやすい運動部もそろっています。チームスポーツでは、仲間との連携や声かけ、役割分担が重要です。一方、バドミントンや卓球のような競技では、個人の技術向上と試合での判断力が求められます。

公式ページでは、バドミントン部が団体戦東京都ベスト16を目標に掲げ、卓球部が「自ら勝利のために考え成長する」ことを目標としていることも確認できます。こうした目標設定には、品川翔英らしい「自分で考えて成長する」姿勢が表れています。

運動部	活動の特徴	育ちやすい力
サッカー部	チームで連携しながらゴールを目指す	協働力、判断力、持久力
バレーボール部	声をかけ合いながらチームで得点を重ねる	チームワーク、集中力、責任感
バドミントン部	個人技術と団体戦での結束が求められる	瞬発力、戦略性、継続力
卓球部	自ら勝利のために考え、成長する姿勢を重視	分析力、粘り強さ、自己改善力

吹奏楽部・軽音楽部｜音楽を通じて表現力を育てる

文化部では、吹奏楽部や軽音楽部など、音楽に関わる部活動も充実しています。吹奏楽部では、楽器演奏を通じて仲間と音を合わせる経験ができます。軽音楽部では、バンドごとの個性を活かしながら、演奏活動に取り組むことができます。

音楽系の部活動では、技術だけでなく、聴く力、合わせる力、本番に向けて練習を積み重ねる力が育ちます。翔英祭や校内イベントでの発表機会がある場合、舞台で表現する経験も大きな成長につながります。

お菓子作り部｜協働性と創造性を育む

お菓子作り部は、品川翔英中学校の文化部の中でも、生徒の創造性や協働性が表れやすい部活動です。公式ページでは、調理を通して楽しく協働性や創造性を育むことを目標としていると紹介されています。

お菓子作りでは、レシピを理解し、材料を準備し、手順を守り、仲間と役割分担をしながら完成を目指します。これは、LEARNER’S TIMEや自己調整学習にも通じるプロセスです。計画し、実行し、振り返る経験を、楽しい活動の中で自然に積むことができます。

お菓子作り部での経験	具体的な内容	育つ力
レシピの理解	材料や手順を確認する	読解力、段取り力
調理	仲間と役割分担して作業する	協働力、責任感
工夫	見た目や味、仕上げを考える	創造性、表現力
振り返り	次回に向けて改善点を考える	自己調整力、改善力

コンピュータ部・eスポーツ部｜デジタル分野に関心がある生徒に合う

品川翔英中学校には、コンピュータ部やeスポーツ部のように、デジタル分野に関心がある生徒に向いた部活動もあります。iPadやICTを日常的に活用する学校であるため、授業で身につけた情報活用力を、部活動でも広げやすい環境です。

デジタル系の活動では、単に機器を操作するだけでなく、ルールを守ること、チームでコミュニケーションを取ること、戦略を考えること、作品や成果物を作ることが重要になります。情報社会で必要なリテラシーや創造力を育てる場としても注目できます。

インターナショナル部・理科部｜探究心を伸ばす文化部

インターナショナル部や理科部は、知的好奇心を伸ばしたい生徒に向いた部活動です。インターナショナル部では、英語や異文化理解への関心を広げる活動が期待できます。理科部では、実験や観察を通じて、科学的に考える力を伸ばすことができます。

品川翔英中学校では、LEARNER’S TIMEやプログラミング、探究的な学びが重視されています。理科部やインターナショナル部のような文化部は、授業での学びをさらに深めたり、将来の進路につながる興味を見つけたりする場にもなります。

文化部	主な活動の方向性	教育とのつながり
インターナショナル部	英語・異文化理解・国際交流に関わる活動	国際教育や海外研修への関心につながる
理科部	実験・観察・科学的な探究	探究学習や理系進路への興味を広げる
コンピュータ部	ICT・制作・情報分野に関わる活動	プログラミングや情報活用力の育成につながる
eスポーツ部	デジタル競技を通じた戦略・協働	情報リテラシーやチームワークを考える機会になる

美術・イラスト部、写真部、演劇部｜表現活動を深める

品川翔英中学校には、美術・イラスト部、写真部、演劇部など、表現活動に関心がある生徒に向いた部活動もあります。美術やイラストでは、自分の世界観を形にする力が育ちます。写真では、構図や光、瞬間を切り取る視点が養われます。演劇では、言葉や身体を使って相手に伝える表現力が求められます。

こうした表現系の部活動は、プレゼンテーションや翔英祭での発表とも相性があります。品川翔英中学校が重視する「発信する力」を、部活動の中でも伸ばしていくことができます。

クラブ活動で育つ力

品川翔英中学校のクラブ活動では、競技や作品制作の技術だけでなく、学校が大切にする主体性や協働力も育ちます。部活動は、授業とは異なる場面で、自分の役割を見つけ、仲間と協力し、目標に向かって努力する時間です。

育つ力	部活動での具体的な経験	学校生活・進路へのつながり
主体性	自分で目標を立て、練習や制作に取り組む	自己調整学習や進路選択に生きる
協働力	チームやグループで活動する	LEARNER’S TIMEや行事運営に生きる
継続力	練習・制作・発表に向けて努力を続ける	学習習慣や受験勉強にもつながる
表現力	演奏、ダンス、演劇、作品展示、プレゼン	発表活動や総合型選抜にもつながる
改善力	試合や発表後に振り返り、次に活かす	自己調整学習と同じPDCAの経験になる

学習との両立も大切

品川翔英中学校は、自己調整学習を重視する学校です。そのため、部活動に熱心に取り組む場合でも、日々の学習計画や確認テストへの準備を自分で管理する姿勢が大切になります。

特に、活動日数が多い部活動や大会・発表がある部活動では、時間の使い方が重要です。部活動で忙しい日でも、短時間で復習する、確認テストに向けて計画的に準備する、メンターに相談するなど、自分に合った学習リズムを作る必要があります。

• 活動日数や練習時間を確認する。
• 大会・発表・翔英祭前の忙しさを確認する。
• 確認テストや日々の課題と両立できるか考える。
• 部活動後の帰宅時間と家庭学習時間を見積もる。
• 困ったときにメンターや顧問に相談できるか確認する。

部活動見学で確認したいポイント

品川翔英中学校を検討する場合は、学校説明会や翔英祭、クラブ見学などで、実際の部活動の雰囲気を見ることをおすすめします。部活動は、学校生活の満足度に大きく関わるため、本人が「ここで活動してみたい」と感じられるかが重要です。

• 希望する部活動の活動日数・練習時間・大会実績を確認する。
• 先輩と後輩の雰囲気が本人に合いそうかを見る。
• 初心者でも入りやすい部活動か、経験者中心かを確認する。
• 翔英祭での発表や展示の様子を見る。
• 学習との両立について、説明会や個別相談で質問する。
• 運動施設や活動場所が希望する部活動に合っているか確認する。

品川翔英中学校のクラブ活動は、ホッケー部、ダンス部、水泳部、サッカー部などの運動部から、吹奏楽部、お菓子作り部、コンピュータ部、eスポーツ部、理科部、インターナショナル部などの文化部まで、多彩な選択肢があります。

自分の興味に合わせて部活動を選び、仲間と協働しながら主体性や表現力を伸ばしたい生徒にとって、品川翔英中学校は学校生活の中で自分の居場所を見つけやすい共学校といえるでしょう。

進学実績と卒業後の進路｜共学化後に伸びる大学合格実績

品川翔英中学校・高等学校は、2020年度の校名変更・共学化以降、教育改革とともに大学進学実績にも注目が集まっている学校です。自己調整学習、確認テスト、LEARNER’S TIME、ADVANCED SEMINARなどを通じて、生徒が自分の学びを設計し、進路実現へ向かう力を育てています。

公式の2026年大学合格実績では、卒業生224名に対し、国公立大学、早慶上理ICU、GMARCH、海外大学、成成明学獨國武、日東駒専など、幅広い大学群への合格が確認できます。共学化以降の学校改革とともに、進学面でも実績を積み上げている点は、受験生・保護者が注目したいポイントです。

2026年大学合格実績の概要

公式サイトに掲載されている2026年大学合格実績では、卒業生224名に対し、国公立大学や難関私立大学への合格実績が示されています。国公立大学では、お茶の水女子大学、東京学芸大学、川崎市立看護大学、神戸市外国語大学、香川大学、岩手県立大学などの合格が確認できます。

私立大学では、慶應義塾大学、上智大学、東京理科大学、学習院大学、明治大学、青山学院大学、立教大学、中央大学、法政大学などへの合格実績があり、首都圏の主要私立大学を目指す生徒にとっても参考になる進学状況です。

大学群・分野	2026年の主な合格実績	進路面での見方
国公立大学	お茶の水女子大学、東京学芸大学、川崎市立看護大学、神戸市外国語大学、香川大学、岩手県立大学など	文系・教育系・看護系・外国語系など、多様な進路が見られる
早慶上理ICU	慶應義塾大学4名、上智大学2名、東京理科大学4名、早稲田大学1名	難関私立大学への挑戦も視野に入る
GMARCH	学習院大学7名、明治大学12名、青山学院大学11名、立教大学5名、中央大学16名、法政大学8名	首都圏の有名私立大学を目指す層にも対応している
海外大学	California State University, Northridge、IPU、Brigham Young University – Utah、Brigham Young University – Idahoなど	海外進学や国際系進路にも広がりがある

国公立大学への進学実績

品川翔英中学校・高等学校の2026年大学合格実績では、国公立大学への合格も確認できます。お茶の水女子大学、東京学芸大学、川崎市立看護大学、神戸市外国語大学、香川大学、岩手県立大学など、分野の異なる大学名が並んでいます。

国公立大学を目指す場合、共通テストを含めた幅広い教科の学習が必要になります。品川翔英の自己調整学習は、自分の得意・不得意を把握し、必要な学習を計画的に進める力を育てる点で、国公立大学受験にもつながる学び方です。

国公立大学の主な合格先	分野の特徴	受験対策で必要になる力
お茶の水女子大学	人文・理系・教育系など幅広い学問領域	高い基礎学力、記述力、主体的な学習姿勢
東京学芸大学	教育系	教科力に加え、教育や社会への関心
川崎市立看護大学	看護・医療系	理系基礎力、面接・志望理由の明確さ
神戸市外国語大学	外国語・国際系	英語力、国際理解、論理的に伝える力

早慶上理ICU・GMARCHへの合格実績

2026年大学合格実績では、早慶上理ICUの大学群で、早稲田大学、慶應義塾大学、上智大学、東京理科大学への合格が掲載されています。GMARCHでは、学習院大学、明治大学、青山学院大学、立教大学、中央大学、法政大学に加え、立命館大学の合格も確認できます。

こうした難関私立大学を目指すには、高校段階での教科選択、受験科目の絞り込み、英語力の強化、過去問演習、模試の活用が重要です。品川翔英では、高校2年にあたる5年次からADVANCED SEMINARが始まり、興味・関心や進路、受験に必要な講座を選択して学べる仕組みがあります。

大学群	2026年合格実績	進路指導上のポイント
早慶上理ICU	早稲田1名、慶應義塾4名、上智2名、東京理科4名	英語・数学・国語などの主要科目を高いレベルで仕上げる必要がある
GMARCH	学習院7名、明治12名、青山学院11名、立教5名、中央16名、法政8名	首都圏人気大学への進学を目指す生徒にとって重要な大学群
関西私大等	立命館1名など	首都圏以外の大学も含め、進路選択の幅がある

成成明学獨國武・日東駒専など幅広い私立大学にも対応

品川翔英中学校・高等学校の進学実績は、最難関大学だけではありません。成蹊大学、成城大学、明治学院大学、獨協大学、國學院大学、武蔵大学といった成成明学獨國武、日本大学、東洋大学、駒澤大学、専修大学といった日東駒専にも合格実績があります。

大学進学では、難関大学への合格者数だけでなく、生徒一人ひとりが自分に合った大学・学部を選べているかが重要です。品川翔英の進路指導では、学力層や興味関心に応じて、幅広い大学群から進路を考えられる点が強みになります。

大学群	主な大学例	家庭が見るべきポイント
成成明学獨國武	成蹊、成城、明治学院、獨協、國學院、武蔵など	首都圏で人気の中堅上位私立大学を目指す進路として重要
日東駒専	日本、東洋、駒澤、専修など	幅広い学部・学科から進路を選びやすい
その他私立大学	医療・理工・情報・国際・芸術系など多様	大学名だけでなく、学びたい分野との相性を確認する

