【2026年版】桐朋女子中学校の評判は？自由な校風と個性を伸ばす人間教育が魅力の女子校を徹底解説！

学校の概要｜自由な校風と人間教育を大切にする女子中高一貫校

桐朋女子中学校は、東京都調布市若葉町にある私立の女子中学校です。桐朋女子高等学校普通科と連携した6年間の教育を行っており、一人ひとりの個性や興味を尊重しながら、自ら考えて行動できる女性の育成を目指しています。

京王線「仙川駅」から徒歩約5分という通学しやすい場所にありながら、校内には緑豊かな広いキャンパスが広がっています。学習だけでなく、学校行事、クラブ活動、芸術、スポーツなどにも積極的に取り組める環境が整っており、自由で活気のある女子校として知られています。

「こころの健康・からだの健康」を大切にする教育

桐朋女子中学校が掲げるモットーは、「こころの健康・からだの健康」です。学力を伸ばすことだけを目的とするのではなく、心身のバランスを保ちながら、自分らしく成長していくことを大切にしています。

学校生活の中では、知識を覚えるだけでなく、友人と意見を交わしたり、自分の考えを発表したり、行事や活動を協力してつくり上げたりする経験が重視されます。多様な価値観を持つ仲間と関わる中で、自分自身を理解するとともに、他者を尊重する姿勢を育てていきます。

学校が目指すのは、次のような力を備えた人間です。

• 自ら考え、課題を見つけて行動する力
• 物事を筋道立てて考える論理的思考力
• 相手の意見を尊重し、自分の考えを伝える力
• 感性を磨き、考えを形にする創造力と表現力
• 心身の健康を保ち、自分自身を管理する力
• 周囲と協力し、社会に貢献しようとする姿勢

「ことばの力」を育てる学校

桐朋女子の教育で重視されているのが、「ことばの力」です。国語や英語の授業だけでなく、理科の実験レポート、社会科の調査、発表、ディベート、口頭試問、学校行事での話し合いなど、さまざまな場面で自分の考えを言葉にすることが求められます。

自分の考えを一方的に述べるのではなく、相手の話を聞き、異なる意見を受け止めたうえで、よりよい答えを探していきます。こうした日々の積み重ねを通して、大学入試だけでなく、進学後や社会に出てからも役立つ論理的思考力とコミュニケーション力を養います。

一人ひとりの成長を長い目で見守る

桐朋女子中学校では、生徒を同じ基準だけで比較するのではなく、それぞれの個性や成長の過程を大切にしています。1970年には、中高6年間を2学年ごとに分けるブロック制と、一般的な通知表を用いない成績伝達の仕組みを導入しました。

現在も、日々の授業、課題、考査、面談などを通して、生徒が自分の学習状況や課題を理解し、次の目標を考えることを重視しています。成績の数字だけを見るのではなく、何ができるようになり、これから何を伸ばすべきかを、生徒と教員が共に考えていく学校です。

各クラスはおおむね30～40名で編成されていますが、数学と英語では、2クラスを3つ程度のグループに分けた少人数授業も行われます。高校での選択授業にも対応するため、生徒数に対して教員数が比較的多く、多様な学びを支えられる体制が整えられています。

1941年創立の伝統ある女子校

桐朋女子中学校の歴史は、1941年に創立された山水高等女学校に始まります。戦後の学制改革を経て、1948年に現在の桐朋女子中学校・桐朋女子高等学校となりました。

長い歴史の中で、前期・後期の2期制、ブロック制、口頭試問を取り入れた中学入試、高校での自由選択授業など、当時としては先進的な教育方法を導入してきました。伝統をそのまま守るだけでなく、生徒の成長や社会の変化に合わせて教育方法を見直してきたことも、桐朋女子の特徴です。

学校名	桐朋女子中学校・桐朋女子高等学校
学校区分	私立女子校・中高6年間を見通した教育
所在地	東京都調布市若葉町1丁目41番1号
創立	1941年
生徒数	中学生524名、高校生490名、合計1,014名
学級数	中高合わせて30クラス
モットー	こころの健康・からだの健康
教育の特色	ことばの力、3ブロック制、少人数授業、探究型学習、生徒主体の学校活動

