【2026年版】武蔵野中学校の評判は？週10時間の英語教育と少人数で学ぶ6年間を徹底解説！

学校の概要｜「他者理解」を掲げる少人数の中高一貫校

武蔵野中学校は、東京都北区西ヶ原にある私立の共学校です。高校を併設する中高一貫校で、1学年の人数を抑えた少人数の環境を生かしながら、英語教育やICTを取り入れた教育を行っています。

学校を理解する上で軸になる言葉が、建学以来大切にしてきた「他者理解」です。人にはそれぞれ異なる考え方や背景があることを知り、それを理解した上で、自分自身の考えを持って行動する。この考え方は、学校生活で友人と関わる場面から、現在力を入れているグローバル教育までつながっています。

100年以上続く西ヶ原の学校

武蔵野中学校・高等学校には100年を超える歴史があります。長い歴史を持つ学校ですが、教育内容まで昔の形をそのまま残しているわけではありません。現在の中学校では、英語を使って学ぶLTE、1人1台端末を活用した授業、プレゼンテーションなど、現代の学校生活に合わせた教育が組み込まれています。

伝統校という言葉から規律や形式を重んじる学校を想像するかもしれませんが、武蔵野の場合は「他者理解」という考え方を残しながら、異なる文化や価値観に触れる教育へ展開しているところを見る方が学校の現在像をつかみやすくなります。

「他者理解」は、相手に合わせることではない

武蔵野が掲げる「他者理解」は、自分の意見を抑えて周囲に合わせるという意味ではありません。相手には自分とは異なる考え方があることを認め、その違いを理解した上で、自分自身はどう考えるのかを持つことを重視しています。

中学生になると、小学校までとは友人関係も広がり、考え方の違いに出会う機会も増えます。さらに英語教育では、言葉だけでなく異なる文化や背景を持つ人とコミュニケーションを取ります。そこで必要になるのも、一方的に自分の考えを押し通すことでも、相手に合わせ続けることでもありません。

違いを知り、相手を理解し、自分の考えも持つ。武蔵野の建学の精神は、現在のグローバル教育とも比較的つながりやすい考え方です。

中学校は少人数だからこそ、一人ひとりが見えやすい

武蔵野中学校は、大規模な私立中学校とはかなり異なる人数規模です。2026年4月時点の中学生は全学年合わせて128名で、各学年2クラス。教員から見ても、生徒同士から見ても、お互いの顔や様子を把握しやすい環境です。

少人数校の意味は、単に「先生に質問しやすい」ということだけではありません。授業中に発言する、電子黒板を使って互いの解答を見る、英語で会話する、プレゼンテーションを行うといった場面で、一人の生徒が参加する回数を確保しやすくなります。

中学3年間では、勉強が得意な時期もあれば、友人関係や学校生活に迷う時期もあります。人数が多くない学校では、そうした変化も比較的見えやすい。武蔵野が少人数を教育の仕組みとして生かそうとしている理由の一つです。

中高一貫の中で、高校段階へつなげていく

中学校では、高校進学後まで視野に入れた教育が行われます。特に英語では、中学段階から外国人教員と接する時間を多く設け、高校での語学研修や海外体験へとつながる流れがあります。

中学校だけで一つの教育を完結させるのではなく、6年間の前半で基礎学力や学習習慣、英語を使うことへの抵抗感を減らし、高校段階でより広い活動へ進む。中高一貫校としての武蔵野を見るなら、この時間の長さは重要です。

学校の中心にあるのは「一人ひとりを見る」という考え方

武蔵野中学校は、大学合格者数や難関校としての位置づけだけで学校像を作るタイプの学校ではありません。少人数の集団の中で、生徒が自分の得意分野を見つけ、先生や友人との関わりを通じて少しずつ行動範囲を広げていくことを重視しています。

週10時間の英語、外国人教員によるLTE、ICTを使った双方向授業といった特徴もありますが、それらを支えているのは「他者を理解しながら、自分自身の考えを持つ」という学校の基本姿勢です。

英語を使って異文化に触れることも、少人数のクラスで友人の異なる意見を聞くことも、根の部分ではつながっています。100年以上続く学校が、現在の中学生に向けて「他者理解」をどのような教育へ置き換えているのか。そこを見ると、武蔵野中学校の輪郭が見えてきます。

学校名	武蔵野中学校
所在地	東京都北区西ヶ原4-56-20
設置区分	私立・共学
学校形態	中高一貫校
中学校の規模	2026年4月時点で128名・各学年2クラス
建学以来の考え方	「他者理解」
教育上の主な特色	少人数教育、週10時間の英語教育、LTE、ICT活用

アクセスと立地環境｜西巣鴨・西ヶ原から通う北区の学び舎

武蔵野中学校は、東京都北区西ヶ原4丁目にあります。最寄りとなるのは東京さくらトラム（都電荒川線）の「西ヶ原四丁目駅」で、学校までは徒歩3分。都営三田線「西巣鴨駅」からも徒歩8分ほどで、さらに東京メトロ南北線「西ケ原駅」、JR山手線・都営三田線「巣鴨駅」も徒歩圏内です。

一つの路線だけに頼らず、都電、三田線、南北線、山手線から通学経路を組めるのがこの立地の特徴です。6年間の通学では、駅までの数分だけでなく、家庭から学校までどのような路線を使えるかが毎日の負担に関わります。

最寄りは東京さくらトラム「西ヶ原四丁目駅」

学校に最も近いのは、東京さくらトラム（都電荒川線）の「西ヶ原四丁目駅」です。駅からは徒歩3分ほどで、降車後の移動距離が短くなっています。

東京さくらトラムは三ノ輪橋から早稲田までを結び、王子駅前、大塚駅前、東池袋四丁目などを通ります。JR京浜東北線や山手線、東京メトロ有楽町線などと組み合わせることで、北区内だけでなく都内のさまざまな方面から通学経路をつくれます。

電車を降りてから学校まで3分という距離は、雨の日や荷物の多い日にはかなり具体的な違いになります。部活動を終えた後の帰宅まで含めれば、駅に近いことは6年間で何度も効いてくる条件です。

都営三田線「西巣鴨駅」から徒歩8分

都営三田線を利用する場合は、「西巣鴨駅」から徒歩8分ほどです。

三田線は巣鴨、水道橋、大手町、日比谷、三田方面へつながり、東急目黒線方面との直通運転もあります。板橋区や文京区方面からの通学だけでなく、乗り換えを組み合わせれば学校への経路はかなり広がります。

特に西ヶ原四丁目駅と西巣鴨駅は学校から近いため、利用する路線によってどちらかを選びやすくなっています。一つの最寄り駅へ全生徒が集中する学校とは少し違う通学環境です。

西ケ原駅・巣鴨駅も徒歩圏内

さらに、東京メトロ南北線「西ケ原駅」から徒歩約15分、JR山手線・都営三田線「巣鴨駅」からも徒歩約15分で通学できます。

路線	最寄り駅	学校までの目安
東京さくらトラム（都電荒川線）	西ヶ原四丁目駅	徒歩3分
都営三田線	西巣鴨駅	徒歩8分
東京メトロ南北線	西ケ原駅	徒歩約15分
JR山手線・都営三田線	巣鴨駅	徒歩約15分

巣鴨駅を利用できることで、山手線沿線からも通いやすくなります。南北線なら駒込、飯田橋、四ツ谷、麻布十番、目黒方面へつながります。武蔵野中学校を検討するときは、自宅から西巣鴨だけを検索するのではなく、四つの駅を使って通学時間を比べてみると経路の選択肢が増えます。

西ヶ原の住宅街にあるキャンパス

学校がある西ヶ原4丁目は、幹線道路沿いの繁華街とは少し離れた住宅地です。都心からそれほど遠くない場所ですが、学校周辺には住宅や公園があり、落ち着いた街並みの中に校舎があります。

巣鴨方面から歩く場合には、地域を代表する巣鴨地蔵通り周辺を通学圏として利用することもできます。駅前の商業地域と住宅地が近接しているため、都内の学校らしい利便性を持ちながら、学校そのものは比較的静かな環境に置かれています。

学校の向かいには「西ヶ原みんなの公園」

校舎の向かいには、旧東京外国語大学の跡地を利用した「西ヶ原みんなの公園」があります。まとまった緑地が学校のすぐ近くにあり、西ヶ原の住宅街の中でも開けた空間になっています。

中高6年間を過ごす場所として考えると、学校の周囲にどのような環境があるかも見ておきたいところです。駅から学校までが短いだけでなく、校門の周囲まで住宅や公園が続くため、「繁華街の中にある都市型校」とは少し違った雰囲気があります。

複数路線を使えることが6年間の通学を支える

中学受験の学校選びでは、最寄り駅から学校までの徒歩時間が目につきます。ただ、実際には自宅から学校まで毎朝どの経路で通うのかの方が重要です。

武蔵野中学校の場合、西ヶ原四丁目、西巣鴨、西ケ原、巣鴨という性格の異なる四つの駅を利用できます。都電、地下鉄、JRを組み合わせられるため、住んでいる地域によって最も無理のない経路を選べます。

少人数の学校で過ごす日常と、都内各方面へつながる交通網。その二つが西ヶ原のキャンパスで組み合わさっています。学校見学では校舎を見るだけでなく、実際に利用する予定の駅から一度歩いてみると、6年間の通学生活をかなり具体的に想像できます。

教育方針とカリキュラム｜週10時間の英語とLTEで学ぶ

武蔵野中学校のカリキュラムでまず目に入るのが、週10時間の英語です。一般的な中学校より英語に触れる時間を大きく取り、外国人教員による「LTE」と日本人教員による英文法を組み合わせています。

ただし、授業時間を増やして英単語や文法事項を大量に覚えることが目的ではありません。学校では英語を「学ぶ対象」であると同時に、他者の話を聞き、自分の考えを伝えるための道具として位置づけています。建学以来大切にしてきた「他者理解」を、現在の中学生にとって具体的な学びへつなげているのが英語教育です。

週10時間の内訳は「LTE6時間＋英文法4時間」

中学校の英語は、外国人教員が担当するLTE（Learning Through English）が週6時間、日本人英語教員による英文法が週4時間。合わせて週10時間です。

授業	週あたり	主な学び方
LTE	6時間	外国人教員によるオールイングリッシュの授業。会話、グループワーク、ディスカッション、プレゼンテーションなど
英文法	4時間	日本人教員を中心に、文法のルールや英文の仕組みを体系的に学ぶ
合計	10時間	英語を「使う」ことと「理解する」ことを並行して進める