海外大学への進学実績

2026年大学合格実績では、海外大学への合格実績も掲載されています。California State University, Northridge、IPU、Brigham Young University – Utah、Brigham Young University – Idahoなどが確認できます。

海外大学を目指す場合、英語力はもちろん、主体性、自己表現力、異文化理解、活動実績、志望理由の明確さが求められます。品川翔英中学校では、国際教育や姉妹校との交流、短期留学プログラムなども用意されており、海外進学や国際系進路に関心を持つ生徒にとって視野を広げやすい環境があります。

海外進学に必要な要素	品川翔英でつながる学び	期待できる成長
英語力	英語学習、国際教育、姉妹校交流	英語で学び、伝える力を伸ばす
主体性	LEARNER’S TIME、自己調整学習、生徒主体の行事	自分の考えや経験を進路に結びつけやすい
異文化理解	海外研修、留学プログラム、国際交流	多様な価値観を理解する力を育てる
自己表現	プレゼンテーション、探究発表、面接対策	志望理由や自己PRを伝えやすくなる

2024年・2025年から見る進学実績の広がり

品川翔英中学校・高等学校の進学実績を見る際には、単年度だけでなく、数年の流れを見ることも大切です。2025年大学合格実績では、卒業生163名に対して、東京海洋大学、横浜国立大学、東京藝術大学、静岡大学、三重大学、川崎市立看護大学、北里大学医学部、早慶上理ICU、GMARCH、海外大学などへの合格が掲載されています。

2024年大学合格実績でも、早稲田大学、慶應義塾大学、上智大学、東京理科大学、国際基督教大学、明治大学、青山学院大学、中央大学、法政大学など、多くの私立大学への合格が確認できます。こうした数年の実績から、共学化以降、進学実績が着実に広がっていることがうかがえます。

自己調整学習と進路実現の関係

品川翔英中学校・高等学校の進路実績を考えるうえで、自己調整学習は重要なポイントです。大学受験では、志望校や受験方式に応じて、必要な科目、苦手分野、学習時間、模試の活用、過去問演習を自分で管理していく必要があります。

中学段階から、確認テストや振り返りを通じて「自分は何が分かっていて、何が分かっていないのか」「次に何をすべきか」を考える習慣を身につけることは、高校段階の受験勉強にもつながります。

自己調整学習で育つ力	大学受験での活用場面	期待できる効果
目標設定力	志望校・志望学部を決める	進路選択に主体性が生まれる
計画力	受験科目ごとの学習計画を立てる	限られた時間を有効に使いやすい
振り返り力	模試や確認テストの結果を分析する	苦手分野を早めに修正できる
改善力	学習方法を変え、次の行動につなげる	伸び悩みを放置しにくい

ADVANCED SEMINARで進路に合わせた学びを選ぶ

品川翔英中学校・高等学校では、高校2年にあたる5年次から「ADVANCED SEMINAR」が始まります。これは、自分の興味・関心や進路、受験に必要な講座を選んで受講する自由選択授業です。

中高一貫教育の中で、早い段階から自分の学び方を考え、高校段階で必要な講座を選ぶ流れは、大学進学に向けた大きな特徴です。文系・理系、国公立・私立、一般選抜・総合型選抜など、進路によって必要な準備は異なります。ADVANCED SEMINARは、そうした進路の違いに応じて学びを組み立てる仕組みといえます。

総合型選抜・学校推薦型選抜にもつながる学び

近年の大学入試では、一般選抜だけでなく、総合型選抜や学校推薦型選抜も重要になっています。これらの入試では、学力だけでなく、探究活動、課外活動、志望理由、面接、小論文、プレゼンテーションなどが評価されることがあります。

品川翔英中学校・高等学校のLEARNER’S TIME、生徒主体の体育祭・翔英祭、研修旅行、海外交流、部活動、プレゼンテーションの経験は、こうした入試方式とも相性があります。自分が何に取り組み、何を学び、どのように成長したのかを言語化する力が育ちやすい環境です。

学校での経験	入試で生かせる要素	進路へのつながり
LEARNER’S TIME	探究テーマ、課題解決、発表経験	総合型選抜・小論文・面接に生かしやすい
研修旅行	企画、調査、交渉、振り返り	主体性や社会性を示す経験になる
部活動	継続力、チームワーク、リーダー経験	自己PRや志望理由書に活用しやすい
海外交流	異文化理解、英語でのコミュニケーション	国際系学部・海外大学進学につながる

進路実績を見るときの注意点

大学合格実績を見る際には、合格者数が「延べ人数」である点に注意が必要です。1人の生徒が複数大学に合格している場合、合格者数は複数として数えられます。また、中高一貫生と高校入学生が混在する高校全体の実績であるため、中学からの内部進学生だけの実績ではない場合があります。

品川翔英中学校を検討する際には、学校説明会で、中学入学生の進路傾向、コース選択、ADVANCED SEMINARの活用状況、総合型選抜・学校推薦型選抜への支援、国公立大学や海外大学へのサポート体制を確認するとよいでしょう。

• 大学合格者数が延べ人数であることを理解して見る。
• 中学入学生と高校入学生の進路傾向を確認する。
• 国公立・私立・海外大学のどの進路に強みがあるかを見る。
• ADVANCED SEMINARでどのような講座が選べるか確認する。
• 総合型選抜・学校推薦型選抜への支援内容を確認する。
• 自己調整学習が高校段階の受験勉強にどうつながるか質問する。

進路面で品川翔英中学校に向いている家庭

品川翔英中学校・高等学校は、難関大学だけを一律に目指す学校というよりも、生徒が自分の学び方や進路を見つけながら、幅広い大学進学を目指していく学校です。国公立大学、早慶上理ICU、GMARCH、成成明学獨國武、日東駒専、海外大学など、進路の幅がある点が特徴です。

自己調整学習やLEARNER’S TIMEを通じて、自分の強みや関心を見つけ、必要な学びを選びながら大学進学へ向かいたい家庭に合いやすいでしょう。

家庭の志向	品川翔英の進路環境との相性	確認したいポイント
難関私立大学を目指したい	早慶上理ICU・GMARCHへの合格実績がある	高校段階の講座選択や受験対策を確認する
国公立大学も視野に入れたい	国公立大学への合格実績も確認できる	共通テスト対策や科目選択を確認する
海外大学や国際系進路に関心がある	海外大学合格実績や留学プログラムがある	英語資格・出願支援・留学制度を確認する
総合型選抜を考えたい	探究・行事・プレゼン経験を積みやすい	志望理由書・小論文・面接指導を確認する
自分に合う大学をじっくり探したい	自己調整学習とADVANCED SEMINARで学びを設計しやすい	進路面談やメンター制の活用方法を確認する

品川翔英中学校・高等学校は、共学化以降、進学実績の面でも着実に存在感を高めている学校です。2026年大学合格実績では、国公立大学、早慶上理ICU、GMARCH、海外大学などへの合格が確認でき、幅広い進路に対応していることが分かります。

自己調整学習やLEARNER’S TIMEを通じて、自分に合った学び方と進路を見つけながら大学進学を目指したい生徒にとって、品川翔英中学校は成長の可能性を感じやすい共学校といえるでしょう。

学費や諸経費について｜探究・ICT・国際交流を含めた6年間の費用感

品川翔英中学校の学費を考える際には、入学金や授業料だけでなく、施設費、諸会費、積立金・預り金、制服・靴類、教材費、ICT関連費、部活動費、研修旅行や国際交流に関わる費用まで含めて見通すことが大切です。

同校は、LEARNER’S TIME、自己調整学習、iPadを活用したICT教育、開放的な新中央校舎、生徒主体の体育祭・翔英祭・研修旅行など、学校生活全体を通して主体性を育てる教育に力を入れています。そのため、学費は単なる授業料ではなく、6年間で「自ら学び続ける力」を育てるための教育投資として見ると分かりやすいでしょう。

2026年度入学生の中学1年次費用

公式学費ページによると、2026年度入学生の場合、中学1年次にかかる費用は、入学金・施設費450,000円、授業料・諸会費660,000円、積立金・預り金216,000円、制服・靴類約130,000円で、合計は約1,456,000円とされています。

初年度は、入学時に必要となる費用が大きくなります。入学金・施設費に加え、制服や靴類、教材、学用品、通学定期など、学校生活を始めるための準備費用がまとまって発生しやすい点に注意が必要です。

項目	中学1年次の目安	内容の見方
入学金・施設費	450,000円	入学時に必要となる初年度特有の費用
授業料・諸会費	660,000円	年間の授業料や学校生活に関わる基本的な費用
積立金・預り金	216,000円	教材・行事・研修などに関わる費用として見ておきたい項目
制服・靴類	約130,000円	入学時に必要となる指定品関連の費用
中学1年次合計	約1,456,000円	初年度の学校関連費用の目安

中学3年間でかかる費用の目安

公式学費ページでは、中学2年次・中学3年次の費用は、それぞれ876,000円とされています。中学1年次に比べると、入学金・施設費や制服・靴類の初期費用がなくなるため、年額は抑えられます。

ただし、中学2年・中学3年でも、教材費、行事費、部活動費、検定料、校外学習、研修旅行関連費など、学年や活動内容に応じた費用が必要になる場合があります。特に中学3年次は、研修旅行や高校進級を見据えた準備も関わってくるため、学校からの案内を確認しておきましょう。

学年	費用の目安	主な内容
中学1年	約1,456,000円	入学金・施設費、授業料・諸会費、積立金・預り金、制服・靴類
中学2年	876,000円	授業料・諸会費、積立金・預り金
中学3年	876,000円	授業料・諸会費、積立金・預り金
中学3年間合計	約3,208,000円	中学3年間で学校に納める主な費用の目安

中高6年間で見る費用感

品川翔英中学校は中高一貫校であるため、中学3年間だけでなく、高校3年間まで含めた6年間の費用を見通すことが大切です。公式学費ページでは、高校1年次は約1,480,000円、高校2年次は900,000円、高校3年次は756,000円とされています。

高校1年次には、高校進級に伴う入学金・施設費や制服・靴類に相当する費用が含まれるため、再び費用が大きくなります。中高一貫校では、中学入学時だけでなく、高校進級時にもまとまった支出が発生する可能性がある点を意識しておく必要があります。

学年	費用の目安	確認したいポイント
中学1年	約1,456,000円	入学初年度のため費用が大きい
中学2年	876,000円	授業料・諸会費、積立金・預り金が中心
中学3年	876,000円	研修旅行や高校進級に向けた費用も確認する
高校1年	約1,480,000円	高校進級時の入学金・施設費、制服・靴類などが関わる
高校2年	900,000円	授業料・諸会費、積立金・預り金が中心
高校3年	756,000円	大学受験関連費用が別途増えやすい時期
中高6年間合計	約6,344,000円	学校納入金・制服等を含む6年間の目安

積立金・預り金に含まれる費用を確認する

品川翔英中学校では、中学1年から中学3年まで、各学年で216,000円の積立金・預り金が示されています。こうした費用は、教材、行事、校外学習、模試、研修、各種活動費などに関わることが多く、学校生活の充実を支える費用として見る必要があります。

ただし、積立金・預り金に何が含まれ、何が別途徴収になるかは、年度や学年、行事内容によって変わる可能性があります。特に、研修旅行、海外交流、短期留学、部活動の大会・遠征などは、家庭ごとに追加負担が変わる場合があります。

費用項目	想定される内容	家庭で確認したいこと
教材費	教科書以外の副教材、ワーク、プリント、学習ツールなど	積立金・預り金に含まれる範囲を確認する
行事費	体育祭、翔英祭、校外学習、研修旅行など	大型行事で追加徴収があるか確認する
模試・検定費	学力テスト、英検などの外部検定	学校負担か家庭負担かを確認する
研修関連費	中3研修旅行、語学研修、海外交流など	国内・海外で費用差が出る可能性を確認する

ICT教育に関わる費用

品川翔英中学校では、全生徒が1人1台のiPadを活用し、授業、LEARNER’S TIME、自己調整学習、課題提出、プレゼンテーションなどにICTを取り入れています。ICT環境は同校の教育の柱の一つであり、学習データを活用して自分の学び方を見つける自己調整学習とも深く関わります。