国立市の桐朋中学校とは異なる学校

学校名が似ていますが、東京都国立市にある男子校の桐朋中学校・高等学校とは、所在地や教育課程の異なる別の学校です。桐朋女子中学校は調布市仙川の女子校であり、独自の3ブロック制や選択授業、口頭試問を取り入れた入試など、女子部門として特色ある教育を展開しています。

桐朋女子中学校は、決められた型に生徒を当てはめるのではなく、学校生活のさまざまな経験を通して、一人ひとりの可能性を引き出そうとする学校です。自分の考えを持ち、仲間と関わりながら、好きなことや将来の道を見つけたい生徒にとって、のびのびと成長できる環境といえるでしょう。

アクセスと立地環境｜仙川駅から徒歩5分の通いやすい学習環境

桐朋女子中学校は、東京都調布市若葉町1丁目にあり、京王線「仙川駅」から徒歩約5分という通学しやすい場所に位置しています。駅から学校までの距離が短く、毎日の通学負担を抑えやすいことは、中高6年間を過ごすうえで大きな魅力です。

仙川駅は京王線で新宿方面や調布・多摩方面と結ばれているため、調布市や世田谷区、杉並区などの近隣地域だけでなく、東京都区部や多摩地域、神奈川県方面からも通学経路を組みやすくなっています。小田急線やJR中央線の駅からバスを利用する方法もあり、複数の方面から生徒が通っています。

交通手段	学校までのアクセス
京王線	「仙川駅」下車、徒歩約5分
小田急線	「成城学園前駅」から小田急バスを利用し、「仙川駅入口」バス停下車、徒歩約1分
JR中央線・京王井の頭線	「吉祥寺駅」から小田急バスを利用し、「仙川」バス停下車、徒歩約8分
JR中央線	「三鷹駅」から小田急バスを利用し、「仙川」バス停下車、徒歩約8分
所在地	東京都調布市若葉町1丁目41番1号

仙川駅から商店街を通って通学できる

仙川駅から学校へ向かう道は比較的分かりやすく、駅前から商店街を抜けてキャンパスへ向かいます。駅周辺にはスーパーマーケット、飲食店、書店、医療機関などが集まり、日常生活に必要な施設がそろっています。

通学路に人通りがあり、駅から学校までの移動時間が短いことは、保護者にとっても安心材料の一つです。放課後に学校行事やクラブ活動へ参加した日でも、駅まで長い距離を歩く必要がなく、帰宅時間を見通しやすい立地です。

ただし、登下校の時間帯には一般の通勤・通学客や買い物客も多くなります。受験前に学校説明会や桐朋祭へ参加し、駅から校門までの道順や所要時間、夕方の周辺環境を親子で確認しておくとよいでしょう。

小田急線や中央線方面からも通学可能

桐朋女子中学校は、京王線だけでなく、小田急線「成城学園前駅」、JR中央線「吉祥寺駅」「三鷹駅」からバスを利用して通学できます。世田谷区南部や狛江市方面からは成城学園前駅、武蔵野市や三鷹市方面からは吉祥寺駅・三鷹駅を経由する方法が考えられます。

成城学園前駅からはバスで約15分、吉祥寺駅と三鷹駅からは約30分が一つの目安です。ただし、道路の混雑によって所要時間が変わることがあるため、バス通学を検討する場合は、平日の登校時間帯に実際の経路を確認することが大切です。

京王線沿線では、新宿方面、調布・府中方面、京王相模原線方面から仙川駅へ向かえます。自宅からの通学経路を考える際には、電車の乗車時間だけでなく、乗り換え回数、朝の混雑、バスの運行間隔も含めて検討しましょう。

利便性と落ち着きが共存する仙川の街

仙川駅周辺は、駅前の商店街や店舗が集まる便利な地域でありながら、少し離れると落ち着いた住宅街が広がっています。学校や文化施設も点在し、生徒が学習や学校活動に取り組みやすい環境です。