この二つは別々に進むわけではありません。LTEで扱った内容を英文法でも学び、会話の中で感覚的に使った表現について、後から文法上の仕組みを整理することができます。

たとえば英語を話す経験だけを増やすと、意味は伝わっても表現の正確さが伸びにくいことがあります。逆に文法問題だけを解いていると、知識はあっても実際の会話では言葉が出てこないことがあります。武蔵野では、この二つを同じ時間割の中で往復させています。

LTEは「英語について学ぶ」のではなく「英語を使って学ぶ」

LTEの授業は、基本的にオールイングリッシュで行われます。

外国人教員の説明を聞き、生徒同士で話し合い、自分たちの考えをまとめ、英語で発表する。初めから難しい英語を自由自在に話せることを求めるのではなく、毎週6時間繰り返し英語を使うことで、「英語で話しかけられること」や「英語で答えること」を日常にしていきます。

ここでは、発音や語彙だけでなく、相手の話を最後まで聞くこと、自分の考えを整理すること、人前で伝えることも必要になります。英語力を伸ばす授業でありながら、コミュニケーションそのものを練習する時間でもあります。

少人数のクラスでこの授業を行うため、一人ひとりが実際に英語を使う機会を取りやすいことも武蔵野中学校の規模と相性のよい部分です。

中学だけで終わらない「6年間の英語」

英語教育は中学3年間で完結しません。高校では、中学校から進学する生徒は英語に力点を置いた「インテンシブステージ」へ進みます。

英語の授業時間は中学で週10時間、高校でも週8時間が設定されており、中高6年間では3,000時間以上英語に触れる構成です。

中学では、まず英語を聞いたり話したりすることへの抵抗を減らし、文法の基本を身につけます。その先にはクロス・カルチュラル・プログラムがあり、高校では海外研修や留学へ進む選択肢も用意されています。

中学1年でLTEを始めた時点では、英語に自信がない生徒もいるでしょう。それでも週10時間を3年間積み重ね、高校では実際に海外へ出て使うところまで視野に入れる。英語を短期間のイベントではなく、6年間かけて育てる教科として扱っています。

英語だけではない「武蔵野メソッド」

武蔵野中学校では、英語教育を含む中高一貫教育を「武蔵野メソッド」として組み立てています。その柱としているのが「ACT（3つの力）」と「7つのスキル」です。

考え方の根底にあるのは、知識を覚えるだけで終わらず、それを実際の場面で使えるようにすることです。授業で知った内容について考え、人の意見を聞き、自分の考えをまとめ、相手へ伝える。LTEやプレゼンテーションはその分かりやすい例ですが、こうした学び方は英語だけに限定されていません。

国語では、文章を読む際にまず書き手の主張を正しく受け止めることを重視します。自分が賛成か反対かを決める前に、「相手は何を言っているのか」を理解する。ここには「他者理解」という学校の考え方がそのまま表れています。

社会では出来事を暗記するだけでなく、なぜそれが起きたのかという背景や理由を考えます。理科では自然現象の仕組みを理解し、それをどのように活用できるかを考える。教科ごとに扱う対象は違いますが、「覚えた知識を次にどう使うか」という方向は共通しています。

数学では「相談タイム」で生徒同士も考える

数学では、問題を解くための手順を整理する力を重視しています。その授業の中には「相談タイム」が設けられることがあり、生徒同士で考え方を話したり、教え合ったりしながら解法を探します。

先生から解き方を聞いて、その通りに計算するだけなら授業は早く進みます。しかし、友人の説明を聞いたり、自分の考えを言葉にしたりすると、「分かったつもり」だった部分が見えてくることがあります。

少人数校では、こうした授業を組みやすいという面があります。クラスの中で黙って説明を聞く一人になるのではなく、自分が話す側にも、誰かの考えを聞く側にも回る機会があります。

iPadで「調べる」から「伝える」まで

授業ではiPadも日常的に使用します。検索や教材閲覧の端末として使うだけではなく、調べた内容を整理し、プレゼンテーション資料をつくり、人前で発表するところまで活用します。

情報を見つけること自体は、現在ではそれほど難しくありません。むしろ必要になるのは、集めた情報から何を選び、どの順番で示し、どうすれば相手に伝わるのかを考える力です。

LTEで英語を使って発表すること、各教科で自分の考えを説明すること、iPadでプレゼンテーションを組み立てることは、それぞれ別々の取り組みに見えて、かなり近いところを目指しています。

少人数だから「英語を使う10時間」が意味を持つ

週10時間という数字は武蔵野中学校の英語教育を端的に表していますが、授業時間が長ければ自動的に英語が身につくわけではありません。

この学校で重要なのは、その時間のうち6時間を外国人教員とのLTEに充て、話す、聞く、相談する、発表するという活動に使っていることです。そして残る4時間で英文法を整理し、「話せた英語」をより正確な英語へ近づけていきます。

そこに少人数のクラスが組み合わさります。英語の授業を週10時間「受ける」のではなく、週10時間の中で何度も自分が英語を使う。武蔵野中学校のカリキュラムを見ると、英語教育の特色は時間数だけではなく、この学び方にあります。

学習環境と施設設備｜ICTと少人数授業を支える校内環境

武蔵野中学校の施設は、授業を受けるための教室だけでなく、放課後の自習、ICTを使った制作、昼食、運動までを校内で完結しやすい構成になっています。中高生が同じキャンパスを使うため、中学生のうちから高校段階まで利用する施設に日常的に触れることになります。

なかでも目を引くのが、独立した図書館、100席の自習ブースを備える武蔵野進学情報センター、マルチメディア教室、カフェテリア、そして年間を通して利用できる温水プールです。少人数の学校ですが、施設そのものは中高一貫校としてかなり幅があります。

iPadを授業の中で日常的に使う

武蔵野では、iPadを使った授業を中高一貫教育の中に組み込んでいます。調べ学習、資料作成、情報整理、プレゼンテーションなどに活用し、英語をはじめとする各教科で「調べたことを自分の言葉で伝える」ところまでつなげています。

§3で紹介したLTEでも、自分の考えを英語で表現したり、プレゼンテーションを行ったりする機会があります。端末は紙の教材を置き換えるだけのものではなく、情報を集め、整理し、発表するまでの一連の作業に使われます。

英語で話す、数学で友人と考え方を共有する、調べた内容を画面上で整理する。武蔵野のICT環境は、少人数だからこそ一人ひとりが授業へ参加しやすい学び方と組み合わせて使われています。

マルチメディア教室では動画編集やプレゼンテーションも

校内には、iMacを備えたマルチメディア（MM）教室があります。画像処理や動画編集、プレゼンテーションなどに利用され、特定の教科だけに限定された設備ではありません。

情報の授業でも、ワープロや表計算ソフトの操作方法を覚えるだけではなく、それらを実際に使える技能へつなげることを重視しています。

現在の中学生にとって端末を操作できること自体は珍しくありません。高校や大学、その先で必要になるのは、集めた情報をどう加工し、何を相手に見せ、どのように説明するかです。武蔵野では、ICTを「使える」から「使って表現できる」へ進める環境が用意されています。

別棟の図書館には自習用の個別ブースもある

図書館は地上3階・地下1階の独立した建物です。本を借りたり読んだりするだけでなく、授業での調べ学習やグループディスカッションにも利用されています。

2階・3階には個別ブース形式の自習スペースがあり、定期試験前などに一人で集中して勉強することができます。

少人数校というと、教員との距離の近さに目が向きますが、自分一人で勉強する場所があることも同じくらい重要です。授業では友人と意見を交わし、放課後には静かな場所へ移って自分で復習する。学校の中で学習モードを切り替えられます。

放課後は「武蔵野進学情報センター」で21時まで学べる

学習施設として特徴的なのが武蔵野進学情報センターです。月曜日から土曜日まで午後9時まで自習室が開放され、100席の自習ブースが設けられています。

国語・社会・数学・理科・英語の演習プリントも用意され、予習・復習、定期試験対策、受験勉強など、それぞれの目的に合わせて利用できます。問題の解き方が分からない場合には質問できる体制もあります。

「家に帰ると勉強を始めるまで時間がかかる」という中学生は珍しくありません。学校内に自習場所があり、そのまま勉強してから帰宅できるのは、学習習慣をつくる一つの方法になります。

もちろん、中学生が毎日21時まで残ることを前提にした制度ではありません。部活動や家庭での生活と組み合わせながら、必要な日に学校を学習場所として使えるという選択肢です。

一年を通して泳げる温水プール

体育館の地下には温水プールがあり、季節に左右されず水泳の授業を行える環境になっています。放課後や休日には水泳部の活動場所としても使われています。

さらに校内には体育館、小体育館、グラウンド、柔道場などがあり、体育の授業やクラブ活動で使用します。

分野	主な施設
学習	図書館、個別自習ブース、武蔵野進学情報センター
ICT	iPad、マルチメディア教室
体育	体育館、小体育館、グラウンド、柔道場
水泳	温水プール
学校行事	1,000名収容の講堂
昼食・休憩	カフェテリア、売店

1,000名を収容できる講堂

入学式や卒業式、講演会などには、約1,000名を収容する講堂が使われます。音響を考えた構造になっており、式典や学校イベントを中高合同で行える規模があります。

普段は少人数のクラスで授業を受けながら、行事では中高生がまとまって一つの空間に集まる。武蔵野では、教室の小さな集団と中高全体の大きな集団の両方を経験します。

2025年にリニューアルしたカフェテリア

昼食時には校内のカフェテリアを利用できます。定食類、ラーメン、うどんなどが用意され、カフェテリア内には売店、文具店、制服や体操着、靴などを扱う販売コーナーもあります。

カフェテリアは2025年秋に改装され、内装やレイアウトも新しくなりました。昼食を取る場所であると同時に、休み時間に生徒同士が集まる場所として使われています。

毎日弁当を持参する方法もありますが、校内で食事を購入できる選択肢があることは、6年間の学校生活では使い勝手があります。朝に弁当を準備できなかった日や、部活動・行事で生活時間が変わる日にも対応できます。

少人数教育を「場所」の側から支える

武蔵野中学校の施設を見ると、豪華さを見せるための設備というより、授業と放課後を学校内でつなげるものが多いことが分かります。

授業ではiPadを使い、調べる必要があれば図書館へ行く。放課後に勉強したければ進学情報センターを利用し、運動部なら体育館や温水プールへ向かう。昼食は教室だけでなくカフェテリアでも取れます。