そのため、iPad本体や関連機器、アプリ、保証、修理、通信環境などに関わる費用を確認しておくことが大切です。学校指定の端末や購入方法、卒業までの管理方法、破損時の対応などは、入学前の説明会や募集要項で確認しましょう。

ICT関連で確認したい項目	内容	確認ポイント
iPad本体	1人1台端末として授業や課題で使用	購入費が学費に含まれるか、別途必要か確認する
アプリ・教材	学習管理、課題提出、プレゼン、デジタル教材など	年間費用や更新費用の有無を確認する
保証・修理	破損・故障時の対応	家庭負担の範囲と保証内容を確認する
家庭での利用環境	自宅でのWi-Fi、端末管理、利用ルール	学習目的で使うための家庭ルールも必要

制服・指定品に関わる費用

中学1年次には、制服・靴類として約130,000円が示されています。制服、靴、バッグ、体操服、上履き、体育館履き、季節用品など、入学準備ではさまざまな指定品が必要になります。

制服関連費は、入学時だけでなく、成長に伴う買い替え、夏服・冬服の追加購入、部活動で使用するウェアや用具なども考えておく必要があります。中高6年間では、高校進級時にも制服・靴類に関わる費用が再度発生する可能性があります。

• 制服・靴類の初期費用を確認する。
• 体操服、バッグ、上履き、体育館履きなどの指定品を確認する。
• 成長に伴う買い替え費用を見込む。
• 部活動で必要なウェアや用具の費用も確認する。
• 高校進級時にも指定品費用がかかる可能性を考える。

部活動費は所属する部によって差が出る

品川翔英中学校には、ホッケー部、サッカー部、ダンス部、水泳部、吹奏楽部、お菓子作り部、コンピュータ部、eスポーツ部など、多彩な部活動があります。部活動に関わる費用は、所属する部によって大きく異なります。

運動部では、ユニフォーム、シューズ、ラケット、スティック、水着、遠征費、大会参加費などが必要になる場合があります。文化部では、楽器、材料費、制作費、調理費、機材、発表会費などが発生することがあります。

部活動の種類	想定される費用	確認したいポイント
運動部	ユニフォーム、用具、シューズ、大会費、遠征費	活動日数や遠征の有無を確認する
ダンス部	衣装、発表費、大会費、練習着など	選抜チームや大会出場時の追加費用を確認する
吹奏楽部・軽音楽部	楽器、楽譜、発表費、メンテナンス費など	個人で楽器を用意する必要があるか確認する
お菓子作り部・美術系	材料費、制作費、展示関連費など	月ごとの部費や材料費を確認する
コンピュータ・eスポーツ系	機材、ソフト、周辺機器など	学校設備で対応できる範囲を確認する

研修旅行・海外交流に関わる費用

品川翔英中学校では、体育祭や翔英祭だけでなく、生徒が行き先や日程、業者選定まで関わる研修旅行が特徴です。また、海外の姉妹校との交流や、短期留学・長期留学のプログラムも用意されています。

研修旅行や海外交流は、生徒の主体性、国際感覚、交渉力、実行力を育てる重要な機会です。一方で、行き先や期間によって費用が大きく変わる可能性があります。国内研修、海外研修、短期留学、長期留学では、交通費、宿泊費、保険料、研修費、渡航費、現地生活費などが異なります。

活動	想定される費用	家庭で確認したいこと
中3研修旅行	交通費、宿泊費、体験費、保険料など	積立金でどこまで賄われるか確認する
海外交流	渡航費、研修費、現地交通費、保険料など	希望制か全員参加か、費用負担を確認する
短期留学	渡航費、学費、滞在費、保険料など	期間・国・学校による費用差を確認する
長期留学	学費、生活費、渡航費、現地サポート費など	国内学費との関係や単位認定も確認する

高校段階で増えやすい進路関連費

中高一貫校では、中学段階だけでなく、高校段階での大学受験関連費用も見通しておく必要があります。高校2年・高校3年になると、模試、講習、参考書、英語資格、受験料、出願書類、入学手続金など、進路に関わる支出が増えやすくなります。

品川翔英中学校・高等学校では、ADVANCED SEMINARなどを通じて、自分の興味・関心や進路に合わせた学びを選べます。一方で、進路に応じて必要な対策や外部検定、受験費用も変わるため、家庭としては早めに見通しを持っておくと安心です。

高校段階で増えやすい費用	主な内容	注意点
模試代	大学受験に向けた各種模試	受験回数が増えると費用も積み上がる
講習・教材費	学校講習、参考書、問題集、映像教材など	学校内講座と外部塾の併用も考える
英語資格・検定料	英検、TEAP、IELTSなど	志望大学や入試方式に応じて必要になる
大学受験料	一般選抜・総合型選抜・学校推薦型選抜の出願費	複数大学を受験する場合、まとまった費用になる
入学手続金	合格後の入学金・授業料等	併願校の手続き期限によって一時的な負担が生じる

教育内容と費用のバランスを見る

品川翔英中学校の学費を考える際には、単に金額の高低だけで判断するのではなく、教育内容とのバランスを見ることが大切です。同校では、LEARNER’S TIME、自己調整学習、ICT教育、生徒主体の行事、研修旅行、国際交流、ADVANCED SEMINARなど、一般的な教科学習にとどまらない教育活動が展開されています。

こうした教育に価値を感じる家庭にとっては、学費は「学校に通うための費用」ではなく、主体性・自己調整力・協働力・発信力を育てるための投資として考えやすくなります。

教育内容	費用面での見方	家庭が判断したいこと
LEARNER’S TIME	探究・協働・発信の学びを支える教育活動	教科外の学びに価値を感じるか
自己調整学習	確認テストや学習データ活用を通じた学習支援	自分で学ぶ力を育てたいか
ICT教育	iPadやデジタルツールを日常的に活用	ICTを学習目的で活用する環境に納得できるか
研修旅行・国際交流	体験型・実践型の学びに関わる費用	学校外での学びにどの程度参加したいか
ADVANCED SEMINAR	進路に応じた講座選択を支える高校段階の学び	大学進学に向けて自分に合う学びを選ばせたいか

授業料軽減助成金や支援制度も確認

私立中学校・高等学校では、家庭の居住地や所得要件によって、授業料軽減助成金や奨学金制度を利用できる場合があります。特に高校段階では、国や自治体による就学支援金・授業料軽減制度の対象になる場合があります。

支援制度は年度によって内容や条件が変わることがあります。学校に納める金額だけでなく、利用できる公的支援や学校独自の制度も確認し、実質負担額を把握しておきましょう。

• 東京都・神奈川県など居住地ごとの授業料支援制度を確認する。
• 高校段階の就学支援金や授業料軽減制度を確認する。
• 学校独自の奨学金や減免制度の有無を確認する。
• 申請時期や必要書類を早めに把握する。

費用面で確認したいポイント

品川翔英中学校の学費を検討する際には、初年度費用だけでなく、中高6年間の総額、ICT関連費、部活動費、研修旅行・海外交流費、高校段階の大学受験費用まで含めて考えることが大切です。

• 2026年度入学生の中学1年次費用は約1,456,000円を目安にする。
• 中学2年・中学3年は各876,000円を目安にする。
• 高校進級時にもまとまった費用が発生する可能性を見込む。
• iPadやICT関連費が学費に含まれるか、別途必要か確認する。
• 制服・靴類、指定品、教材費、通学定期代を別途見込む。
• 部活動ごとの用具費・大会費・遠征費を確認する。
• 研修旅行や海外交流の費用が積立金に含まれる範囲を確認する。
• 高校段階の模試・講習・大学受験料も長期的に見通す。
• 授業料軽減助成金や奨学金制度の対象になるか確認する。

品川翔英中学校の学費は、初年度だけでなく、中高6年間の教育環境全体として考える必要があります。LEARNER’S TIME、自己調整学習、ICT教育、生徒主体の行事、研修旅行や国際交流を通じて、自ら学び続ける力を育てる環境に価値を感じる家庭にとって、長期的な教育投資として検討できる学校といえるでしょう。

入試情報と合格の目安｜2科4科・英語・ラーナー型など多様な方式

品川翔英中学校の入試は、一般的な2科・4科選択型に加え、英語1科型、特待生入試、ラーナー型、得意選択2科型など、多様な方式が用意されている点に特徴があります。受験生の得意分野や個性を活かしやすく、国語・算数を軸に受験したい生徒、英語を得点源にしたい生徒、プレゼンテーションや英語インタビューで自分らしさを表現したい生徒などに対応した入試設計になっています。

一方で、入試方式が多いため、出願前には「どの方式が本人に合うか」を慎重に見極めることが大切です。偏差値だけで判断するのではなく、得意科目、英語力、記述力、発表力、面接や質疑応答への適性、午後入試を受ける体力面まで含めて考える必要があります。

2026年度中学入試の全体像

品川翔英中学校の2026年度入試では、第1回から第7回まで、複数回の入試が設定されています。2月1日午前に第1回、2月1日午後に第2回、2月2日午前に第3回、2月2日午後に第4回、2月3日午後に第5回、2月4日午後に第6回、2月5日午前に第7回が実施される形式です。

複数回入試があるため、第一志望として複数回受験することも、併願校として午後入試を活用することもできます。特に、2月1日午前にチャレンジ校を受け、午後や翌日以降に品川翔英中学校を組み込む併願パターンも考えやすい学校です。

入試回	日程	主な入試方式	受験計画での見方
第1回	2月1日午前	2科・4科選択型、英語1科型など	第一志望なら早い回から受験しやすい
第2回	2月1日午後	2科型特待生入試、ラーナー型など	午後入試として併願に組み込みやすい
第3回	2月2日午前	2科・4科選択型	2月1日の結果を見ながら再挑戦しやすい
第4回	2月2日午後	得意選択2科型、算数または英語1科型など	得意科目を活かした受験がしやすい
第5回	2月3日午後	得意選択2科型、算数または英語1科型など	後半日程の再挑戦・併願に使いやすい
第6回	2月4日午後	得意選択2科型	合格状況に応じた追加受験に活用できる
第7回	2月5日午前	2科・4科選択型、得意選択2科型など	最終盤の受験機会として検討できる

2科・4科選択型｜基本となる学力型入試

品川翔英中学校の入試の基本となるのが、2科・4科選択型です。2科型では国語と算数、4科型では国語・算数・理科・社会を用いて受験します。中学受験の標準的な学習を進めてきた生徒にとって、最も受験しやすい方式です。

2科型は、国語・算数に強みがある生徒に向いています。特に、理科・社会まで十分に手が回らない場合や、国語・算数で安定して得点できる場合には、2科型を軸に受験計画を立てやすくなります。

4科型は、理科・社会も含めてバランスよく学習してきた生徒に向いています。理科・社会で得点を積み上げられる場合、総合点を安定させやすいことがあります。

方式	主な科目	向いている受験生	対策のポイント
2科型	国語・算数	国語と算数で得点を作りやすい生徒	標準問題を確実に取り、ミスを減らす
4科型	国語・算数・理科・社会	4科をバランスよく準備してきた生徒	理科・社会でも安定して得点を積み上げる

国語｜読み取りと自分の考えをまとめる力が大切

品川翔英中学校の国語では、文章や設問の内容を正確に理解し、答えを導き出す力が求められます。説明的文章では筆者の主張を読み取り、内容を理解して要約する力が問われます。物語文では、登場人物の会話や背景描写から、気持ちや状態を推測する力が大切です。

また、決められた文字数内で考えをまとめる記述問題も重要です。品川翔英中学校の教育方針は「考え方を伝える力」を重視しているため、国語でも単に選択肢を選ぶだけでなく、自分の考えを文章で表現する力が必要になります。

• 説明文では、筆者の主張と段落構成を意識する。
• 物語文では、登場人物の心情変化を丁寧に読む。
• 記述問題では、問いに対する答えを過不足なく書く。
• 日頃から文章を要約する練習をしておく。
• 漢字や語句は、意味を理解しながら覚える。

算数｜基本的な技能と考え方を確実にする

算数では、基本的な技能と考え方を正確に使えるかが重要です。計算、小問集合、割合、速さ、平面図形、立体図形、場合の数、規則性など、中学受験でよく扱われる単元を幅広く確認しておきましょう。