駅周辺には活気がありますが、校門を入ると雰囲気が変わり、緑の多い広大な桐朋学園のキャンパスが広がります。都市部へのアクセスと、落ち着いた教育環境の両方を備えていることが、桐朋女子中学校の立地の特徴です。

桐朋学園の各部門が集まるキャンパス

仙川の敷地には、桐朋女子中学校・高等学校のほか、桐朋小学校、桐朋幼稚園、桐朋学園大学音楽学部、桐朋学園芸術短期大学など、桐朋学園の複数の教育機関があります。

年齢や専攻の異なる児童・生徒・学生が同じ学園の中で学び、音楽や演劇などの芸術に触れられる環境は、桐朋学園ならではのものです。中高の授業や学校生活が大学と一体化しているわけではありませんが、芸術教育を身近に感じられる立地は、感性や表現力を大切にする桐朋女子の校風にもつながっています。

6年間の通学を具体的に考える

中高一貫校を選ぶ際には、学校の教育内容だけでなく、毎日の通学を6年間続けられるかどうかも重要です。桐朋女子中学校は仙川駅から近いため、駅到着後の負担は比較的小さいものの、自宅から仙川駅までの乗車時間や乗り換えによって通学時間は大きく異なります。

• 平日の朝に自宅から学校まで実際に移動してみる
• 電車やバスの混雑状況を確認する
• クラブ活動後の帰宅時間を想定する
• 災害や運休時の別経路を考えておく
• 定期券代を含めた6年間の通学費を確認する

桐朋女子中学校は、仙川駅から徒歩約5分という利便性と、緑豊かなキャンパスで学べる落ち着いた環境を兼ね備えています。通学時間を抑えながら、授業、クラブ活動、学校行事にじっくり取り組みたい生徒にとって、恵まれた立地といえるでしょう。

教育方針とカリキュラム｜3ブロック制と選択授業で個性を伸ばす

桐朋女子中学校では、中学・高校の6年間を一続きの期間として捉えながら、生徒の発達段階に合わせた3ブロック制を採用しています。中学1・2年を「Aブロック」、中学3年・高校1年を「Bブロック」、高校2・3年を「Cブロック」とし、基礎の定着から自立的な学習、進路に応じた科目選択へと段階的に学びを発展させます。

教育の中心にあるのは、知識や公式を覚えるだけでなく、答えへ至るまでの過程を大切にする姿勢です。実験、観察、調査、レポート、論述、発表、対話などを通して、自分で考えたことを言葉にし、他者へ伝える力を育てます。

成長段階に合わせて学ぶ3ブロック制

ブロック	対象学年	教育段階	学習の重点
Aブロック	中学1年・中学2年	基礎の時	学習習慣を整え、各教科の基礎学力を定着させる
Bブロック	中学3年・高校1年	伸長の時	自立的な学習へ移行し、興味や将来について考え始める
Cブロック	高校2年・高校3年	展望の時	進路や関心に応じて、自分で時間割を組み立てる

一般的な中高一貫校では、中学3年から高校課程へ進む場合がありますが、桐朋女子では学年の区切りだけで教育段階を分けていません。中学3年と高校1年を同じBブロックに置くことで、中学校から高校への急激な変化を和らげながら、少しずつ自立した学習者へ成長できるようにしています。

Aブロックでは学習の土台を丁寧につくる

中学1・2年のAブロックでは、学校生活のリズムを整え、自分の力で学習へ向かう習慣を身につけます。授業の受け方、ノートの取り方、課題の進め方、定期考査後の振り返りなどを丁寧に学び、中学校以降の学習を支える土台をつくります。

数学と英語では、2クラスを複数のグループに分ける少人数授業が行われます。教員が一人ひとりの理解度を把握しやすく、質問や発言もしやすい環境です。

数学では、基礎学力の定着を重視し、継続的な計算テストやテスト直しノートを活用します。中学2年からは、理解度や学習状況に応じたコース別授業が取り入れられ、基礎を丁寧に確認する学習から発展問題への挑戦まで、それぞれに合った授業を受けられます。