1学年数十人規模の中学校でありながら、中高一貫校として使える施設の選択肢は多い。「人数が少ないから先生との距離が近い」という人的な環境と、「自分で使える場所が複数ある」という物理的な環境の両方が、武蔵野の学校生活を支えています。

学校生活と行事｜英語体験と日常行事がつながる6年間

武蔵野中学校の学校行事には、体育祭や文化祭のように中高全体で盛り上がるものと、少人数の中学校だからこそ組みやすい学年横断型の行事があります。春と秋の宿泊行事では中学3学年が一緒に活動し、中学3年では沖縄を舞台にしたクロス・カルチュラル・プログラムへ進みます。

授業で学んだ英語を校外で使う、上級生が新入生を支える、文化祭では学年ごとに演目をつくる。行事を年間予定の「イベント」として切り離すのではなく、普段の授業や人間関係を別の場所で試す機会として組み込んでいるところに武蔵野中学校らしさがあります。

春は3学年合同のオリエンテーション合宿から始まる

4月には、中学3学年が参加するオリエンテーション合宿があります。入学したばかりの中学1年生にとっては、学校生活の基本を知り、上級生と初めてまとまった時間を過ごす機会です。

ここでは、上級生が新入生や下級生へ集団生活の基本を伝える役割を担います。学年を越えた関係は、教師が説明してつくるというより、一緒に活動する中で少しずつ生まれていきます。

内容もレクリエーションだけではありません。社会科につながる貿易ゲーム、技術科の竹箸づくり、救急救命講習、LTEにつながる英語活動など、教科の内容を普段とは違う形で経験します。

中学3年のクロス・カルチュラル・プログラム

中学校のグローバル教育を学校生活の中で実際に使う場となるのが、3年生のクロス・カルチュラル・プログラムです。2026年度は6月に沖縄を訪れ、宮古島での民泊と沖縄本島での国際交流に取り組みました。

宮古島では地域の家庭に分かれて滞在し、食事の準備なども含めて、その土地で暮らす人の日常に入ります。その後の沖縄本島では、外国籍のホストとグループで行動し、英語を使いながら交流します。

教室のLTEでは、外国人教員と英語で話す環境が毎週あります。しかし校外へ出れば、授業のように「今から英語の時間です」と区切られてはいません。自分から質問したり、相手の話を聞いたり、伝わらなければ別の言い方を試したりする必要があります。

週10時間学んできた英語が、本当に人と関わるための道具になるか。中学3年でそれを実際に試し、高校段階の海外研修へつなげていきます。

体育祭は「運動が得意な生徒だけ」の行事にしない

秋には中高合同の体育祭があります。テーマは「みんなでやるから高いところにいける」。個人種目の記録だけを競うのではなく、学年やチームで取り組む種目が多く組まれています。

大量のカラーボールを使う玉入れ、大人数で行う綱引き、学年ごとの応援ダンスなど、参加人数そのものを生かした競技があります。運動能力の高い一部の生徒が結果を出せば終わりというより、運動が得意ではない生徒も含めて集団をどう動かすかが問われます。

普段は少人数の中学校で過ごしている生徒にとって、中高全体が集まる体育祭は日常とはかなり規模の違う行事です。小さなクラスで築いた関係から、一度大きな集団へ出ていく経験になります。

文化祭では中1のソーラン節、中2・中3の太鼓演舞

文化祭では、各クラスやクラブが展示、出し物、発表などを行います。中学生には学年ごとの演目があり、中学1年生はソーラン節、中学2・3年生は太鼓演舞に取り組みます。

普段の授業では一人ひとりを見やすい少人数環境ですが、文化祭では学年全体で一つのものをつくります。中学1年と中学2・3年で演目が変わるため、入学直後と上級生になってからでは文化祭で担う役割も変わっていきます。

高校生はクラス企画や模擬店、演劇などを行い、クラブによる舞台発表もあります。中高一貫校なので、中学生は高校生が学校行事をどう動かしているかを毎年見ることができます。数年後には自分たちがその側へ回ります。

秋の林間学校では「縦のつながり」をもう一度つくる

11月には林間学校があり、こちらも中学3学年合同で行われます。春のオリエンテーション合宿が新しい学校生活を始める場なら、秋の林間学校では半年以上一緒に過ごした仲間や先輩・後輩との関係をもう一度広げていきます。

林間学校では職業体験も行われます。観光地などで働く人から話を聞き、清掃や接客に関わる仕事などを実際に経験することで、中学生の段階から「働くとはどういうことか」を考えます。

また、教員が日常生活の中で見つけた生徒一人ひとりの良い行動を取り上げる「いいとこ大賞」も行われています。試験の点数や大会成績とは違い、普段の学校生活の中で誰かを助けたことや、目立たないところで努力していたことにも目を向ける取り組みです。

少人数教育という言葉は授業の人数だけを指すこともありますが、こうした行事を見ると、武蔵野では日常の小さな変化を教員が見つけられる人数規模も教育の一部になっています。

合唱コンクールや芸術鑑賞も年間の中に置かれる

9月には合唱コンクール、中学1年では芸術鑑賞会も行われます。芸術鑑賞会は音楽の授業の一環として、生の舞台芸術に触れることを目的としています。

夏休みには「ムサフェス」、夏期講習、校外学習などもあります。すべての行事を大規模なイベントにするのではなく、教科学習、文化体験、進路、国際交流を年間の中に散らしている構成です。

時期	主な行事
4月	入学式、前期始業式・対面式、オリエンテーション合宿
5月	親子合同親睦会、前期中間試験、授業参観
6月	クロス・カルチュラル・プログラム（中3）、創立記念式典
7月	前期末試験、前期終業式、補講期間
8月	ムサフェス、夏期講習、校外学習
9月	合唱コンクール
10月	体育祭、後期中間Ⅰ試験、武蔵野学院大学大学祭への参加（中2）
10〜11月	文化祭
11月	芸術鑑賞会（中1）、林間学校
12月	後期中間Ⅱ試験
1月	学習到達度試験（中3）
2月	学年末試験
3月	後期終業式、卒業式・謝恩会

少人数校でも、学校生活は小さくまとまらない

武蔵野中学校は1学年の人数が多い学校ではありません。その分、クラスの人間関係が密になりやすく、教員からも一人ひとりが見えやすい環境です。

一方、行事では中学3学年合同、中高合同、地域の家庭、外国籍のホストなど、普段のクラスとは違う人間関係へ出ていきます。少人数の中だけで6年間を完結させるのではなく、安心できる小さな集団を出発点にして、少しずつ関わる相手を増やしていく構成です。

建学以来の「他者理解」は、教室で言葉として学ぶだけではありません。友人、上級生、地域の人、異なる文化を持つ人と実際に関わりながら、自分とは違う相手とどう一緒に行動するかを経験する。その時間が、武蔵野中学校の学校行事には組み込まれています。

クラブ活動｜中高で広がる放課後の選択肢

武蔵野中学校のクラブ活動は、全国大会を目指して本格的に競技へ取り組む部から、週2〜3日の活動を中心に勉強との両立を図る部、文化祭や校外活動を楽しむ文化系クラブまで幅があります。

中学生と高校生が一緒に活動するクラブも多く、中学1年生にとっては数年先の姿を身近に見る機会になります。一方、活動頻度や競技レベルはクラブによってかなり違います。入学後の放課後を考えるなら、「部活動が盛んか」という一言より、自分がどの程度の時間と熱量を注ぎたいのかまで見て選びたい学校です。

中学卓球部は全国大会で上位を争う

武蔵野のクラブ活動でまず名前が挙がるのが卓球部です。長年にわたって全国大会への出場を重ねており、2026年3月の全国中学選抜卓球大会では準優勝。さらに同年夏には東京都大会で優勝し、関東大会への出場を決めています。

活動は競技志向が明確で、朝練習に加えて放課後も長時間練習し、休日には試合、遠征、合宿などが組まれます。学校生活の中で卓球へ本格的に打ち込み、全国レベルを目指したい生徒のための環境です。

したがって、一般的な「中学校に入ったら卓球を始めてみたい」という部活とは性格が少し違います。武蔵野の卓球部を目的に受験を考える場合は、練習量を含めた生活そのものを確認しておきたいところです。

柔道・水泳にも全国、関東を目指す環境がある

柔道部も競技志向の強いクラブです。2026年度には中学の個人戦・団体戦で関東大会への出場を決めています。高校生とともに高い水準で稽古を行い、技術だけではなく挨拶や礼儀、日常の学校生活まで含めて取り組みます。

水泳については、目的の異なる活動が用意されています。一般水泳部は週2回を基本に、体力づくりや自己記録への挑戦を中心としており、学習との両立もしやすい活動です。

これに対して競技水泳部は、全国大会や日本選手権など高いレベルを目指す選手のための環境です。2026年にも中学生が全国大会への出場を決めており、高校では全国規模の大会で活躍する選手もいます。同じ「水泳」でも、放課後の運動として泳ぐのか、競技として上を目指すのかで選択肢が分かれています。

運動部は活動頻度もさまざま

運動系には、バスケットボール、バレーボール、テニス、陸上、サッカー、バドミントン、ダンス、チアダンス、ダブルダッチなどがあります。

活動量は一律ではありません。男子バレーボール部のように週3回を基本として初心者も参加しやすい部がある一方、バスケットボールや陸上など、大会へ向けて週の大半を練習に使う部もあります。

活動のタイプ	主なクラブ例	特徴
競技志向が強い	卓球、柔道、競技水泳など	全国・関東大会を視野に入れ、練習や遠征にも多くの時間を使う
大会を目指しながら活動	陸上、バスケットボール、テニス、バドミントン、サッカーなど	学校内外で練習し、各種大会へ参加する
運動と学習を組み合わせやすい	一般水泳、男子バレーボールなど	活動日を絞り、勉強との両立を考えやすい
舞台・表現系	ダンス、チアダンス、ダブルダッチなど	大会のほか文化祭や学校行事でも成果を発表する

「運動部に入るなら毎日練習」という学校ではないので、中学から新しい競技を始めたい生徒にも選択肢があります。反対に、競技経験を生かして全国レベルまで進みたい生徒にも、それに応じたクラブがあります。