品川翔英中学校の入試では、難問ばかりを追うよりも、基礎から標準レベルの問題を確実に得点することが大切です。特に午後入試や複数回受験では、短時間で正確に解く力が求められるため、計算ミスや条件の読み落としを減らす練習が必要です。

算数の重点単元	対策のポイント	注意点
計算・小問集合	毎日短時間でも反復し、正確性を高める	ケアレスミスの原因を記録して改善する
割合・比	線分図や表で条件を整理する	基準量を取り違えない
速さ	ダイヤグラムや線分図を使う	時間・距離・速さの関係を確認する
図形	角度、面積、相似、立体の基本を固める	図に情報を書き込みながら考える
場合の数・規則性	小さい場合で試し、規則を見つける	数え漏れや重複に注意する

英語1科型｜英語を得意とする受験生に向く

品川翔英中学校では、英語1科型の入試も設定されています。英語を小学生のうちから学んできた生徒や、英検などの資格取得に取り組んできた生徒にとって、得意分野を活かしやすい方式です。

英語1科型を検討する場合は、単語や文法だけでなく、英文を読んで内容を理解する力、英語で聞き取る力、英語で自分の考えを伝える力も確認しておきたいところです。品川翔英中学校は国際教育や海外交流にも力を入れているため、英語への関心が高い生徒には相性がよいでしょう。

• 英語を得点源にしたい生徒に向いている。
• 英検などの資格学習を進めてきた生徒は活かしやすい。
• 英語を読む・聞く・話す・書く力をバランスよく確認する。
• 入学後の国際教育や海外交流にもつながりやすい。

得意選択2科型｜自分の強みを活かしやすい方式

得意選択2科型は、国語・算数・英語・理科・社会などの中から、得意な科目を組み合わせて受験できる方式です。全科目を同じように仕上げるよりも、本人の強みを活かして得点を作りたい受験生に向いています。

たとえば、英語に強みがある生徒、理科・社会で得点を取りやすい生徒、国語と英語で表現力を活かしたい生徒などは、得意選択2科型を検討しやすいでしょう。ただし、科目選択の自由度がある分、どの組み合わせが最も合格可能性を高めるかを模試や過去問で確認することが大切です。

受験生のタイプ	検討しやすい科目選択	注意点
国語が得意な生徒	国語＋算数、国語＋英語など	記述問題で安定して得点できるか確認する
算数が得意な生徒	算数＋国語、算数＋理科など	計算ミスを減らし、標準問題を確実に取る
英語が得意な生徒	英語＋国語、英語＋算数など	英語だけでなく、もう1科目の安定性も必要
理科・社会が得意な生徒	理科＋社会、理科＋算数など	知識だけでなく資料読解にも慣れておく

ラーナー型入試｜英語インタビューやプレゼンで個性を評価

品川翔英中学校らしい入試方式として注目したいのが、ラーナー型入試です。ラーナー型では、基礎的な算数に加え、英語インタビューやプレゼンテーションなどを通じて、受験生の個性や表現力を評価します。

英語インタビュー型では、英語や国際交流に興味があり、英語でのコミュニケーションに関心が高い児童に向いています。ネイティブ教員との英語による質疑応答が行われるため、英語を実際に使って会話する練習が必要です。

プレゼンテーション型では、探究、体験、特技などについて、自分の考えを伝える力が見られます。何かに夢中になって取り組んできた生徒、自分の興味を言葉で説明できる生徒に向いています。

ラーナー型の種類	主な内容	向いている受験生
英語インタビュー型	算数に加え、英語での質疑応答を行う	英語や国際交流に興味があり、英語で話すことに前向きな生徒
プレゼンテーション型	探究・体験・特技などについて発表し、質疑応答を行う	自分の興味や経験を言葉で伝えられる生徒
記述課題	自分の考えを文章でまとめる課題	考えを整理し、相手に伝わる文章を書ける生徒

ラーナー型入試の対策ポイント

ラーナー型入試では、教科学力だけでなく、表現力やコミュニケーション力が大切です。英語インタビュー型では、自己紹介、好きなこと、学校生活で挑戦したいこと、身近なテーマについて、英語で答えられるように練習しておくとよいでしょう。

プレゼンテーション型では、単に好きなことを話すだけでなく、なぜ興味を持ったのか、どのように取り組んできたのか、そこから何を学んだのかを整理しておく必要があります。発表後の質疑応答に備えて、理由や具体例を答えられるようにしておきましょう。

• 英語インタビュー型では、自己紹介や身近なテーマを英語で話す練習をする。
• プレゼンテーション型では、探究・体験・特技の内容を整理する。
• 「なぜそれに取り組んだのか」「何を学んだのか」を説明できるようにする。
• 発表資料を作る場合は、見やすさと話す内容の一貫性を意識する。
• 質疑応答では、暗記した文章ではなく、自分の言葉で答える練習をする。

特待生入試｜上位合格を目指す受験生向け

品川翔英中学校では、特待生入試も設定されています。特待生入試では、成績上位者に対して特待合格が出る可能性があります。学力面で上位を狙いたい受験生や、入学後も高い学習意欲を持って取り組みたい生徒にとって、検討したい入試方式です。

特待生入試を受ける場合は、基礎問題だけでなく、標準から発展レベルの問題にも対応できる力が必要です。合格だけでなく特待を狙う場合、国語・算数の得点力を安定させ、ミスを最小限に抑えることが重要になります。

適性検査型を検討する場合

品川翔英中学校では、適性検査型の入試も行われてきました。適性検査型は、公立中高一貫校を受験する生徒にとって併願しやすい方式です。文章や資料を読み取り、条件を整理し、自分の考えを記述する力が求められます。

適性検査型を受ける場合は、単なる知識暗記ではなく、資料読解、論理的思考、記述表現、時間内にまとめる力が大切です。公立中高一貫校型の学習を進めている生徒は、品川翔英中学校の入試方式も併せて確認するとよいでしょう。

適性検査型で問われる力	対策のポイント	向いている受験生
資料読解力	表・グラフ・文章から必要な情報を読み取る	公立中高一貫校型の学習をしている生徒
論理的思考力	条件を整理し、筋道立てて考える	考える過程を大切にできる生徒
記述表現力	自分の考えを指定字数でまとめる	作文・記述に抵抗が少ない生徒
時間管理	読み取り・思考・記述を時間内に行う	過去問演習で慣れておきたい生徒

受験料・出願方法・合格発表

品川翔英中学校の2026年度入試では、出願方法はWeb出願です。出願期間は1月10日から各試験回の前日23時59分までとされ、第1回・第2回については1月31日21時までと案内されています。

受験料は20,000円で、複数回同時出願の場合も同一20,000円とされています。複数回受験を検討している家庭にとって、受験料面で計画を立てやすい仕組みです。合格発表は当日中に行われ、入学手続きは合格発表後から2月6日16時までとされています。

項目	内容	確認したいポイント
出願方法	Web出願	出願開始日、入力内容、写真データなどを早めに確認する
出願期間	1月10日から各試験回前日まで	第1回・第2回は締切時刻が異なる点に注意する
受験料	20,000円	複数回同時出願でも同一金額
合格発表	当日発表	発表時刻と翌日の受験計画を確認する
入学手続き	合格発表後から2月6日16時まで	併願校の発表日・手続き締切と照らし合わせる

合格の目安と偏差値の見方

品川翔英中学校の合格の目安は、模試会社や入試回、受験方式によって幅があります。ご提示資料では、2025年度の80％合格偏差値は日程や形式により36〜41程度とされています。一方で、近年は共学化後の学校改革や進学実績の伸びにより注目度が高まり、模試会社によってはより高めの偏差値帯で示されることもあります。

偏差値を見る際には、「学校全体の偏差値」だけで判断するのではなく、受験する日程、午前・午後の別、2科・4科・英語・ラーナー型などの方式、募集人数、併願校との関係を合わせて考えることが大切です。

確認項目	見方	受験計画での注意点
偏差値	模試会社・入試回・方式によって差が出る	最新の模試資料で受験予定回を確認する
入試方式	2科4科・英語・ラーナー型・得意選択型などがある	本人の得意分野に合う方式を選ぶ
募集人数	各回ごとに募集定員が異なる	募集人数の多い回を軸に考える
午後入試	併願しやすい一方、体力面の負担がある	午前校からの移動時間と休憩時間を確認する
複数回受験	同じ学校に複数回挑戦できる	結果を見ながら出願・受験計画を調整する

入試方式別の向き不向き

品川翔英中学校は入試方式が多いため、受験生のタイプによって向いている方式が異なります。一般的な中学受験の学習を進めてきた生徒は2科・4科選択型、英語が得意な生徒は英語1科型や英語インタビュー型、探究や発表に強みがある生徒はラーナー型を検討しやすいでしょう。

受験生のタイプ	向いている入試方式	対策のポイント
国語・算数を中心に準備してきた生徒	2科型、2科・4科選択型	標準問題を確実に得点し、記述と計算ミスに注意する
4科をバランスよく学んできた生徒	4科型	理科・社会で得点を積み上げ、総合点を安定させる
英語が得意な生徒	英語1科型、英語インタビュー型	読む力だけでなく、聞く・話す力も確認する
発表や自己表現が得意な生徒	ラーナー型プレゼンテーション	探究・体験・特技を自分の言葉で説明する練習をする
公立中高一貫校型の対策をしてきた生徒	適性検査型	資料読解、論理的思考、記述表現を鍛える

複数回受験をどう活用するか

品川翔英中学校は複数回入試を実施しているため、第一志望の場合は複数回受験で合格可能性を高める戦略が考えられます。2月1日午前から受験し、午後や2月2日以降の回も組み合わせることで、合格のチャンスを増やすことができます。

併願校として考える場合は、午前にチャレンジ校を受け、午後に品川翔英中学校を受験するパターンも考えられます。ただし、午後入試は移動や疲労の影響が出やすいため、午前校からの距離、昼食、休憩時間、本人の集中力を考慮して組むことが大切です。

• 第一志望なら、2月1日午前から複数回受験を検討する。
• 併願校として使う場合は、午後入試の移動時間を確認する。
• 英語やラーナー型など、得意分野を活かせる方式を組み合わせる。
• 後半日程は受験者層が変わる可能性があるため、早い回の受験も重視する。
• 合格発表時刻と翌日の受験予定を事前に整理しておく。

過去問と入試説明会を活用する

品川翔英中学校を受験する場合は、公式サイトに掲載されている入試過去問題や入試説明会を活用することが大切です。2科・4科選択型では、国語・算数・理科・社会の出題傾向を確認し、時間配分や記述量に慣れておきましょう。

ラーナー型入試を検討する場合は、通常の教科学習だけでなく、プレゼンテーションや英語インタビュー、記述課題への準備も必要です。入試体験会や説明会が実施される場合は、実際の形式を確認しておくと安心です。

• 公式サイトの過去問を確認する。
• 国語・算数は時間を測って解く練習をする。
• 英語1科型や英語インタビュー型では、英語で答える練習をする。
• プレゼンテーション型では、発表内容と質疑応答を準備する。
• 適性検査型では、資料読解と記述演習を行う。
• 学校説明会で、入試方式ごとの違いを確認する。

出願前に確認したいポイント

品川翔英中学校は、入試方式が多く、複数回受験もしやすい学校です。そのため、出願前に、本人の得意分野と受験方式の相性を整理しておくことが大切です。

• 2科・4科選択型、英語1科型、ラーナー型、得意選択2科型のどれが本人に合うか確認する。
• 英語を活かす場合、英語で話す力や書く力まで含めて準備する。
• ラーナー型を受ける場合、プレゼンや英語インタビューの練習を行う。
• 複数回受験をする場合、受験料・日程・体力面を確認する。
• 併願校の合格発表日と手続き締切を照らし合わせる。
• 最新の募集要項で、試験日・科目・配点・募集人数・締切時刻を確認する。

品川翔英中学校の入試は、2科・4科選択型を基本としながら、英語1科型、特待生入試、ラーナー型、得意選択2科型など、多様な受験方式を持っています。教科学力で堅実に勝負したい生徒、英語を活かしたい生徒、自分の探究や体験をプレゼンで表現したい生徒にとって、強みを活かしやすい入試制度といえるでしょう。

一方で、方式が多い分、受験計画には注意が必要です。偏差値だけでなく、本人の得意分野、入試方式との相性、午後入試の体力面、併願校との日程調整を考えながら、最も力を発揮しやすい受験パターンを組むことが合格への近道になります。