英語では、中学1年から基本的な文法や語彙を学ぶとともに、自己紹介などのスピーチにも取り組みます。中学2年以降は、標準的な内容を丁寧に学ぶコースと、応用的な内容を含む発展コースに分かれ、音読や単語学習を習慣化しながら、英語で自分の考えを伝える力を伸ばします。

中学1年から古典に親しむ国語教育

国語では、現代文の読解や作文に加えて、中学1年から古典を学びます。学校独自の教材も用いながら、古文や漢文の言葉に親しみ、作品が生まれた時代や文化への理解を深めます。

授業では、文章の内容を理解するだけでなく、根拠を示して説明することや、自分の意見を論理的に表現することを重視しています。百人一首大会、古典芸能鑑賞、研修旅行先に関係する文学作品の学習など、本物の文化に触れる体験も取り入れられています。

国語で身につけた「読む・考える・書く・話す」力は、理科の実験レポートや社会科の調査、探究活動、口頭発表など、全ての教科の基盤となります。

実験・観察から考える理科

理科では、教科書の知識だけでなく、実際に観察や実験を行い、その結果を自分で考察することを大切にしています。中学1年では、生物や地学を中心とした「理科A」と、物理や化学を中心とした「理科B」に分けて学びます。

中学2年からは、物理、化学、生物、地学の4分野を、それぞれ専門の教員から学びます。実験器具の正しい扱い方や安全な操作を身につけ、得られた結果を記録し、レポートとして言語化します。

予想した結果と実際の結果が異なった場合にも、失敗として終わらせるのではなく、条件や方法を振り返り、原因を考えます。こうした学習を通して、科学的な知識とともに、論理的に考える力や粘り強く課題へ向き合う姿勢を育てます。

社会科や家庭科でも「本物に触れる」

社会科では、教科書の内容を覚えるだけでなく、資料の読み取り、見学、調査、レポート作成、発表などを通して、社会の仕組みを多面的に考えます。高校では、生徒自身がテーマを選び、調査した内容を授業形式で発表する学習も行われます。

家庭科では、調理、被服、洗剤や繊維の実験など、手を動かす学習を多く取り入れています。実習の結果を比較し、生活の中にある現象や問題を複数の視点から考えることで、日常生活に生かせる知識と判断力を身につけます。

Bブロックでは自立した学びへ移行

中学3年・高校1年のBブロックでは、Aブロックで身につけた基礎学力と学習習慣を土台に、自分に合った方法で学ぶ力を伸ばします。教員に全てを指示されてから動くのではなく、自分の課題を理解し、必要な学習へ主体的に取り組むことが求められます。

数学では、生徒自身が自分に適したコースを選び、基礎の完成と応用力の育成に取り組みます。学年相当の内容に加え、一部では上級学年の内容も学び、高校以降の学習へつなげます。

英語では、スピーチ活動を発展させ、内容を整理し、聞き手を意識して説得力のある表現を行う力を育てます。高校1年ではオンライン英会話も導入され、英語を実際に聞き、話す機会を増やします。

中学3年から始まる芸術の選択

中学1・2年では、音楽、美術、書道の基礎を幅広く学びます。中学3年になると、自分の関心に応じて芸術分野を選択する仕組みが始まります。

中学3年の芸術では、音楽、美術、書道の中から一つを主専攻として選び、週2時間学びます。更に、残りの分野を循環形式で学ぶ副専攻の時間も設けられています。幅広い表現に触れながら、特に興味を持った分野を深く学べる構成です。

高校1年では、音楽、美術、書道から一科目を選ぶ必修選択となり、高校2・3年では自由選択科目として、より専門的な制作や表現へ進むことができます。

独自の探究学習「T-Project」

中学3年と高校1年では、桐朋女子独自の探究学習である「T-Project」に取り組みます。生徒が自分の興味や疑問からテーマを設定し、調査、対話、フィールドワーク、外部の専門家との交流などを通して研究を進めます。