鉄道研究会は月1回ほど校外へ出る

文化系では、武蔵野らしい活動として鉄道研究会があります。校内で模型だけを扱うのではなく、月1回程度のペースで校外学習会を行い、実際に鉄道を使って各地を訪れます。

夏休みや春休みには宿泊を伴う鉄道旅行も行い、校内では旅行計画や事前研究、文化祭展示の準備などに取り組みます。2026年夏には第88回となる校外学習会を実施しており、長く継続してきた活動です。

鉄道が好きという共通点から始まりますが、行き先を調べれば地理や歴史にも触れ、時刻表を読みながら移動計画を組むことにもなります。「好き」を学校外まで持ち出していくタイプのクラブです。

美術・音楽からデジタル制作まで

文化系の選択肢は鉄道だけではありません。美術部、声楽部、書道部、ブラスバンド部、軽音楽部、放送部などがあり、文化祭や学校行事は日頃の活動を見せる場にもなっています。

美術部ではデッサンや作品制作に加えて、美術館や水族館へ出かけて描く機会もあります。ブラスバンド部は校内行事だけでなく地域のパレードにも参加し、声楽部ではJ-POPからクラシックまで幅広い楽曲を扱います。

デジタルメディア部では、タイピング、Scratchを使ったゲーム制作、iMacによる動画編集などに取り組み、ドローンの操縦にも活動を広げています。授業で利用するICTとはまた違い、興味のある生徒が放課後に自分で制作する場所です。

地域へ出ていくボランティア部

ボランティア部では、校内での募金やペットボトルキャップ回収のほか、マラソン大会の運営補助、献血の呼びかけ、地域の福祉施設での交流などを行っています。

武蔵野中学校が掲げる「他者理解」を考えると、こうした活動にも学校の教育とのつながりが見えます。教室で相手の考えを理解することを学ぶ一方、放課後には年齢も生活環境も違う人と実際に接する。部活動を通して、学校の外へ人間関係を広げることができます。

文化祭はクラブ活動の発表舞台でもある

11月の文化祭では、クラブによる発表も大きな位置を占めます。ブラスバンド、ダンス、ダブルダッチ、演劇、軽音楽などは舞台で活動成果を披露し、文化系クラブは展示や制作物を公開します。

大会で結果を競うクラブにとっては試合が一つの目標になりますが、文化系では「一年間つくってきたものを人に見てもらう」ことが目標になります。普段は数人から数十人で活動していても、文化祭では受験生や保護者を含む多くの来場者の前に立ちます。

中学入学後に実際の活動を見て選べる

新入生向けにはクラブ紹介や仮入部・体験入部の期間があります。さらに夏には、受験生がクラブを見学・体験できる「ムサフェス」も行われています。

武蔵野の場合、同じ学校の中でも卓球部のように生活のかなり大きな部分を競技に使うクラブと、週2回程度から取り組めるクラブでは放課後の姿がまるで違います。学校選びの段階で気になる部があるなら、活動場所だけでなく、週何日活動するのか、休日や長期休暇はどうなるのか、中高合同なのかまで見ておくと入学後を想像しやすくなります。

少人数の中学校でありながら、放課後の選択肢は一つではありません。競技に本気で取り組むことも、好きな分野を仲間と追いかけることも、勉強と折り合いをつけながら活動することもできる。武蔵野のクラブ活動は、生徒によってかなり違う6年間をつくれる場所です。

進学実績と卒業後の進路｜推薦と一般受験を組み合わせる進路設計

武蔵野中学校から高校へ進んだ後の進路は、一つの大学群だけを目指す形ではありません。一般選抜で大学を目指す生徒、学校推薦型選抜や総合型選抜を利用する生徒、併設する武蔵野学院大学・武蔵野短期大学へ進む生徒など、複数のルートがあります。

学校側も、高校1年から将来像を考え、高校2年で大学や職業について具体化し、高校3年でそれぞれの受験方式に合わせた準備へ進む流れを組んでいます。少人数の中学校から始まった6年間の最後に、「どの入試方式を使うか」ではなく「自分はその先で何をしたいのか」から進路を決めることを重視しています。

2025年度は慶應・立教・中央などにも合格

2025年度の主な大学合格実績を見ると、慶應義塾大学1名、立教大学3名、中央大学1名、成蹊大学2名、國學院大學3名、武蔵大学2名、明治学院大学3名、獨協大学3名などの合格者が出ています。

日東駒専では、日本大学8名、東洋大学4名、駒澤大学6名、専修大学5名。さらに立正大学13名、大東文化大学13名、国士舘大学9名など、進学先は幅広くなっています。

大学	2025年度合格者数
慶應義塾大学	1名
立教大学	3名
中央大学	1名
成蹊大学	2名
國學院大學	3名
武蔵大学	2名
明治学院大学	3名
獨協大学	3名
日本大学	8名
東洋大学	4名
駒澤大学	6名
専修大学	5名
津田塾大学	1名
東京電機大学	1名
千葉工業大学	2名

これらは進学者数ではなく合格者数です。一人の生徒が複数の大学・学部に合格している場合があるため、数字をそのまま卒業生の人数として読むことはできません。

また、年度による変動もあります。たとえば早稲田大学には2023年度・2024年度に各1名、法政大学には2024年度に5名が合格しています。大学名だけを見るより、複数年を通してどのような層の大学へ進路が広がっているかを見る方が、学校の出口をつかみやすくなります。

指定校推薦には武蔵・東洋・國學院・専修など

一般選抜だけでなく、学校推薦型選抜も進路の選択肢です。指定校推薦には、次のような大学が含まれています。

• 武蔵大学
• 東洋大学
• 國學院大學
• 専修大学
• 東京電機大学
• 千葉工業大学
• 共立女子大学
• 女子栄養大学
• 東京家政大学
• 東京経済大学
• 立正大学
• 東海大学
• 大東文化大学
• 帝京大学
• 国士舘大学
• 武蔵野大学

指定校推薦は、学校に推薦枠があれば誰でも利用できる制度ではありません。評定や出席状況などの条件があり、希望者が多い場合には校内選考も行われます。

中学から進学する場合でも、高校3年になって突然推薦を考えるのではなく、日々の授業や定期試験を積み重ねておくことが重要になります。推薦という進路を残しておきたい生徒にとっては、中学段階から学習習慣を整える意味があります。

武蔵野学院大学・武蔵野短期大学という併設校への道

武蔵野中学高等学校と同じ武蔵野学院には、武蔵野学院大学と武蔵野短期大学があります。高校では大学・短期大学の教員による講習や模擬授業など、高大連携の機会も設けられています。

2025年度の合格実績では、武蔵野学院大学38名、武蔵野短期大学5名となっています。

併設校	2025年度合格者数
武蔵野学院大学	38名
武蔵野短期大学	5名

武蔵野学院大学では国際コミュニケーション分野などを学ぶことができ、武蔵野短期大学には幼児教育に関わる学びがあります。高校在学中に模擬授業などを経験した上で進路を考えられるため、興味のある分野が一致すれば選択肢の一つになります。

なお、名称の似ている武蔵野大学は併設大学ではありません。武蔵野中学高等学校の系列は武蔵野学院大学・武蔵野短期大学で、武蔵野大学については指定校推薦などを通じて進学を目指す関係になります。

総合型・推薦型では「高校生活そのもの」が材料になる

武蔵野では、一般選抜に加えて総合型選抜や学校推薦型選抜にも対応しています。面接、小論文、志望理由書などについて個別指導を行い、生徒が高校生活で取り組んできたことを進路へつなげます。

この入試方式では、定期試験の点数だけでなく、英語資格、クラブ活動、探究活動、委員会活動、海外研修なども重要になる場合があります。

実際に、中学から6年間卓球部で活動し、英検や漢検などの資格取得を進めながら、早稲田大学社会科学部の全国自己推薦入試に合格した卒業生もいます。競技実績だけに頼るのではなく、学校生活で経験してきたことを自分の言葉で説明して進路につなげた例です。

武蔵野のようにクラブ活動や英語教育の選択肢が多い学校では、授業以外で何に取り組んだかが大学入試でも生きる可能性があります。

一般選抜を目指す生徒には放課後講習と夏期講習

一般選抜へ向けた支援も用意されています。高校では7限目に受験対策講習を行い、主要5教科のうち、特に英語・数学では生徒の学習状況に応じた講座が設定されます。

夏期講習は自由選択制で、基礎の復習から大学入試を意識した応用講座まで用意されます。夏と冬には合同勉強会もあり、講習、自習、模試、解説をまとめて行う機会があります。

さらに、校内の武蔵野進学情報センターは月曜日から土曜日まで午後9時まで利用できます。100席の自習スペースがあり、分からない問題について相談することもできます。

中学校の少人数環境で先生へ質問する習慣をつくり、高校では講習や自習室を自分で使う。6年間の後半になるほど、「用意された支援をどう使うか」が本人の進路に影響してきます。

高校1年から進路を考え始める

進路指導は高校3年から始まるわけではありません。高校1年では自分の将来像を考え、高校2年では大学や職業を具体的に知り、高校3年で志望先と受験方式を決めて対策を進めます。

二者面談・三者面談も必要に応じて行われ、志望大学だけでなく、学校生活や学習上の悩みについても相談できます。

学年	進路を考える段階
高校1年	自分の興味や将来像を考え、大学進学を意識し始める
高校2年	大学・学部・職業を調べ、10年後まで含めて進路を具体化する
高校3年	志望校と受験方式を決定し、一般選抜・推薦・総合型選抜に合わせて対策する

「推薦がある学校」より「選択肢を残せる学校」と考える

武蔵野の進路を見ると、併設大学・短期大学、指定校推薦、総合型選抜、一般選抜と複数のルートがあります。これは「推薦で大学へ行く学校」と一括りにするより、高校生活の中で本人の目標が変わっても進路を組み替えやすいと見る方が実態に近いでしょう。

中学入学時点で12歳の子どもに、6年後に学びたい大学や学部まで決めることは難しいものです。英語に興味を持つかもしれませんし、クラブ活動からスポーツや教育へ関心が広がるかもしれません。高校になってから学習に力を入れ、一般選抜でより高い大学を目指したくなることもあります。

少人数の中学校から始まり、高校で学習や活動の幅を広げ、その時点の本人に合う進路を選ぶ。武蔵野の進路制度は、6年間の途中で生まれる変化にも対応できる構成になっています。

学費や諸経費について｜初年度費用と6年間で考える教育費

武蔵野中学校の学費は、入学時に納める費用と、入学後に毎年納める授業料・施設維持費などに分かれています。2025年度実績では、入学手続き時の納入金が420,000円、年間の授業料等が552,000円で、両者を合わせた初年度の基本的な学校納付金は972,000円です。