併願校パターン｜品川・大井町周辺から通いやすい共学校を組み合わせる

品川翔英中学校の併願校を考える際には、同校の複数回入試と多様な入試方式をどう活用するかが重要です。2科・4科選択型だけでなく、英語1科型、ラーナー型、得意選択2科型、特待生入試などが用意されているため、受験生の得意分野に合わせて受験機会を作りやすい学校です。

また、品川翔英中学校は、西大井駅から徒歩6分、大井町駅から徒歩12分という好立地にあります。品川・大井町・西大井周辺から通いやすい学校、神奈川方面からアクセスしやすい学校、共学校・女子校・大学附属校・探究型校などを組み合わせることで、現実的な併願パターンを作ることができます。

併願校を考える基本方針

品川翔英中学校を併願計画に入れる場合は、まず同校を「第一志望」「標準校」「安全校寄り」のどこに位置づけるかを整理しましょう。第一志望にする場合は、2月1日午前から複数回受験を視野に入れます。標準校として考える場合は、午前にチャレンジ校を受験し、午後に品川翔英中学校を組み込む形が考えられます。

さらに、英語が得意な生徒は英語1科型や英語インタビュー型、探究や発表に強みがある生徒はラーナー型、4科をバランスよく準備してきた生徒は2科・4科選択型など、入試方式ごとの相性も併願設計に関わります。

品川翔英中学校の位置づけ	受験計画の考え方	注意したいポイント
第一志望	2月1日午前から受験し、複数回受験を検討する	第1回で力を出せるよう、過去問対策を早めに始める
標準校	午前にチャレンジ校、午後に品川翔英を組み込む	午後入試の移動時間と疲労を考慮する
安全校寄り	後半日程や得意選択型を活用する	後半日程は受験者層が変わる可能性があるため油断しない
得意分野活用型	英語1科型、ラーナー型、得意選択2科型を検討する	通常入試とは別の準備が必要になる

チャレンジ校の例

品川翔英中学校を標準校として考える場合、チャレンジ校には、探究型教育や国際教育に力を入れる学校、都市型の共学校、進学実績で上位に位置する学校などを組み合わせることが考えられます。ご提示資料では、駒込中学校、サレジアン国際学園中学校、八雲学園中学校、安田学園中学校、品川女子学院中等部などがチャレンジ校の例として挙げられています。

区分	学校例	主な特徴	併願時の見方
チャレンジ校	駒込中学校	仏教精神を土台にしつつ、国際教育や探究にも力を入れる共学校	共学校志望で、上位校に挑戦したい場合に候補となる
チャレンジ校	サレジアン国際学園中学校	PBL型授業や国際教育を重視する共学校	探究・国際教育に関心がある家庭が比較しやすい
チャレンジ校	八雲学園中学校	英語教育や国際交流に特色を持つ共学校	英語・国際系の学びを重視する場合に比較したい
チャレンジ校	安田学園中学校	共学校として進学指導や学校改革に取り組む学校	都内東部・湾岸方面からも含めて検討しやすい
チャレンジ校	品川女子学院中等部	品川エリアの伝統ある女子校で、キャリア教育にも特色	女子校も視野に入れる家庭の上位候補になる

チャレンジ校を受験する場合は、午前入試にどの学校を置くかが重要です。2月1日午前にチャレンジ校を受験し、午後に品川翔英中学校を受ける場合は、移動時間や昼食、本人の集中力を考えて、無理のないスケジュールにする必要があります。

標準校の例

品川翔英中学校を標準校として考える場合は、同じように都市型の通いやすさや、共学校としての雰囲気、探究・ICT教育、大学進学へのサポートを比較しながら併願校を選ぶとよいでしょう。ご提示資料では、市川中学校、文教大学付属中学校、多摩大学目黒中学校などが標準校の例として挙げられています。

区分	学校例	主な特徴	併願時の見方
標準校	品川翔英中学校	自己調整学習、LEARNER’S TIME、iPad活用、生徒主体の行事に特色	第一志望にも標準校にも位置づけやすい
標準校	文教大学付属中学校	品川区内から通いやすい共学校で、大学附属校としての安心感もある	品川エリアの共学校として比較しやすい
標準校	多摩大学目黒中学校	目黒エリアの共学校で、英語教育や進学指導に力を入れる	目黒・品川・大田区方面からの通学で比較しやすい
標準校	市川中学校	千葉方面の難関共学校として知られる学校	資料上の併願例として挙がるが、実際には難度・日程を慎重に確認する

標準校を組み合わせる際は、偏差値帯だけでなく、入試日程、午前・午後の別、通学時間、学校の教育方針を比較することが大切です。品川翔英中学校は複数回受験しやすいため、他校の発表状況を見ながら後半日程を活用することもできます。

安全校の例

安全校は、受験全体の安心感を作るために欠かせません。ご提示資料では、国士舘中学校、貞静学園中学校などが安全校の例として挙げられています。また、資料中に見られる「聖美学園」については、学校名や校名変更の有無を含め、受験年度の最新情報を確認しておくと安心です。

安全校は、単に「合格しやすい学校」として選ぶのではなく、実際に進学する可能性がある学校として、通学時間、校風、学習支援、部活動、進路実績を確認する必要があります。

区分	学校例	主な特徴	併願時の見方
安全校	国士舘中学校	大学附属校としての安心感と、文武両道の校風がある共学校	世田谷方面からも含めて通学圏を確認したい
安全校	貞静学園中学校	都心部から通いやすい共学校で、少人数の面倒見に特色	安全校としても、校風や通学時間を確認しておく
安全校	品川翔英中学校の後半日程	複数回受験により、再挑戦の機会を持てる	第一志望の場合、後半日程まで見据えて計画する

1月校を使った本番慣れ

東京・神奈川の2月入試に向けて、1月校で本番経験を積むことも重要です。千葉・埼玉方面の学校を受験することで、試験会場の雰囲気、時間配分、合格発表までの流れを経験できます。

ただし、1月校は「受けられるから受ける」のではなく、合格した場合に実際に進学可能か、通学時間は現実的か、手続き締切は2月入試とどう関係するかを確認しておく必要があります。

時期	併願の目的	確認したいポイント
1月前半	本番慣れ、合格確保、試験形式への適応	実際に通える学校か、手続き締切はいつか
1月後半	2月入試前の最終確認	受験疲れを残さない日程にする
2月1日以降	本命校・併願校の受験	午前午後の移動と体力を考慮する

品川翔英中学校を第一志望にする場合の併願例

品川翔英中学校を第一志望にする場合は、2月1日午前の第1回から受験し、2月1日午後以降の回も組み合わせる形が基本になります。複数回同時出願でも受験料が同一であるため、複数回受験を計画しやすい点も特徴です。

日程	受験校・入試の考え方	ねらい
1月	埼玉・千葉方面の1月校	本番経験を積み、合格を一つ確保して安心感を作る
2月1日 午前	品川翔英中学校 第1回	第一志望として早い回から受験する
2月1日 午後	品川翔英中学校 第2回 または近隣の併願校	同日午後で合格機会を増やす
2月2日 午前・午後	品川翔英中学校の後続回、文教大学付属、多摩大学目黒など	結果を見ながら再挑戦・標準校受験を調整する
2月3日以降	品川翔英中学校の後半日程、国士舘、貞静学園など	合格状況に応じて安全校・再挑戦校を確保する

品川翔英中学校を標準校にする場合の併願例

品川翔英中学校を標準校として考える場合は、2月1日午前にチャレンジ校を置き、2月1日午後または2月2日以降に品川翔英中学校を受験する形が考えられます。午後入試を活用できるため、チャレンジ校と組み合わせやすい学校です。

日程	受験校の考え方	ねらい
1月	1月校で本番慣れ	合格経験を作り、2月入試に落ち着いて臨む
2月1日 午前	駒込、サレジアン国際、八雲学園、安田学園、品川女子など	チャレンジ校に挑戦する
2月1日 午後	品川翔英中学校 第2回	標準校として合格を狙う
2月2日 午前・午後	品川翔英中学校、文教大学付属、多摩大学目黒など	標準校・安全校を組み合わせて合格可能性を高める
2月3日以降	品川翔英中学校の後半日程、国士舘、貞静学園など	合格状況に応じて受験校を調整する

共学校を軸にした併願パターン

品川翔英中学校は共学校であるため、併願校も共学校を中心に組む家庭が多いでしょう。共学校を軸にする場合は、学校生活の雰囲気、男女比、行事や部活動の活気、進学指導、探究・ICT教育の内容を比較することが大切です。

位置づけ	学校例	比較したいポイント
チャレンジ校	駒込、サレジアン国際、八雲学園、安田学園など	探究・国際教育・進学実績・校風の違い
標準校	品川翔英、文教大学付属、多摩大学目黒など	通学時間、入試方式、面倒見、学習支援
安全校	国士舘、貞静学園など	実際に進学しても納得できる校風か

女子校も含めて比較する場合

品川翔英中学校は共学校ですが、品川女子学院中等部のような女子校を併願校として比較する家庭もあります。女子校には、女子だけの環境で安心して自分を表現しやすい、リーダー経験を積みやすい、キャリア教育に特色があるなどの魅力があります。

一方で、品川翔英中学校は共学校として、男女が協働しながら行事や探究活動に取り組む環境があります。本人がどちらの環境でより自分らしく過ごせるかを、文化祭や説明会で確認するとよいでしょう。

比較軸	品川翔英中学校	女子校
学校種別	共学校	女子校
人間関係	男女がともに学び、協働する環境	女子だけの環境で安心して活動しやすい
行事	男女混合で企画・運営に関わる	女子がすべての役割を担いやすい
進路・キャリア	共学校として多様な進路を目指す	女子のキャリア形成に特化した教育がある学校も多い

探究型・英語型の入試を活かす併願

品川翔英中学校の大きな特徴は、2科・4科だけでなく、英語1科型、ラーナー型、得意選択2科型などを活用できることです。英語が得意な生徒、プレゼンテーションに強みがある生徒、探究や体験を自分の言葉で説明できる生徒は、通常の教科学力型入試とは違う角度から合格可能性を高めることができます。

得意分野	活用しやすい入試方式	併願上の使い方
国語・算数が安定している	2科型、2科・4科選択型	一般的な中学受験の併願校として組み込みやすい
4科をバランスよく準備している	4科型	理科・社会で総合点を安定させやすい
英語が得意	英語1科型、英語インタビュー型	英語資格や英会話経験を活かしやすい
発表や探究が得意	ラーナー型プレゼンテーション	自分の体験や特技を入試で表現できる
得意科目に偏りがある	得意選択2科型	強みのある科目で勝負しやすい

午後入試を活用する場合の注意点

品川翔英中学校は午後入試を複数回設定しているため、午前のチャレンジ校や標準校と組み合わせやすい学校です。ただし、午後入試は体力面・移動面の負担が大きくなります。

午前校から西大井・大井町方面への移動時間、昼食を取る場所、休憩時間、試験開始までの余裕、本人の集中力を事前に確認しましょう。特に2月1日は多くの受験生が移動するため、交通機関の混雑も考えておく必要があります。

• 午前校から品川翔英中学校までの移動時間を確認する。
• 昼食をどこで取るか、事前に決めておく。
• 午後入試前に休憩できる時間を確保する。
• 算数や国語の午後入試では、疲労によるミスに注意する。
• 英語インタビューやプレゼン型では、気持ちを切り替えて臨めるか確認する。

併願校選びで比較したいポイント

品川翔英中学校の併願校を選ぶ際には、偏差値や日程だけではなく、教育内容の相性も大切です。品川翔英中学校は、自己調整学習、LEARNER’S TIME、iPad活用、開放的な校舎、生徒主体の行事、国際交流などに特色があります。

比較観点	品川翔英中学校の特徴	併願校と比べたい点
学校種別	共学校	共学校を希望するか、女子校も検討するか
学習スタイル	自己調整学習、確認テスト、LEARNER’S TIME	定期試験型の学校とどちらが本人に合うか
探究・発表	ラーナー型入試や生徒主体の行事と連動	探究やプレゼンに前向きか
ICT教育	1人1台iPadを活用	端末を学習目的で使いこなせるか
通学環境	西大井駅徒歩6分、大井町駅徒歩12分	6年間無理なく通えるか
進路	国公立・早慶上理ICU・GMARCH・海外大学などへの実績	本人の進路希望と学校のサポートが合うか

併願校選びで確認したいこと

品川翔英中学校は、入試回数が多く、得意分野を活かせる方式も多いため、併願計画に組み込みやすい学校です。一方で、入試方式が多い分、どの回を受けるか、どの方式を選ぶか、他校との日程をどう調整するかを早めに決めておく必要があります。

• 品川翔英中学校を第一志望・標準校・安全校のどこに置くか決める。
• 2科・4科選択型、英語1科型、ラーナー型、得意選択2科型のどれを使うか確認する。
• 午前・午後入試を組み合わせる場合、移動時間と体力面を確認する。
• 共学校を軸にするか、女子校も含めて比較するか整理する。
• 通学時間・部活動・行事・進学実績まで含めて進学先として納得できるか確認する。
• 安全校も、実際に進学する可能性がある学校として校風を確認する。
• 各学校の募集要項・入試日程・手続き締切を最新年度で確認する。

品川翔英中学校は、複数回入試と多様な入試方式を活かしやすく、第一志望にも併願校にも組み込みやすい共学校です。共学校で主体性を育てたい家庭、探究・ICT・英語・プレゼン型の入試を活かしたい受験生、品川・大井町・西大井周辺から通いやすい学校を探している家庭にとって、受験計画に入れやすい学校といえるでしょう。

併願校を選ぶ際には、偏差値や日程だけでなく、本人がその学校で6年間前向きに過ごせるかを確認することが大切です。学校説明会や翔英祭、入試説明会に参加し、品川翔英中学校と併願校それぞれの校風を比較しながら、無理のない受験スケジュールを組みましょう。

在校生・保護者の声｜新しい学校を自分たちでつくる前向きな雰囲気

品川翔英中学校について、在校生や保護者から評価されやすい点としては、新しい学校を自分たちでつくっていく前向きな雰囲気、先生との距離の近さ、開放的な校舎、iPadを活用した学び、生徒主体の行事、メンター制による相談のしやすさが挙げられます。

2020年度の共学化以降、品川翔英中学校は教育内容や学校文化を大きく変化させてきた学校です。そのため、完成された伝統校というよりも、生徒と教員が一緒に新しい学校の形を作っている雰囲気があります。変化を前向きに受け止め、自分から関わっていきたい生徒にとって、魅力を感じやすい環境といえるでしょう。

「新しい学校を自分たちでつくる」活気がある

ご提示資料では、品川翔英中学校について「新しい学校を自分たちで創っていこうという前向きな活気がある」といった声が紹介されています。共学化以降の学校改革が進む中で、生徒自身も学校文化づくりに関わっている感覚を持ちやすい学校です。

体育祭や翔英祭、研修旅行などの行事では、生徒が企画や運営に深く関わります。決められた行事に参加するだけでなく、どうすればより良い行事になるかを考え、話し合い、実行する経験ができる点は、同校ならではの魅力です。

評価されやすい点	生徒にとっての魅力	保護者にとっての見方
新しい学校文化	自分たちで学校をつくる感覚を持ちやすい	主体性を育てる環境として見やすい
生徒主体の行事	企画・運営に関わり、達成感を得やすい	協働力や責任感を伸ばす機会になる
共学校としての活気	多様な友人と関わりながら成長できる	男女が協働する学校生活を経験できる

先生との距離が近く、相談しやすい

品川翔英中学校では、クラス担当に加えて、生徒自身がメンターを選ぶ仕組みがあります。クラス担当とメンターの両方が生徒を支えるため、学習面・生活面・進路面の相談をしやすい体制が整っています。

ご提示資料でも、「先生との距離が近く、個別の相談もしやすい」といった感想が挙げられています。中学生にとって、分からないことや不安を相談できる大人が複数いることは、学校生活の安心感につながります。

特に、自己調整学習では、自分の学習状況を振り返り、次に何をすべきかを考える必要があります。メンター制は、その振り返りを一人で抱え込ませず、先生と対話しながら成長していく仕組みとして機能します。

相談しやすさの要素	主な内容	期待できる効果
クラス担当	日々の学校生活や学習状況を見守る	学校生活全体を把握してもらいやすい
メンター	生徒自身が選ぶ相談役	自分に合う先生に相談しやすい
複数の大人の目	一人の担任だけでなく、複数教員が関わる	生徒の長所や変化に気づきやすい
面談・進路相談	状況に応じてクラス担当やメンターが対応	進路や学習の悩みを相談しやすい

開放的な校舎で居心地がよい

品川翔英中学校の施設面で評価されやすいのが、開放的な新中央校舎です。廊下と教室の間に壁がない教室や、可動式パーテーションを備えた空間は、一般的な教室とは雰囲気が異なります。

ご提示資料でも、開放的な校舎での居心地の良さが評価されています。壁のない教室は、最初は驚く生徒もいるかもしれませんが、慣れてくると、クラスを超えたつながりや、オープンな学びの雰囲気を感じやすい環境です。

グループワークや発表、行事準備などを行う際にも、柔軟に使える空間は便利です。品川翔英中学校の「自分で考え、仲間と協働する学び」は、校舎の設計にも表れています。

iPadを活用した授業が日常的

品川翔英中学校では、1人1台のiPadを活用し、授業、課題、調べ学習、プレゼンテーション、自己調整学習などにICTを取り入れています。ご提示資料にも、iPadを活用した授業が日常的に行われていることが示されています。

生徒にとって、iPadは単なる便利な端末ではなく、自分の学びを管理し、調べ、まとめ、発信するための道具です。LEARNER’S TIMEやプレゼンテーション型の学びでは、情報を集めて整理し、自分の考えを相手に伝える場面が多くあります。

iPad活用で評価されやすい点	具体的な場面	育ちやすい力
授業で使いやすい	資料共有、課題提出、デジタル教材	理解力、情報活用力
探究に使える	LEARNER’S TIMEでの調査・資料作成	探究力、構成力
発表に使える	プレゼン資料作成、発表、共有	表現力、発信力
学習管理に使える	課題管理、振り返り、学習記録	自己調整力、計画性

自己調整学習で、自分の学び方を考えるようになる

品川翔英中学校では、自己調整学習を重視しています。定期試験に向けて一気に勉強するのではなく、確認テストや日々の振り返りを通じて、自分の学習状況を把握し、次の学び方を考えていきます。

在校生・保護者の声としては、「自分で学習計画を立てる習慣が身につく」「勉強の仕方を考えるようになる」といった評価につながりやすい取り組みです。中学生のうちから、自分の得意・不得意を見つめる経験を積めることは、高校段階の大学受験にもつながります。

一方で、自己調整学習は、最初から自分一人で完璧にできるものではありません。メンターや教員の支援を受けながら、少しずつ計画・実行・振り返りのサイクルを身につけていくことが大切です。

生徒主体の行事が楽しい

品川翔英中学校では、体育祭、翔英祭、研修旅行などの行事が生徒主体で行われます。ご提示資料でも、生徒が主体となって作り上げる行事の楽しさが評価されています。

体育祭では競技やルール、運営方法まで生徒が考えます。研修旅行では、行き先や日程、業者選定にまで生徒が関わります。こうした行事は、単なるイベントではなく、主体性、協働力、交渉力、実行力を育てる学びの場です。

行事	生徒が関わること	在校生が魅力を感じやすい点
体育祭	競技・ルール・運営を考える	自分たちで作る達成感がある
翔英祭	企画・展示・発表・来校者対応	学校の魅力を自分たちで発信できる
研修旅行	行き先・日程・業者選定に関わる	実社会に近い企画・交渉の経験ができる
国際交流	海外校との交流や留学プログラム	英語や異文化理解への関心が広がる

LEARNER’S TIMEで視野が広がる

品川翔英中学校の特色であるLEARNER’S TIMEは、在校生にとっても印象に残りやすい学びです。自分で問いを立て、調べ、考え、仲間と話し合い、発表する経験を通じて、教科書の中だけでは得られない視野を広げていきます。

公式トピックスでも、LEARNER’S TIMEにおいて、自ら問いを立て主体的に学ぶ姿勢が大切にされていることが紹介されています。生徒にとっては、「勉強は暗記だけではない」「社会の出来事を自分ごととして考えられる」という実感につながりやすい学びです。

• 自分の興味から学びを広げられる。
• 社会や将来について考える機会がある。
• グループで話し合いながら考えを深められる。
• プレゼンや発表を通じて、自分の考えを伝える練習ができる。
• 大学入試や将来の進路にもつながる経験になりやすい。

メンターウィークのような多様な学びもある

品川翔英中学校では、メンター制に関連して、教員が自分の教科や興味・関心、得意分野を活かした講座を企画するメンターウィークのような取り組みも行われています。普段の教科学習とは異なるテーマに触れられるため、生徒の視野を広げる機会になります。

たとえば、文学、社会、科学、表現、進路、体験型学習など、教科の枠を超えた学びに触れることで、「自分は何に関心があるのか」「どんな学び方が楽しいのか」を考えるきっかけになります。

こうした取り組みは、品川翔英中学校が大切にしている「学び続けるLEARNER」の育成とつながっています。

共学校として多様な友人と関われる

品川翔英中学校は、2020年度から共学校として再出発した学校です。共学校では、男女がともに授業や行事、部活動に取り組み、多様な価値観や考え方に触れることができます。

共学校の良さは、日常的に多様な友人と関わりながら、互いの違いを理解し、協力する経験を積める点です。体育祭や翔英祭、研修旅行のように生徒主体で進める行事では、男女がそれぞれの強みを活かしながら役割を担う場面も多くあります。

共学校としての魅力	生徒にとっての意味	保護者が見たいポイント
多様な人間関係	男女がともに学び、協働する経験ができる	本人が共学の雰囲気を心地よく感じるか
行事での協働	企画・運営でさまざまな役割を担える	生徒同士が自然に協力できているか
進路の多様性	文系・理系・国際系・芸術系など幅広い進路を考えられる	本人の興味に合う学びがあるか

一方で、確認しておきたい点

品川翔英中学校は、主体性や自己調整学習を重視する学校です。そのため、すべてを先生が細かく指示してくれる学校を期待している場合は、最初に戸惑うことがあるかもしれません。

また、壁のない開放的な校舎や、生徒主体の行事、iPadを使った学びは魅力である一方、自由度の高い環境に慣れるまで時間がかかる生徒もいます。自分で考えることが苦手な場合でも、メンターやクラス担当のサポートを受けながら、少しずつ成長できるかを確認するとよいでしょう。

確認したい点	理由	家庭での見方
主体性を求められる環境	行事や学習で自分で考える場面が多い	少しずつ自分で動く力を伸ばしたい家庭に合うか
自己調整学習	自分の学習を振り返り、改善する姿勢が必要	メンターの支援を受けながら成長できそうか
開放的な校舎	壁のない教室など、一般的な教室と雰囲気が異なる	本人が集中して学べそうか見学で確認する
ICT活用	iPadを学習に日常的に使う	家庭でも端末利用のルールを決めておく
共学校の雰囲気	男女がともに学び、行事や部活動に取り組む	本人が共学の環境を前向きに感じるか

学校見学で見ておきたいポイント

在校生や保護者の声を参考にすることは大切ですが、最終的には、本人が学校の雰囲気をどう感じるかが重要です。品川翔英中学校を検討する際には、学校説明会、授業公開、翔英祭、部活動見学などで、実際の生徒の様子を確認しましょう。

• 生徒が自分の言葉で学校生活や行事を説明できているか。
• 先生と生徒の距離が近く、相談しやすそうか。
• メンター制がどのように運用されているか。
• 壁のない校舎や開放的な空間が本人に合いそうか。
• iPadを使った授業や探究活動に前向きに取り組めそうか。
• 体育祭・翔英祭・研修旅行など、生徒主体の行事に魅力を感じるか。
• 共学校としての活気や人間関係が本人に合いそうか。

品川翔英中学校は、新しい学校を生徒と教員が一緒につくっていく前向きな雰囲気が魅力の学校です。先生との距離が近く、メンター制による相談体制があり、開放的な校舎やiPadを活用した授業、生徒主体の行事を通じて、学校生活の中で主体性を育てやすい環境があります。

自分で考え、仲間と協働し、学校生活を前向きに楽しみながら成長したい生徒にとって、品川翔英中学校は魅力を感じやすい共学校といえるでしょう。説明会や翔英祭では、施設の新しさだけでなく、生徒の表情、先生との距離感、行事への関わり方をよく見て、本人との相性を確認することが大切です。