ただし、実際の入学初年度には、これとは別に制服や学校指定品、教材、行事などのための積立金が必要になります。中学受験で教育費を比べる際は、授業料だけではなく、こうした初期費用まで含めて考えておくと実際の負担に近づきます。

入学手続き時には420,000円

入学時には、入学金に加えて施設設備費、父母会・生徒会の入会金を納めます。

項目	金額
入学金	220,000円
施設設備費	150,000円
父母会入会金	30,000円
生徒会入会金	20,000円
合計	420,000円

入学金だけを見ると220,000円ですが、実際の入学手続きでは施設設備費なども同時に必要になるため、手続き時に準備する基本額は420,000円となります。

年間納付金は552,000円

入学後には、授業料を中心とする年間納付金があります。

項目	年額
授業料	456,000円
施設維持費	48,000円
父母会費	36,000円
生徒会費	12,000円
合計	552,000円

したがって、入学手続き時の420,000円と年間納付金552,000円を合わせると、初年度の基本的な学校納付額は972,000円となります。

初年度の基本費用	金額
入学手続き時納入金	420,000円
授業料等の年間納付金	552,000円
合計	972,000円

制服や学校指定品の購入費も考えておく

武蔵野中学校には学校指定の制服があります。ブレザーを中心とした制服のほか、体育着、靴など、入学時には学校生活に必要な指定品をそろえます。

制服は毎年納める学費ではありませんが、中学入学時にまとまって発生する費用です。成長に伴う買い替えや追加購入が必要になることもあるため、6年間では授業料とは別の生活費として考えておきたいところです。

教材・行事などは学年ごとの積立金から

学校納付金とは別に、教材や学校行事などに使う学年ごとの積立金があります。

武蔵野中学校では、中学3年のクロス・カルチュラル・プログラムをはじめ、オリエンテーション合宿、林間学校など、校外で学ぶ機会があります。こうした活動に関わる費用も、授業料だけでは見えてこない教育費の一部です。

また、授業ではICT端末を活用します。端末や周辺機器、教材など、その年度・学年に応じて必要になる費用もあるため、入学年度の案内を確認して準備することになります。

英語教育や校外体験も6年間の費用に含めて考える

武蔵野中学校では、週10時間の英語授業に加え、中学3年のクロス・カルチュラル・プログラム、高校段階では希望やプログラムに応じて海外研修・留学などへ参加する機会があります。

もちろん、すべての海外プログラムへ必ず参加するわけではありません。しかし、英語教育を理由に武蔵野を選ぶ家庭であれば、授業料だけでなく、実際に英語を使う体験へどの程度参加したいかまで考えて教育費を見積もっておく方がよいでしょう。

中学3年間の費用だけを見て終わりではなく、高校で海外研修や留学を希望する場合には、その分の費用が加わります。武蔵野の英語教育を十分に生かそうとするほど、家庭ごとに6年間の総額には差が出てきます。

特待制度によって負担が変わる場合もある

武蔵野中学校では、入試成績などに応じた特待制度が設けられています。対象となった場合には、入学金や施設設備費の免除、入学後の給付などによって教育費の負担が軽減されます。

また、兄弟姉妹が武蔵野学院に在籍している場合や、家族に卒業生がいる場合などを対象とした減免制度が設けられることもあります。

特待制度は入試方式や年度によって条件が設定されるため、特待を前提に家計を組むというより、通常の学費を基本として考え、対象になれば負担が軽くなる制度として捉える方が無理がありません。

公的な授業料負担軽減制度もある

東京都には私立中学校に通う家庭を対象とした授業料負担軽減制度があり、所定の条件を満たして申請することで負担を抑えられる場合があります。

こうした制度は学校独自の特待制度とは別のものです。入学後に案内される申請方法や対象条件を確認し、利用できる制度があれば手続きを行うことになります。

高校まで進む前提で6年間を見る

武蔵野は中高一貫校なので、教育費についても中学1年の初年度だけを見るのではなく、高校卒業までの6年間で考える必要があります。

中学校では入学金、制服、ICT関連用品など入学時の費用がまとまりやすく、その後は授業料や施設維持費、学年ごとの積立金が続きます。高校へ進めば高校段階の学費や諸経費があり、海外研修・留学などを選択すればさらに費用が加わります。

一方、学校内には放課後の自習環境や講習、進学情報センターなどがあり、学校で利用できる学習支援も少なくありません。学費を比べる際には金額だけを見るのではなく、その費用の中でどのような授業、施設、学習支援、学校行事を6年間利用できるのかまで合わせて見ると、武蔵野中学校の教育費を判断しやすくなります。

入試情報と合格の目安｜2科・アクティブ・適性検査型から選ぶ

武蔵野中学校の入試は、受験勉強の成果を国語・算数で測る2科型に加えて、小学校時代に力を入れてきたことを伝えるアクティブ入試、都立中高一貫校の受検勉強を生かせる適性検査型入試が用意されています。

一つの試験方式だけですべての受験生を評価するのではなく、「国語と算数で勝負したい」「習い事や活動経験も見てほしい」「適性検査の学習を続けてきた」といった違いに応じて入口を選べるのが武蔵野の入試です。

2027年度入試の正式な募集要項は今後確定しますが、第1回から第4回まで複数回の受験機会を設け、2科型・アクティブ・適性検査型を組み合わせる基本構成が予定されています。

入試は2月1日から複数回実施

2027年度は、第1回を2月1日、第2回を2月2日、第3回を2月4日、第4回を2月6日に実施する予定です。募集人数は第1回20名、第2回20名、第3回10名、第4回10名で、男女合わせて60名となります。

入試	試験日	募集人数	主な方式
第1回	2月1日	20名	2科・アクティブ・適性検査型
第2回	2月2日	20名	2科・アクティブ・適性検査型
第3回	2月4日	10名	2科
第4回	2月6日	10名	2科

2月1日・2日に複数の方式を用意し、2月4日・6日にも2科入試を残しているため、第一志望として早い段階で受験することも、他校の結果を見ながら後半の日程に組み込むこともできます。

一般的な受験勉強を生かす「2科型」

2科型は国語・算数で受験する最も標準的な方式です。2026年度入試では両教科とも45分・100点で、その後に受験生本人の面接が行われました。

国語と算数については、学校が過去3年分の第1回入試問題を公開しています。特殊な対策を大量に行うというより、小学校で学んだ内容を丁寧に理解し、基礎問題を落とさず得点することがまず重要です。

特に算数では、計算だけでなく文章題や図形などの基本的な問題を時間内に処理する力が必要になります。国語も文章を正確に読み、問われている内容に対応して答える練習を積んでおきたいところです。

「何を成し遂げたか」より「何を学んだか」を見るアクティブ入試

武蔵野らしい入試の一つがアクティブ入試です。国語または算数から得意な1科目を選択し、それに加えてアクティブシートを記入し、その内容について面接を受けます。

アクティブシートでは、小学校時代に自分が力を入れて取り組んだことをまとめます。対象は特別な大会実績に限られません。

• スポーツやクラブチームで続けてきた活動
• 音楽、書道、プログラミングなどの習い事
• 学校の委員会や係活動
• 自由研究や好きな分野について調べ続けた経験
• 家庭や地域で継続して取り組んできたこと

大切なのは「全国大会で優勝した」といった結果の大きさではなく、その経験を通して何を考え、どのように努力し、何を学んだのかという部分です。

武蔵野中学校は少人数の中で生徒一人ひとりの得意分野を伸ばす教育を掲げています。アクティブ入試は、通常の教科試験だけでは見えにくいその子がすでに持っている興味や継続力を見る入口になっています。

都立中高一貫校志望なら「適性検査型」

都立中高一貫校を受検する生徒には、適性検査型入試があります。2026年度は2月1日と2月2日に実施され、適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲを各45分で行いました。

適性検査Ⅰ・Ⅱは都立中高一貫校の共同作成問題を意識した内容、適性検査Ⅲは白鷗高等学校附属中学校や大泉高等学校附属中学校などの独自問題を意識した構成です。

文章や資料を読み、条件を整理し、自分の考えを記述するという適性検査の学習は、一般的な2科入試とはかなり性格が違います。都立中高一貫校を第一志望として適性検査対策を続けてきた受験生が、学習方法を大きく変えずに私立中学校の併願先を確保できる方式です。

武蔵野自身も、授業では相手の考えを理解した上で自分の意見をまとめることや、プレゼンテーションを重視しています。資料から読み取り、自分なりの答えを組み立てる適性検査型入試は、入学後の学びともつながりがあります。

2026年度は第1回が1.1倍、第2・第3回は1.7〜1.8倍

直近の2026年度入試では、第1回から第4回まで合わせて男女60名を募集しました。第1回は50名が受験して44名が合格し、実質倍率は約1.1倍でした。

入試	志願者数	受験者数	合格者数	実質倍率
第1回	51名	50名	44名	約1.1倍
第2回	47名	12名	7名	約1.7倍
第3回	21名	9名	5名	1.8倍
第4回	27名	14名	10名	1.4倍

志願者数と実際の受験者数に差があるのは、複数校へ出願した後、前日までの合否によって受験を取りやめる生徒がいるためです。特に2月2日以降は、入試日が後ろになるほど志願者数だけから競争率を判断しにくくなります。

2026年度には通常の第1〜4回終了後、2月9日に若干名の第二次募集も実施されました。ただし、第二次募集は毎年必ず行われるものとして受験日程へ組み込むのではなく、基本的には第1〜4回の中で受験計画を考えるのが自然です。

偏差値は男子・女子とも36〜38前後

2027年入試に向けたONETESの合格率80％偏差値では、武蔵野中学校は男子・女子とも36〜38前後が目安となっています。

模試	男子	女子
ONETES 合格率80％偏差値	36〜38前後	36〜38前後

ただし、アクティブ入試や適性検査型入試まで偏差値だけで判断することはできません。アクティブ入試では本人の経験を整理して面接で伝える力、適性検査型では資料読解や記述力が必要になるため、一般的な2科模試とは評価される力が異なります。

2科型を受験する場合でも、「偏差値が届いているから大丈夫」と考えるより、実際の過去問を45分で解き、国語・算数の基本問題を安定して取れるかを見た方が確実です。

複数回受験できることをどう使うか

武蔵野中学校は、2月1日だけで終わる学校ではありません。早い段階から志望度が高ければ第1回を受験し、必要に応じて第2回以降にも挑戦できます。

一方、併願校として考える場合には、2月4日・6日の後半入試が使いやすくなります。他校の合否を確認してから出願・受験できる日程が残っているため、2月前半の受験計画に余裕を持たせられます。