この学校に向いている子の特徴｜自分で考え動くことを楽しめる子に合う学校

品川翔英中学校は、校訓「自主・創造・貢献」のもと、学び続けるLEARNERを育てることを大切にしている学校です。そのため、先生に言われたことをこなすだけでなく、自分で考え、行動し、振り返りながら成長したい子に向いています。

特に、LEARNER’S TIME、自己調整学習、メンター制、iPadを活用したICT教育、生徒主体の体育祭・翔英祭・研修旅行などに魅力を感じる子にとって、品川翔英中学校は学校生活全体を通じて主体性を伸ばしやすい環境です。

自ら主体的に動きたい子

品川翔英中学校に最も向いているのは、自分から動くことに前向きな子です。もちろん、入学時点で完璧に主体的である必要はありません。しかし、学校生活の中で「自分で考えてみよう」「自分から関わってみよう」とする姿勢がある子は、同校の環境を活かしやすいでしょう。

同校では、授業だけでなく、行事や研修旅行でも生徒が考え、話し合い、実行する場面が多くあります。与えられた役割をこなすだけでなく、自分たちで学校生活を作っていく経験を楽しめる子に合っています。

• 自分の意見を少しずつ出していきたい子。
• 行事や委員会活動で役割を持って動きたい子。
• 新しいことに挑戦することを前向きに捉えられる子。
• 先生や友人と相談しながら、自分で考える力を伸ばしたい子。

LEARNER’S TIMEのような探究型の学びに興味がある子

品川翔英中学校の大きな特色が、LEARNER’S TIMEです。これは、なぜ学ぶのか、どう学ぶのか、学んだことをどう活かすのかを考えながら、自立して学ぶ姿勢を育てる時間です。

そのため、教科書の内容を覚えるだけでなく、「なぜそうら、自立して学ぶ姿勢を育てる時間です。

そのため、教科書の内容を覚えるだけでなく、「なぜそうなるのか」「自分ならどう考えるか」「社会の中でどう役立つのか」といった問いに関心を持てる子に向いています。探究型の学びやグループワーク、発表活動に前向きな子は、LEARNER’S TIMEを通じて大きく成長しやすいでしょう。

向いている子の特徴	LEARNER’S TIMEで生かしやすい場面	伸びやすい力
問いを持つことが好きな子	身近なテーマや社会課題について考える	課題発見力、探究心
友人と話し合いながら学びたい子	グループワークや協働型の学習	協働力、傾聴力、対話力
発表や表現に挑戦したい子	調べたことや考えたことを発信する活動	表現力、プレゼンテーション力
自分の学び方を見つけたい子	学び方や振り返り方を考える時間	自己理解、自己調整力

自己調整学習で自分に合った勉強法を見つけたい子

品川翔英中学校では、自己調整学習を重視しています。大きな定期試験に向けて一気に勉強するのではなく、確認テストや日々の振り返りを通じて、自分の学習状況を把握し、次の学習に活かしていく考え方です。

この仕組みは、「勉強をやらされるもの」と考える子よりも、「自分に合う勉強法を見つけたい」「自分の弱点を知って改善したい」と考えられる子に向いています。中学段階で自己管理の力を育てたい家庭にも合いやすいでしょう。

向いている子	学校生活でのメリット	家庭で確認したいこと
計画を立てる練習をしたい子	日々の学習を自分で管理する経験ができる	家庭でも学習予定を一緒に確認できるか
テスト後の振り返りを大切にしたい子	点数だけでなく、学び方の改善につなげられる	失敗を責めず、次の行動に変えられるか
自分の得意・不得意を知りたい子	確認テストや学習データをもとに課題を見つけやすい	苦手を早めに修正する姿勢を持てるか
自分のペースで成長したい子	メンターと相談しながら学習を調整しやすい	先生に相談することに抵抗がないか

メンター制を活用しながら成長したい子

品川翔英中学校では、クラス担当とは別に、生徒自身がメンターを選ぶ仕組みがあります。学習面、生活面、進路面で相談できる大人が複数いることは、中学生にとって大きな安心材料です。

自分の悩みや目標を先生と共有しながら成長したい子、担任以外にも相談しやすい先生がいる環境を求める子には、メンター制が合いやすいでしょう。

• 先生と相談しながら学習計画を立てたい子。
• 学校生活の不安を一人で抱え込みたくない子。
• 複数の先生に見守られながら成長したい子。
• 自分に合う先生と対話しながら目標を考えたい子。

iPadやICTを学習に活用したい子

品川翔英中学校では、1人1台のiPadを活用し、授業、課題提出、調べ学習、発表、学習記録などにICTを取り入れています。デジタルツールを学習の道具として使うことに前向きな子に向いています。

一方で、ICTは便利である反面、自己管理も必要です。動画やゲームなどの誘惑に流されず、学習目的で端末を使う姿勢が求められます。家庭でも端末利用のルールを整えられると、学校のICT教育をより活かしやすくなります。

ICT活用に向いている子	学校で生かしやすい場面	注意したい点
調べ学習が好きな子	LEARNER’S TIMEや探究活動	情報の信頼性を考える習慣が必要
資料作成に興味がある子	プレゼンテーションや発表活動	見やすさと内容の深さを両立する
学習管理をデジタルで行いたい子	課題管理、振り返り、確認テスト対策	通知や娯楽に流されないルールが必要
プログラミングや情報分野に関心がある子	ICT活用、コンピュータ部、eスポーツ部など	使うだけでなく、作る・考える方向へ広げたい

開放的な校舎や自由度のある環境に魅力を感じる子

品川翔英中学校には、壁のない教室や可動式パーテーションを備えた開放的な校舎があります。一般的な「閉じた教室」で静かに授業を受ける環境とは異なり、対話や協働、発表がしやすい空間が整っています。

こうした環境は、自由度のある学びに前向きな子に向いています。友人と話し合ったり、発表したり、空間を柔軟に使ったりする学びを楽しめる子には魅力的です。

一方で、開放的な空間に慣れるまで時間がかかる子もいます。学校見学では、校舎の雰囲気が本人に合うか、集中して学べそうかを確認しておくと安心です。

生徒主体の行事に前向きに関わりたい子

品川翔英中学校では、体育祭、翔英祭、研修旅行などを生徒主体で作り上げます。特に研修旅行では、行き先や日程、業者選定などにも生徒が関わるため、企画力や交渉力、実行力が求められます。

行事に参加するだけでなく、「どうすればよい行事になるか」を考えたい子、友人と協力して一つのものを作り上げることにやりがいを感じる子に向いています。

行事で向いている子	活躍しやすい場面	育ちやすい力
企画することが好きな子	体育祭や翔英祭の準備	企画力、創造力
仲間と協力することが好きな子	クラス企画、委員会活動、行事運営	協働力、責任感
発表や説明に挑戦したい子	翔英祭、研修旅行のプレゼン、探究発表	表現力、発信力
社会に近い経験をしてみたい子	研修旅行の企画や業者との関わり	交渉力、実行力、社会性

共学校で多様な友人と学びたい子

品川翔英中学校は、2020年度から共学校として再出発した学校です。男女がともに学び、行事や部活動、探究活動に取り組む環境があります。

共学校で多様な友人と関わりたい子、男女が協力して行事や発表を作り上げる環境に魅力を感じる子には合いやすい学校です。将来、社会に出たときの人間関係に近い形で、日常的に多様な考え方に触れられる点も魅力です。

• 共学校で自然な人間関係を築きたい子。
• 男女で協力しながら行事や部活動に取り組みたい子。
• 多様な価値観に触れながら成長したい子。
• 新しい学校文化を仲間と作っていくことに前向きな子。

英語や国際交流に関心がある子

品川翔英中学校は、英語1科型入試や英語インタビュー型など、英語を活かせる入試方式も持っています。また、姉妹校との交流や留学プログラムなど、国際教育にも関心を広げやすい環境があります。

英語を単なる受験科目ではなく、海外の人とつながる手段として学びたい子、異文化理解や留学に興味がある子に向いています。英語が得意な子は、入試でも入学後の学びでも強みを活かしやすいでしょう。

英語・国際教育に向いている子	学校で生かしやすい場面	期待できる成長
英語を話すことに興味がある子	英語インタビュー型入試、国際交流	英語で伝える力
海外に関心がある子	姉妹校交流、留学プログラム	異文化理解、自立心
国際系進路を考えたい子	英語学習、探究、プレゼンテーション	進路選択の幅を広げる力

部活動で自分の居場所を見つけたい子

品川翔英中学校には、ホッケー部、ダンス部、水泳部、サッカー部、吹奏楽部、お菓子作り部、コンピュータ部、eスポーツ部、理科部、インターナショナル部など、多彩な部活動があります。

運動部で体を動かしたい子、文化部で表現や制作に取り組みたい子、情報系や国際系の活動に関心がある子など、自分の興味に合わせて居場所を見つけやすい環境です。部活動を通じて、学年を超えた人間関係や継続する力を育てたい子にも向いています。

• 中学から新しい競技や活動に挑戦したい子。
• ダンス・音楽・美術・演劇など表現活動に関心がある子。
• コンピュータやeスポーツなどデジタル系の活動に興味がある子。
• 部活動を通じて友人や先輩とのつながりを作りたい子。

品川翔英中学校に向いている子を整理

向いている子の特徴	学校生活で生かしやすい場面	確認したいポイント
自分で考えて行動したい子	自己調整学習、行事運営、探究活動	主体性を求められる環境に前向きか
探究や発表に興味がある子	LEARNER’S TIME、ラーナー型入試、翔英祭	自分の考えを言葉にすることに挑戦できるか
ICTを学習に活かしたい子	iPad活用、課題管理、プレゼン資料作成	端末を学習目的で使う自己管理ができるか
共学校で多様な友人と学びたい子	授業、行事、部活動、研修旅行	共学の雰囲気が本人に合うか
先生に相談しながら成長したい子	メンター制、学習面談、進路相談	メンター制を活用できそうか
英語や国際交流に関心がある子	英語入試、国際教育、留学プログラム	英語を使う活動に前向きか

一方で、入学前に確認したい子のタイプ

品川翔英中学校は、主体性や自己調整力を育てる学校です。そのため、すべてを先生に細かく指示してもらいたい子や、発表・グループワークに強い抵抗がある子は、最初は戸惑う可能性があります。

ただし、入学時点で主体的に動ける子だけが向いているわけではありません。先生やメンターのサポートを受けながら、少しずつ自分で考える力を伸ばしていけるかが大切です。

• 自己調整学習で、自分の学習を振り返ることに前向きか。
• LEARNER’S TIMEのような探究型授業に興味を持てそうか。
• 発表やグループワークに少しずつ挑戦できそうか。
• iPadやICTを学習目的で使うルールを守れそうか。
• 壁のない開放的な校舎で集中して学べそうか。
• 共学校の雰囲気が本人に合うか。

学校見学で相性を確認したいポイント

品川翔英中学校に向いているかどうかは、資料だけでは判断しきれません。学校説明会、授業公開、翔英祭、部活動見学などで、実際の生徒の様子や校舎の雰囲気を確認しましょう。

• 生徒が主体的に行事や発表に関わっているか。
• 先生と生徒の距離が近く、相談しやすそうか。
• メンター制がどのように運用されているか。
• LEARNER’S TIMEや自己調整学習の説明に納得できるか。
• 壁のない校舎や開放的な学習空間が本人に合いそうか。
• iPadやICTを使った学びに前向きに取り組めそうか。
• 共学校としての活気や人間関係に魅力を感じるか。
• 希望する部活動や行事に本人が興味を持てるか。

品川翔英中学校は、伝統ある学園を土台にしながら、共学化以降、新しい教育へ大きく舵を切っている学校です。自分で考え、学び方を工夫し、仲間と協働しながら成長したい子にとって、同校のLEARNER’S TIME、自己調整学習、メンター制、生徒主体の行事は大きな魅力になるでしょう。

特に、探究・ICT・英語・行事・部活動を通じて、自分の強みを見つけたい生徒、共学校で多様な友人と学びたい生徒、新しい学校文化を前向きに楽しみたい生徒にとって、品川翔英中学校は充実した6年間を過ごしやすい学校といえます。

まとめ｜品川翔英中学校は主体性と自己調整力を育てる新しい共学校

品川翔英中学校は、東京都品川区西大井にある私立共学校です。1932年創立の京南家政女学校を源流とし、小野学園女子中学校・高等学校としての歴史を経て、2020年度に品川翔英中学校高等学校へ校名変更し、共学校として新たな歩みを始めました。

同校の魅力は、西大井駅徒歩6分・大井町駅徒歩12分の通いやすい立地、校訓「自主・創造・貢献」、学び続けるLEARNERを育てる教育、LEARNER’S TIME、自己調整学習、iPadを活用したICT教育、開放的な新中央校舎、生徒主体の体育祭・翔英祭・研修旅行にあります。

単に新しい校舎やICT環境が整っている学校というだけではなく、生徒が自分で考え、学び方を工夫し、仲間と協働しながら成長していく学校である点が、品川翔英中学校の大きな特色です。

品川翔英中学校の特徴を整理

観点	主な特徴	家庭が注目したいポイント
学校の成り立ち	1932年創立の学園を源流とし、2020年度に品川翔英として共学化	伝統を土台にしながら、新しい学校づくりが進んでいる
立地	西大井駅徒歩6分、大井町駅徒歩12分	都心・神奈川方面から通いやすい
校訓	自主・創造・貢献	主体性や社会に関わる力を育てたい家庭に合う
教育目標	学び続けるLEARNERの育成	大学受験の先まで見据えた学び方を重視している
教育の特色	LEARNER’S TIME、自己調整学習、メンター制	自分で学びを設計する力を育てやすい
施設	新中央校舎、壁のない教室、可動式パーテーション、人工芝グラウンド	対話・協働・発表を重視する学びに合った環境
進路	国公立・早慶上理ICU・GMARCH・海外大学などへの実績	共学化後の進学実績の広がりに注目できる

共学化以降の学校改革が大きな特徴

品川翔英中学校は、2020年度に校名変更し、共学校として再出発した学校です。これは単なる校名変更や男女共学化にとどまらず、教育方針、学習方法、施設、行事運営、進路指導まで含めた学校改革として見ることができます。

昔ながらの学校の型をそのまま続けるのではなく、これからの社会に必要な力を育てるために、自己調整学習やLEARNER’S TIMEを取り入れ、生徒が主体的に学ぶ仕組みを整えています。

そのため、品川翔英中学校は「安定した伝統」と「改革中の勢い」の両方を持つ学校です。完成された伝統校というよりも、生徒と教員が一緒に新しい学校文化を作っていく雰囲気に魅力があります。

「学び続けるLEARNER」を育てる教育

品川翔英中学校の教育を象徴する言葉が、「学び続けるLEARNER」です。これは、単に勉強ができる生徒を育てるという意味ではありません。自分で問いを持ち、自分の学び方を考え、他者と協働しながら、新しい価値を生み出していく人を育てるという考え方です。

同校では、LEARNER’S TIMEを通じて、なぜ学ぶのか、どう学ぶのか、学んだことをどう活かすのかを考えます。また、自己調整学習によって、日々の学習を振り返り、自分に合った学習方法を見つけていきます。

中学受験までは、塾や家庭から与えられた課題をこなす学習が中心だった生徒も多いでしょう。しかし、中学以降は、自分で優先順位を決め、学習内容を整理し、進路に向けて必要な力を伸ばしていく必要があります。品川翔英中学校は、そうした「自分で学び続ける力」を育てることに力を入れている学校です。

自己調整学習で学び方を身につける

品川翔英中学校の特徴である自己調整学習は、自分の学習状況を把握し、計画し、実行し、振り返り、改善する学び方です。大きな定期試験だけを目標にするのではなく、確認テストや日々の学習記録を通じて、自分の理解度をこまめに見直していきます。

この仕組みは、大学受験にもつながります。高校段階になると、志望大学や受験方式に応じて、必要な科目、苦手分野、模試の結果、過去問演習などを自分で管理する力が必要です。中学段階から自己調整学習に取り組むことで、大学受験の土台となる学習習慣や自己管理力を育てやすくなります。

自己調整学習で育つ力	学校生活での場面	将来へのつながり
目標設定力	確認テストや学習計画	志望校・志望学部を考える力につながる
計画力	日々の課題管理、部活動との両立	受験勉強や社会での自己管理に役立つ
振り返り力	学習記録、確認テスト後の分析	失敗を次の改善に変える力につながる
改善力	メンターとの相談、学習方法の見直し	変化に応じて学び続ける力になる

メンター制が生徒の成長を支える

品川翔英中学校では、クラス担当とは別に、生徒自身がメンターを選ぶ仕組みがあります。中学生が自分の学びを自分で管理していくには、教員の支えも欠かせません。メンター制は、生徒が一人で悩みを抱え込まず、相談しながら成長するための仕組みです。

学習面だけでなく、学校生活、部活動、行事、進路の悩みについても、複数の大人に見守られる安心感があります。主体性を育てる学校だからこそ、放任ではなく、必要な場面で生徒を支える体制が重要になります。

開放的な校舎とICT環境が学びを支える

品川翔英中学校の施設面では、2023年4月から使用を開始した新中央校舎が大きな特徴です。中央校舎は7階建てで、壁のない教室、可動式パーテーション、屋上運動スペースなどを備えています。

こうした施設は、同校が重視する対話型・協働型・探究型の学びと相性があります。教室で先生の話を聞くだけではなく、生徒同士が話し合い、発表し、活動内容に合わせて空間を使い分けることができます。

また、1人1台のiPadを活用したICT教育も、品川翔英中学校の重要な特徴です。情報収集、資料作成、課題提出、学習記録、プレゼンテーションなどにICTを使うことで、自分の学びを管理し、発信する力を育てていきます。

生徒主体の行事で実行力を育てる

品川翔英中学校の学校生活では、体育祭、翔英祭、研修旅行などが生徒主体で行われます。体育祭では競技やルール、運営方法まで生徒が考え、研修旅行では行き先や日程、業者選定にも生徒が関わります。

これは、同校の校訓である「自主・創造・貢献」を実践する場です。行事を通じて、生徒は自分で考え、仲間と調整し、実行し、振り返る経験を積みます。こうした経験は、大学入試の総合型選抜や学校推薦型選抜だけでなく、将来社会に出たときにも役立つ力になります。

行事	品川翔英らしい特徴	育つ力
体育祭	競技・ルール・運営まで生徒が考える	企画力、協働力、責任感
翔英祭	学校の魅力や日々の活動を生徒が発信する	表現力、発信力、コミュニケーション力
研修旅行	行き先・日程・業者選定にも生徒が関わる	交渉力、計画力、社会性
海外交流	姉妹校交流や留学プログラムを通じて国際感覚を育てる	英語力、異文化理解、自立心

共学化後に広がる進学実績

品川翔英中学校・高等学校は、進学実績の面でも注目されています。2026年大学合格実績では、卒業生224名に対し、国公立大学、早慶上理ICU、GMARCH、海外大学などへの合格実績が掲載されています。

特に、自己調整学習やADVANCED SEMINARのように、自分の興味・関心や進路に合わせて学びを設計する仕組みは、大学受験にもつながります。国公立大学、難関私立大学、海外大学、総合型選抜など、進路の選択肢が多様化する中で、自分に必要な学びを考えられる力は大きな意味を持ちます。

進学実績を見る際には、合格者数が延べ人数であることや、中学入学生と高校入学生が混在する高校全体の実績である可能性を踏まえる必要があります。それでも、共学化以降の学校改革とともに、進路面での存在感が高まっていることは注目できます。

入試方式が多く、得意分野を活かしやすい

品川翔英中学校の入試は、2科・4科選択型だけでなく、英語1科型、ラーナー型、得意選択2科型、特待生入試など、複数の方式が用意されています。教科学力で勝負したい生徒、英語を活かしたい生徒、プレゼンテーションや探究活動で自分の強みを伝えたい生徒など、さまざまなタイプの受験生に対応しやすい入試です。

また、2026年度入試では、第1回から第7回まで複数回の受験機会があり、複数回同時出願の場合も受験料は同一20,000円と案内されています。第一志望として複数回受験することも、併願校として午後入試を活用することも検討しやすい学校です。

ただし、方式が多い分、出願前には本人の得意分野と入試方式の相性を確認することが重要です。英語型やラーナー型を使う場合は、通常の2科・4科対策とは異なる準備も必要になります。

品川翔英中学校に向いている家庭

品川翔英中学校は、主体性や自己調整力を育てたい家庭に向いています。先生に言われたことをこなすだけではなく、自分で考え、学び方を工夫し、仲間と協働して成長していく学校生活に魅力を感じる家庭に合いやすいでしょう。

• 共学校で多様な友人と学ばせたい家庭。
• 自己調整学習を通じて、自分に合った勉強法を身につけさせたい家庭。
• LEARNER’S TIMEのような探究・対話型の学びに関心がある家庭。
• iPadやICTを活用した学習環境に魅力を感じる家庭。
• 生徒主体の体育祭・翔英祭・研修旅行を通じて実行力を育てたい家庭。
• 英語・国際交流・海外大学などにも関心がある家庭。
• 新しい学校文化を前向きに楽しめる生徒を育てたい家庭。

一方で、確認しておきたい点

品川翔英中学校は、主体性を重視する学校です。そのため、すべてを先生が細かく管理してくれる学校を望む場合や、発表・グループワークに強い抵抗がある場合は、入学後に慣れが必要になるかもしれません。

また、壁のない開放的な教室やiPadを活用した学びは魅力である一方、自由度の高い環境に慣れるまで時間がかかる生徒もいます。学校見学では、施設の新しさだけでなく、本人がその空間で落ち着いて学べそうかを確認することが大切です。

確認したい点	理由	家庭での見方
主体性を求められる環境	自己調整学習や行事運営で自分で考える場面が多い	少しずつ自分で動く力を育てたい家庭に合うか
探究・発表活動	LEARNER’S TIMEやラーナー型入試とつながる	自分の考えを言葉にすることに前向きか
ICT活用	iPadを日常的に使う	家庭でも端末利用のルールを整えられるか
開放的な校舎	壁のない教室など、一般的な教室と雰囲気が異なる	本人が集中して学べそうか見学で確認する
共学校の雰囲気	男女がともに学び、行事や部活動で協働する	本人が共学の環境を心地よく感じるか

説明会・翔英祭・校舎見学で相性を確認する

品川翔英中学校を検討する際には、学校説明会、入試体験、翔英祭、部活動見学、校舎見学などに参加し、実際の雰囲気を確認することをおすすめします。公式の説明会・公開行事ページでも、説明会や入試体験等はイベント予約ページで詳細を確認するよう案内されています。

特に、品川翔英中学校は、校舎、授業スタイル、行事運営、生徒と教員の距離感に特色がある学校です。資料だけでは、壁のない教室の雰囲気や、生徒主体の行事の活気、メンター制の安心感までは分かりにくいものです。

• 新中央校舎や壁のない教室の雰囲気を確認する。
• 生徒が自分の言葉で学校生活を説明できているかを見る。
• 先生と生徒の距離感が近く、相談しやすそうか確認する。
• LEARNER’S TIMEや自己調整学習の説明を聞き、家庭の方針と合うか考える。
• 翔英祭で、生徒主体の企画や発表の様子を見る。
• 希望する部活動の雰囲気や活動日数を確認する。
• 2科・4科型、英語型、ラーナー型など入試方式の使い方を相談する。

偏差値だけでなく、6年間の成長環境で選びたい学校

品川翔英中学校は、偏差値や入試難度だけで判断するよりも、6年間でどのような学び方を身につけられるかを見て選びたい学校です。自己調整学習、LEARNER’S TIME、メンター制、生徒主体の行事、ICT活用、共学校としての多様な人間関係など、同校ならではの成長環境があります。

特に、自分で考え、学び方を工夫し、仲間と協働しながら学校生活を楽しみたい生徒にとって、品川翔英中学校は魅力的な選択肢です。反対に、すべてを受け身で進めたい場合は、入学前に学校の教育方針との相性を丁寧に確認しておく必要があります。

品川翔英中学校は、主体性と自己調整力を育てる新しい共学校です。西大井・大井町から通いやすい立地、開放的な校舎、iPadを活用した学び、生徒主体の行事、伸びつつある進学実績を総合的に見ると、自ら学び続ける力を中高6年間で育てたい家庭にとって、注目したい学校といえるでしょう。