ただし、後半になれば必ず入りやすくなるわけではありません。2026年度では第1回の実質倍率約1.1倍に対し、第3回は1.8倍でした。募集人数も後半ほど少なくなるため、武蔵野への志望度が高い場合には早い回から受験する方が日程を組みやすくなります。

自分の強みから入口を選べる入試

武蔵野の入試では、全員に同じ方法を求めていません。

• 国語・算数を積み重ねてきた子は2科型
• 習い事や学校生活で打ち込んできたものがある子はアクティブ入試
• 都立中高一貫校の適性検査対策を続けてきた子は適性検査型

どの方式が一番簡単かを探すより、本人がこれまで何を学び、どの方法なら自分の力を最も自然に出せるかを考えて選ぶ方がよいでしょう。

少人数教育を行う武蔵野らしく、入試の入口にも一つの物差しだけでは測らない考え方があります。教科学力をきちんと見る一方で、受験生が小学校時代に積み重ねてきたものを、別の形でも評価する余地を残している。そこが武蔵野中学校の入試制度を理解するポイントです。

併願校パターン｜武蔵野中を軸に組み立てる受験日程

武蔵野中学校は、2月1日の第1回から2月6日の第4回まで複数回の入試を設けています。そのため、第一志望として早い回から受けることも、2月1日・2日に別の学校へ挑戦し、後半の日程で武蔵野を受験することもできます。

併願を考える際には、単純に偏差値順に学校を並べるより、「武蔵野をどの位置づけで受験するのか」を最初に決めると日程が整理しやすくなります。武蔵野が第一志望なのか、実力相応校なのか、あるいは合格を確保する学校なのかによって、2月1日の使い方は大きく変わります。

武蔵野第一志望なら、2月1日から受験する

武蔵野への志望度が高い場合は、基本的には2月1日の第1回から受験する形が自然です。

第1回は募集人数が最も多く、2科型に加えてアクティブ入試や適性検査型も選べます。本人の得意分野を使える方式を選び、早い段階で合格を目指します。

第1回で結果が届かなかった場合にも、第2回以降の受験機会があります。複数回出願を利用すれば、一度の結果だけで受験を終える必要はありません。

日程	受験例	考え方
2月1日	武蔵野 第1回	第一志望として早い回から受験
2月2日	武蔵野 第2回	必要に応じて再挑戦
2月3日	他校または休養	合否状況を見て判断
2月4日	武蔵野 第3回	後半戦で再度受験
2月6日	武蔵野 第4回	最後まで受験機会を残せる

何度も受験できることは安心材料ですが、毎回受ければよいというわけでもありません。本人の疲労や他校の日程を考えながら、「次も武蔵野を受けるのか」「一度別の学校へ切り替えるのか」を合否ごとに判断します。

一段上を目指すなら東京電機大学中学校

武蔵野を実力相応校または合格確保校として考える場合、チャレンジ校の一つに東京電機大学中学校があります。

2027年度は2月1日午前、2月1日午後、2月2日午前、2月4日午後に入試を実施します。第1回・第3回では2科または4科、第2回は国語または算数の1科、第4回は得意2教科で受験する方式です。

武蔵野とは入試難度に差がありますが、ICTや理数教育に関心があり、共学校を希望する家庭なら比較しやすい学校です。

日程	受験例
2月1日午前	東京電機大学 第1回
2月2日	武蔵野 第2回
2月4日	武蔵野 第3回

2月1日にチャレンジし、2月2日から武蔵野へ切り替える組み方なら、難度の異なる学校を一つの日程に入れやすくなります。

英語や探究をさらに重視するなら、かえつ有明

武蔵野のLTEやグローバル教育に惹かれている家庭なら、チャレンジ校としてかえつ有明中学校を比較するのも一案です。

2027年度は2月1日午前に2科・4科入試、同日午後に特待入試、2月2日には個人探究「テオリア」やHonors／Advanced選考、2月3日にはグループ探究「ポリフォニー」などを実施します。

どちらも英語や表現、他者とのコミュニケーションに力を入れていますが、学校の規模や探究教育の方法には違いがあります。

武蔵野の少人数環境を好むのか、かえつ有明の多様な探究プログラムを好むのか。入試難度だけでなく、入学後の授業まで比べたい組み合わせです。

北区・板橋区周辺なら帝京中学校も組みやすい

通学範囲を大きく変えずに一段上の学校を検討するなら、板橋区の帝京中学校も候補になります。

2027年度は2月1日午前と午後に第1回入試があり、午前は国語・算数・英語から選ぶ2科型、または4科型、午後は2科型で受験できます。

武蔵野のある西ヶ原からも比較的近い地域にあり、北区・板橋区・豊島区周辺の家庭なら、通学圏を大きく広げずに併願できます。

帝京は大学系列校としての進路も持つため、武蔵野のように推薦・一般受験を幅広く組み合わせる学校とは卒業後の選択肢にも違いがあります。併願校として選ぶなら、その違いまで確認しておきたいところです。

合格確保を重視するなら貞静学園

2月の日程に「進学してもよい学校の合格」を一つ確保したい場合には、貞静学園中学校も検討できます。

2027年度は2月1日から複数回の入試を設定しており、2科、1科、適性検査型から受験方式を選べます。

試験日	主な方式
2月1日	午前2科・午後1科
2月2日	午前2科・適性検査型・午後1科
2月3日	午前2科・午後1科
2月5日	2科・適性検査型
2月10日	2科

東京メトロ丸ノ内線の茗荷谷駅近くにあり、西ヶ原周辺からも比較的通いやすい学校です。英語を選択できる入試もあるため、武蔵野を目指して英語学習を進めている受験生にとって選択肢を作りやすくなっています。

適性検査型なら吉祥寺学園中等部も候補

都立中高一貫校を第一志望とし、武蔵野の適性検査型入試を併願する家庭では、吉祥寺学園中等部も日程に入れられます。

2027年度は2月1日と2月2日に、4科・2科に加えて複数の適性検査型入試を実施します。武蔵・大泉型を意識したⅠ・Ⅱ・Ⅲ型や、三鷹・立川国際型を意識したⅠ・Ⅱ型などが設定されています。

同じ適性検査型でも、学校によって問題構成は異なります。公立中高一貫校対策を中心に勉強している場合は、私立各校の問題形式を比べ、どこまで追加対策が必要かを確認しておきたいところです。

チャレンジ校・標準校・合格確保校に分ける

武蔵野中学校を中心に考える場合、候補校は次のように整理できます。

位置づけ	学校例	選ぶ際のポイント
チャレンジ校	東京電機大学、かえつ有明、帝京など	武蔵野より一段上の入試に挑戦する
標準校	武蔵野	2科・アクティブ・適性検査型から本人に合う方式を選ぶ
合格確保を意識する候補	貞静学園、吉祥寺学園中等部など	過去問で十分な得点を取れることと、実際に進学できる学校であることを確認する

この分類はすべての受験生に共通するものではありません。模試の成績、得意教科、受験方式によって、同じ学校でも位置づけは変わります。

特に武蔵野にはアクティブ入試と適性検査型入試があります。一般的な2科偏差値だけで学校間の難易度を比較すると、本人が実際に受験する方式とのずれが生じることがあります。

2月1日をチャレンジ校に使うパターン

武蔵野を併願校として考えている場合には、2月1日をチャレンジ校へ使い、2月2日から武蔵野を受ける形が考えられます。

日程	例
2月1日	東京電機大学・かえつ有明・帝京など
2月2日	武蔵野 第2回
2月3日	他校または合否状況に応じて休養
2月4日	武蔵野 第3回
2月6日	武蔵野 第4回

この形なら2月1日に上位校へ挑戦しても、武蔵野への受験機会を複数残せます。ただし、後半入試は募集人数が少なくなるため、「後でも受けられるから大丈夫」と考えすぎるのは避けたいところです。

都立中高一貫校との併願なら適性検査の流れを崩さない

武蔵野の適性検査型入試は、都立中高一貫校志望者にとって使いやすい方式です。

この場合は、私立用の2科・4科対策を新たに大量に加えるより、これまで取り組んできた資料読解、作文、思考問題の力を使える学校を組み合わせた方が負担を抑えられます。

武蔵野、吉祥寺学園中等部、貞静学園など、適性検査型を実施する私立校を組み合わせれば、都立受検まで勉強の軸を大きく変えずに進めることができます。

「安全校」は、実際に通いたいと思える学校から選ぶ

併願を考えるときには「安全校」という言葉が使われますが、偏差値が低ければ自動的に安全になるわけではありません。

• 過去問で合格最低点を安定して超えられるか
• 本人の得意教科と入試方式が合っているか
• 午後入試を含めた移動に無理がないか
• 合格した場合、本当にその学校へ進学できるか

この条件を満たして初めて、受験日程の中で「合格を確保する学校」として機能します。

武蔵野は少人数、週10時間の英語、LTE、クラブ活動など学校生活にかなり具体的な特徴があります。併願校を選ぶときも、「偏差値が近い学校」だけを探すのではなく、英語教育を重視するのか、大学付属の進路を求めるのか、少人数校を好むのかという家庭の基準を先に決めておくと比較しやすくなります。

2月1日から6日までのどこで挑戦し、どこで合格を確保し、どこまで武蔵野を受け続けるのか。そこまで事前に複数のシナリオを作っておけば、入試期間中に一つの結果だけで慌てて受験校を決める必要がなくなります。

在校生・保護者の声｜少人数だから見えやすい先生との距離

武蔵野中学校について在校生の話を見ていくと、英語教育やクラブ活動と並んで繰り返し出てくるのが、先生と生徒の距離の近さです。

これは単に「質問しやすい」というだけではありません。1学年2クラスという規模の中で、授業中の様子、部活動、行事、進路について日常的に顔を合わせるため、先生が一人ひとりの得意不得意や性格を把握しやすい環境になっています。

一方で、少人数校には人間関係が近いからこその特徴もあります。大人数の中に紛れて過ごしたい子より、先生や友人と日常的に関わりながら学校生活を送りたい子に合いやすい学校です。

「先生に聞きに行く」というハードルが低い

学校生活の中で分からないことがあったとき、職員室へ質問に行くことに抵抗を感じる中学生は少なくありません。

武蔵野では、先生との距離の近さを教育上の特徴としており、授業の質問だけでなく、進路や学校生活についても相談しやすい関係づくりを重視しています。

少人数なので、先生にとっても「この生徒は数学では積極的だが英語では発言が少ない」「最近少し元気がない」といった変化に気づきやすくなります。

中学生は、自分から「困っています」と言葉にできるとは限りません。教員側から声をかけてもらえる可能性が高いことは、少人数校を選ぶ一つの意味になります。

電子黒板やiPadで、友人の考えが見える授業

在校生が授業について語る際には、電子黒板やICTを使った学びも挙げられます。

自分の答えだけをノートに書いて終わるのではなく、他の生徒の考え方を画面で共有し、「同じ問題でもこんな解き方がある」と比較できる場面があります。

武蔵野が掲げる「他者理解」は、人間関係についてだけの言葉ではありません。授業でも、自分とは違う考え方を一度受け止め、その上で自分の考えをつくるという姿勢につながっています。

人数が多くないため、一部の生徒だけが発表して授業が進むというより、一人ひとりが自分の考えを出す機会を持ちやすいのも特徴です。

英語が「特別な授業」ではなくなっていく

中学校生活について語る上で、LTEの存在は外せません。入学前から英会話が得意な生徒ばかりではなく、最初は外国人教員のオールイングリッシュ授業に戸惑う生徒もいます。

それでも、週6時間LTEを受け続けると、英語を聞くことそのものへの緊張が少しずつ薄れていきます。

授業では正しい英文を完璧につくってから発言するのではなく、知っている単語や表現を使いながら、まず相手へ伝えようとすることが求められます。その経験を重ねることで、「英語を間違えたくない」から「英語を使ってみる」へ意識が変わっていきます。

中学3年のクロス・カルチュラル・プログラムでは、教室で身につけてきた英語を実際の交流で使います。日常のLTEと校外体験が別々ではなく、3年間の中でつながっている点を評価する生徒もいます。

クラブ活動が学校生活の居場所になる生徒も多い

武蔵野では、中高合同で活動するクラブもあります。中学1年生にとって、高校生は数年後の自分を身近に見る存在です。

卓球や柔道、競技水泳のように高い競技レベルを目指す部もあれば、鉄道研究会、デジタルメディア部、美術部、音楽系クラブなど、自分の興味から参加できる活動もあります。

在校生の学校生活を見ると、部活動を通して先輩や同級生との関係が広がり、自分の居場所をつくっているケースが見られます。

特に少人数の中学校では、同じクラスの人間関係が学校生活の大部分を占めやすくなります。クラブに入ることで、学年を越えた別の人間関係を持てることは大きな意味があります。

学校行事では先生も一緒になって動く

体育祭や文化祭などでは、生徒だけが準備して先生が見守るというより、教員も学校全体の行事に深く関わります。

高校生の声からも、先生たちが行事に熱心に参加することや、一生懸命取り組んだことをきちんと見てもらえるという感覚が語られています。

普段の授業だけでなく、行事や部活動でも同じ先生と関わるため、「教科を教える先生」と「学校生活を支える先生」が分断されにくい環境です。

先生との距離が近いという言葉の中には、こうした日常全体での関わりも含まれています。

少人数だからこそ、努力が見えやすい

大規模校では、同じ学年に200人、300人と生徒がいることもあります。それに対して武蔵野中学校は1学年2クラスです。

この人数規模では、大会で優勝した、試験で学年1位になったといった目立つ成果だけでなく、以前より発言できるようになった、苦手教科の勉強を続けている、行事準備で人を支えたといった変化も周囲から見えやすくなります。

学校生活の中で「頑張ったことを見てもらえている」という感覚は、中学生にとって次の行動へ進む理由になります。

もともと自信が強い子だけではなく、評価される経験を積みながら少しずつ自分の得意分野を見つけたい子にとって、武蔵野の人数規模は意味を持ちます。

保護者から見れば「学校での様子を共有しやすい」

保護者にとって少人数教育の利点は、授業人数だけではありません。担任や教科担当が本人の様子を把握しやすいため、家庭では見えにくい学校での変化について相談しやすくなります。

中学生になると、子どもは小学生の頃ほど学校で起きたことを家庭で話さなくなることがあります。「大丈夫」と言っていても、実際には勉強や友人関係で悩んでいることもあります。

そうした時期に、家庭とは別の場所で本人を見ている大人がいることは安心材料になります。

もちろん、学校に任せればすべて解決するということではありません。家庭と学校が必要な場面で情報を共有しながら本人の成長を見ていく。その関係をつくりやすいのが、武蔵野のような少人数校です。

一方で「人間関係の近さ」は相性を見る必要がある

少人数校には利点がありますが、すべての子に同じように合うわけではありません。

1学年2クラスでは、同級生のほとんどと顔見知りになります。学年全体で行事を行うことも多く、中学3年間を通して同じ仲間と深く関わります。

その環境を「安心できる」と感じる子もいれば、「もっと大勢の中で自由に人間関係を選びたい」と感じる子もいるでしょう。

感じやすいメリット	確認しておきたい点
先生が本人の様子を把握しやすい	先生との関わりが比較的多い
友人や先輩との関係をつくりやすい	同学年の人間関係は密になりやすい
授業で発言・発表する機会が回りやすい	人前で話す場面を避け続けることは難しい
努力や変化を見てもらいやすい	大人数の中で目立たず過ごしたい子には近く感じる場合がある

学校説明会では施設やカリキュラムだけでなく、休み時間の生徒同士の距離感、先生と生徒がどのように話しているかにも目を向けてみるとよいでしょう。

「近い距離」を本人が心地よいと思えるか

武蔵野中学校の評判を考えるとき、英語が週10時間あることやICT環境だけでは学校の全体像はつかめません。

むしろ6年間の日常に大きく影響するのは、生徒同士、そして先生と生徒の距離が近い学校であることです。

英語で発表すれば先生や友人から反応が返ってくる。部活動で努力すれば先輩や顧問が見ている。困ったときには質問でき、学校生活で少し変化があれば声をかけてもらえる。武蔵野の少人数教育は、こうした小さなやり取りの積み重ねとして現れます。

この距離感を「安心できる」と感じるか、それとも「近すぎる」と感じるか。それは偏差値では分かりません。武蔵野中学校を検討する際には、本人が実際に学校へ足を運び、先生と生徒の関わり方を自分の目で見ることが、学校との相性を判断する一番分かりやすい方法です。

この学校に向いている子の特徴｜英語と少人数環境を生かせる子

武蔵野中学校との相性を考えるとき、最初に確認したいのは偏差値よりも「少人数の中で人と関わりながら学ぶ環境を本人がどう感じるか」です。

週10時間の英語、外国人教員によるLTE、発表や話し合いを取り入れた授業、中高合同のクラブ活動、学年を越えて取り組む学校行事。武蔵野には、生徒がただ席に座って授業を聞くだけでは終わらない場面が多くあります。

入学時点で英語が得意である必要はありませんし、人前で堂々と話せる必要もありません。むしろ、先生や友人とのやり取りを重ねながら、少しずつ自分の世界を広げていきたい子に合いやすい学校です。

英語を「科目」だけで終わらせたくない子

最も分かりやすく相性がよいのは、英語を実際に使えるようになりたい子です。

武蔵野中学校では英語が週10時間あり、そのうち週6時間を外国人教員によるLTEに充てています。英文法の問題を解くだけではなく、英語を聞き、話し、考えをまとめ、相手へ伝える時間が日常的にあります。

そのため、「英語のテストで高得点を取りたい」という目的だけでなく、次のような興味を持つ子には学びを広げやすいでしょう。

• 外国の人と話してみたい
• 海外の文化や暮らしに興味がある
• 将来は留学してみたい
• 英語を使って旅行したり仕事をしたりしたい
• 英語はまだ得意ではないが、話せるようになりたい

特に最後のタイプは重要です。武蔵野の英語教育は、入学時から流暢に話せる生徒だけを対象にしたものではありません。毎週繰り返し英語に触れることで、英語を使うことへの抵抗を減らしていく構成です。

少人数の方が安心して学校生活を送れる子

大人数の集団より、ある程度顔の分かる環境で過ごしたい子にも向いています。

1学年2クラスという規模なので、担任だけでなく教科担当の先生や上級生とも顔を合わせる機会が多くなります。学校の中で「誰が誰か分からない」という状況にはなりにくく、比較的早い段階で自分の居場所をつくりやすい環境です。

たとえば、小学校では積極的に先生へ質問できなかった子でも、毎日同じ先生と接する中で少しずつ話せるようになることがあります。

困ったときに一人で抱え込むより、身近な先生に相談しながら進みたい子には、少人数という学校規模が生きてきます。

「見てもらえること」が力になる子

武蔵野では、生徒一人ひとりの行動が比較的周囲から見えやすくなります。

試験で良い点を取ったときだけではありません。以前より英語で発言できた、行事準備を最後まで続けた、友人を手伝った、部活動を休まず続けたといった小さな変化も、先生や周囲の生徒に気づいてもらいやすい環境です。

こうした反応を励みにできる子は、少人数校で伸びやすい傾向があります。

自分一人で目標を立て、競争の中を突き進んでいくタイプというより、周囲との関係の中で少しずつ自信をつけていくタイプには特に馴染みやすいでしょう。

人の意見を聞きながら自分の考えをつくれる子

武蔵野が大切にしている「他者理解」は、「みんなと同じ意見を持つ」という意味ではありません。

自分とは違う意見を一度聞き、なぜその人がそう考えるのかを理解した上で、自分自身の考えを持つ。この姿勢はLTEだけでなく、国語、数学の相談タイム、プレゼンテーション、学校行事にもつながっています。

したがって、次のような子には武蔵野の授業が合いやすくなります。

• 友人と相談しながら問題を解くのが好き
• 自分とは違う考え方を知ることがおもしろい
• 調べたことを人に説明するのが好き
• 一人で覚えるだけでなく、話しながら理解したい

反対に、授業中はできるだけ発言せず、先生の説明を聞いて問題演習だけを進めたいという子には、武蔵野の参加型の授業が多く感じられる可能性があります。

今は人前で話すのが苦手でも、変わってみたい子

ここは少し区別して考える必要があります。

人前で話すのが苦手だから武蔵野には向かない、ということではありません。むしろ「今は苦手だけれど、少しずつ話せるようになりたい」という子には合う可能性があります。

LTEでは英語で発言し、各教科では話し合いやプレゼンテーションを行い、学校行事では学年全体で一つのものをつくります。発表やコミュニケーションを完全に避けて6年間を過ごすことは難しい学校です。

しかし、いきなり数百人の前で話すことを求められるわけではありません。まずは少人数のクラスで先生や友人とやり取りするところから始められます。

「苦手だから避けたい」のか、「苦手だけれどできるようになりたい」のか。この違いは学校との相性を見る上で重要です。

小学校時代に打ち込んできたものがある子

スポーツ、音楽、鉄道、プログラミング、書道、研究活動など、すでに好きなものを持っている子にも面白い環境です。

武蔵野には、全国レベルを目指す卓球・柔道・競技水泳から、鉄道研究会、デジタルメディア部、美術や音楽系のクラブまで、性格の異なる活動があります。

学校側もアクティブ入試を設け、小学校時代に取り組んできた経験を評価する入口を用意しています。

「勉強以外のことは受験が終わるまで一度脇に置く」というより、本人がすでに持っている興味を中学以降にもつなげていくという考え方と相性のよい学校です。

まだ将来の進路を一つに決めていない子

12歳の時点で、大学や将来の職業まで決まっている子は多くありません。

武蔵野では、高校卒業後の進路として一般選抜、学校推薦型選抜、総合型選抜、併設大学・短期大学など複数の道があります。

中学では英語やクラブ活動、行事などさまざまな経験をし、高校に入ってから自分の興味に応じて進路を具体化していくことができます。

「大学受験だけを最優先にした6年間」を最初から求めている家庭とは学校選びの軸が少し異なりますが、6年間の途中で本人の興味や目標が変わることも含めて見守りたい家庭には検討しやすいでしょう。

学校を学習場所として使いたい子

自宅で一人で勉強するより、学校に残った方が集中しやすい子にも環境があります。

校内には図書館の個別自習スペースや武蔵野進学情報センターがあり、放課後に学校で学習できます。分からないことを質問できる環境も用意されています。

特に中学生では、勉強方法がまだ確立していないことがあります。家へ帰ってから本人任せにするより、学校の中で授業、部活動、自習まで一定の流れをつくりたい家庭には使いやすい仕組みです。

一方で、相性を慎重に見たい子もいる

武蔵野の特徴は明確なので、反対に相性を確認しておきたいタイプも見えてきます。

武蔵野と相性がよい可能性が高い	慎重に確認したい
英語を実際に使えるようになりたい	英語の授業時間が多いことに強い負担を感じる
先生との距離が近い方が安心できる	先生からあまり干渉されず自分のペースで過ごしたい
少人数の集団が落ち着く	大人数の中から幅広く友人関係を選びたい
話し合いや発表にも挑戦したい	授業では個人演習だけに集中したい
勉強以外にも打ち込みたいものがある	大学受験だけに特化した学校生活を希望する
先生の支援を使いながら学習習慣をつけたい	学習計画を完全に自分で管理したい

これは良し悪しではありません。学校の教育方針と本人の性格が合っているかという問題です。

特に相性を見たいのは「少人数」と「英語」

武蔵野中学校を見学するときに、最も確認してほしいのは施設の新しさでも大学合格者数でもありません。

一つは、1学年2クラスという距離感を本人が心地よいと感じるか。もう一つは、週10時間の英語を「大変そう」とだけ感じるのか、「やってみたい」と感じるのかです。

この二つが本人に合えば、武蔵野の教育の多くがつながってきます。LTEで発言する機会が増え、先生から声をかけてもらい、友人と相談し、行事や部活動でも同じ仲間と関係を深める。少人数と英語は別々の特色ではなく、学校生活全体を形づくっています。

入学時点ですでに完成している子を求める学校ではありません。英語がまだ十分に話せなくても、人前で話すことに自信がなくても構いません。今の自分から少し先へ進んでみたいと思える子であれば、6年間の中で武蔵野の環境を生かせる余地があります。

まとめ｜武蔵野中学校で6年間を過ごすということ

武蔵野中学校を一言で表すなら、少人数の環境の中で、英語と人との関わりを通して成長していく学校です。

1学年2クラスという規模、週10時間の英語、外国人教員によるLTE、話し合いやプレゼンテーションを取り入れた授業、中高の枠を越えたクラブ活動。個々の取り組みを見るとそれぞれ別の特色に見えますが、その中心には建学以来の「他者理解」という考え方があります。

自分とは異なる人の考えを知る。その上で、自分はどう考えるのかを言葉にする。武蔵野の6年間では、この往復を教室の中だけでなく、英語、行事、部活動、校外活動でも繰り返していきます。

武蔵野を特徴づけるのは、やはり週10時間の英語

学校選びで最も分かりやすい特徴は、中学校で週10時間組まれている英語です。

そのうち週6時間は外国人教員によるLTEで、英語を聞き、話し、考えを伝えます。残る週4時間では英文法を学び、「使う英語」と「理解する英語」を並行して積み上げます。

英語教育というと、英検の級や大学入試の得点だけに目が向きがちです。しかし武蔵野では、中学3年のクロス・カルチュラル・プログラム、高校での海外体験へと、教室で学んだ英語を実際に使う場が続いています。

中学入学時に英語が得意であることよりも、6年間かけて英語を使えるようになりたいと思えるか。ここが学校との相性を考える上で大きなポイントになります。

1学年2クラスという規模をどう見るか

武蔵野中学校は、大規模校ではありません。2026年4月時点では中学校全体で128名、各学年2クラスです。

この人数規模は、学校生活のかなり多くの部分に影響します。

• 先生が一人ひとりの様子を把握しやすい
• 授業中に発言や発表の機会が回りやすい
• 同級生だけでなく上級生とも顔見知りになりやすい
• 困ったときに先生へ相談する距離が近い
• 努力や小さな変化を周囲に気づいてもらいやすい

その一方で、同学年の人間関係も近くなります。何百人もの中から友人関係を選びたい子にとっては、少なく感じる可能性があります。

したがって、武蔵野を検討する際には「少人数だから安心」と決めつけるのではなく、本人がこの距離感を心地よいと感じるかを実際に学校で確かめることが大切です。

小さな学校の中だけで完結するわけではない

人数は多くありませんが、学校生活そのものが小さくまとまっているわけではありません。

春のオリエンテーション合宿や秋の林間学校では中学3学年が一緒に活動し、体育祭や文化祭では高校生とも関わります。クラブ活動も中高合同のものが多く、卓球、柔道、競技水泳では全国・関東レベルを目指す環境があります。

さらに、クロス・カルチュラル・プログラムでは地域の人や外国籍の人と交流し、高校では海外へ学びを広げることもできます。

つまり、日常は小さな集団で過ごしながら、学年・学校・地域・海外へ少しずつ関わる範囲を広げていくのが武蔵野の6年間です。

学習面では「学校を使う」姿勢が重要になる

武蔵野には、授業以外にも図書館の自習スペースや武蔵野進学情報センター、講習などの学習環境があります。

高校卒業後の進路も、一般選抜、学校推薦型選抜、総合型選抜、併設する武蔵野学院大学・武蔵野短期大学など複数の道があります。

ただし、支援制度があることと、本人が自動的に学力を伸ばせることは別です。

分からなければ先生へ聞く、自習場所を利用する、英語資格に挑戦する、講習を選ぶ。少人数だからこそ支援へアクセスしやすい一方、最終的には用意された環境を本人がどう使うかが進路を左右します。

中学受験の学力だけでは測らない入口がある

入試にも学校の考え方が表れています。

国語・算数の2科型だけではなく、小学校時代に取り組んできたことを伝えるアクティブ入試、都立中高一貫校対策を生かせる適性検査型入試が用意されています。

教科学力はもちろん重要ですが、それだけを唯一の物差しにしていません。

スポーツを続けてきた、好きな分野を研究してきた、習い事に打ち込んできた。そうした小学校時代の経験を持って中学校へ入ってくることも、武蔵野では一つの個性として扱われます。

武蔵野中学校を検討したい家庭

ここまでの特徴を整理すると、武蔵野中学校は次のような家庭にとって検討しやすい学校です。

• 少人数の学校で先生に見てもらいながら成長してほしい
• 英語を試験科目としてだけでなく、実際に使えるようになってほしい
• 外国人と接することや海外体験に興味がある
• 勉強だけでなく部活動や学校行事にも取り組んでほしい
• 人前で話す力や自分の考えを伝える力を少しずつ身につけてほしい
• 中学入学時点で大学進学先を一つに限定せず、6年間の中で進路を考えたい
• 家庭だけで学習管理を抱えず、学校の自習・相談環境も利用したい

反対に、大人数の中で多様な友人関係をつくりたい子、英語の授業時間をそれほど求めていない子、大学受験に特化した進学校型の環境を最優先したい家庭では、別の学校も含めて比較した方がよいでしょう。

学校見学では「授業」と「人」を見る

武蔵野中学校を見学するなら、校舎や温水プール、図書館といった施設を見るだけでは学校の本質まで分かりません。

ぜひ確認したいのは、LTEで生徒がどの程度英語を使っているか、少人数の授業で先生と生徒がどのように話しているか、休み時間に生徒がどのような表情で過ごしているかです。

特に武蔵野は、制度だけを見るより「この人数、この先生との距離、この授業の雰囲気で6年間過ごしたいか」を本人がどう感じるかが重要な学校です。

説明会で週10時間の英語という数字を聞くだけでなく、実際の授業を見る。少人数という説明を読むだけでなく、教室の大きさと生徒同士の距離を見る。その方が、学校との相性を具体的に判断できます。

武蔵野で過ごす6年間とは

武蔵野中学校には、最初から何でも一人でできる生徒だけを集めて競わせるような学校像はありません。

英語を話すことに慣れていなければ、毎週のLTEの中で少しずつ声を出す。人前で話すことが苦手なら、まずは小さなクラスで自分の意見を伝える。勉強につまずけば先生に質問する。好きなものが見つかれば、部活動や校外活動へ踏み出す。

その積み重ねの中で、他者の考えを知りながら、自分自身の考えを持てるようになる。

「他者理解」という100年以上受け継がれてきた考え方を、少人数教育と英語を軸に現在の中高生へつないでいる。そこに、武蔵野中学校の6年間を理解するための一本の筋があります。

偏差値や大学合格実績だけでは見えにくい学校だからこそ、最後は本人が校内に入り、先生や生徒の距離感を確かめてみてください。その空気の中で「ここなら少し変われそう」と思えるなら、武蔵野中学校は6年間を託す候補として十分に検討する価値のある学校です。