探究活動では、最初から完成された研究成果を求めるのではありません。自分が何に興味を持っているのかを考え、他者の話を丁寧に聞き、必要な情報を集めながら、問いを深める過程を重視します。

研究成果は、レポートやポスターセッションなどの形で発表し、生徒同士で意見や評価を交換します。研究を進める中で新しい疑問が生まれた場合には、それを次の探究へつなげます。

• 自分の興味や問題意識からテーマを決める
• 調査、観察、対話、フィールドワークを行う
• 集めた情報を整理し、自分の考えをまとめる
• 発表を通して他者から意見を受け取る
• 研究過程を振り返り、新たな課題を見つける

Cブロックでは自分だけの時間割をつくる

高校2・3年のCブロックでは、必修科目に加え、多数の選択科目から自分の進路や興味に合った授業を選びます。学校があらかじめ用意した文系・理系の固定コースへ全員を振り分けるのではなく、一人ひとりが自分の時間割を組み立てる自由選択制が大きな特徴です。

大学受験に必要な教科を重点的に学ぶことも、興味のある芸術、語学、社会、理科、実技などを組み合わせることもできます。選択科目には、入試問題へ対応する演習授業、ゼミナール形式の授業、実験・実習を中心とする授業などもあります。

自由度が高い一方で、進路に必要な科目や履修条件を自分で考えなければなりません。高校1年から進路適性検査や面談、カリキュラム説明などを行い、教員と相談しながら時間割を作成します。

多文化理解と発信力を育てる国際教育

桐朋女子中学校・高等学校には国際教育センターがあり、帰国生と一般生が共に学ぶ環境を生かした国際理解教育を行っています。日常の英語授業に加えて、外国人講師や留学生と英語で意見を交わす国内研修、海外研修、留学制度などが用意されています。

近年は、海外の授業のような形式で外国人講師や留学生と話し合うGLOBAL STUDIES PROGRAM、異文化サマーキャンプ、豪州・シンガポール研修などが行われています。高校生には、ニュージーランドの高校で約2か月半学ぶターム留学や、1年間の留学、海外大学進学を目指すための支援もあります。

語学力だけを高めるのではなく、異なる文化や価値観を持つ相手の考えを理解し、自分の意見を英語で伝える力を養うことが目的です。

通知表ではなく面談で成長を伝える

桐朋女子では、一般的な形式の通知表を用いず、教科担当者による評価やコメントを基に、担任との面談で成績を伝えます。点数や順位だけを確認するのではなく、授業への取り組み、課題、テスト直し、レポート、発表などを含めて、学習の過程を振り返ります。

生徒自身が何を理解し、どのような点に課題があるのかを把握し、次に取り組む目標を考えることが目的です。保護者にとっても、数字だけでは見えにくい成長や学習姿勢を具体的に確認できる仕組みとなっています。

桐朋女子中学校のカリキュラムは、早い時期から大学入試のための科目だけに絞るものではありません。Aブロックで幅広い基礎を固め、Bブロックで自分の興味や課題と向き合い、Cブロックで進路に応じた学びを自ら選びます。得意分野や将来の目標が一人ひとり異なることを前提に、自分だけの学び方をつくっていける教育が、桐朋女子の大きな特色です。

学習環境と施設設備｜広大なキャンパスと充実した教育施設

桐朋女子中学校は、仙川駅から徒歩約5分という便利な立地にありながら、広いグラウンドや複数の体育室、図書館、理科実験室、芸術系の専門教室などを備えています。日々の授業だけでなく、学校行事、クラブ活動、自由研究、探究学習にも活用されており、生徒が実際に見て、触れて、表現する学びを支える環境が整っています。

施設の特徴は、設備の多さだけではありません。理科では実験、芸術では制作や演奏、体育では多様な競技に取り組めるよう、それぞれの教育内容に適した専用空間が用意されています。自分の興味を見つけ、好きな分野を更に深められることが、桐朋女子の施設面での大きな魅力です。

約9万冊を備えた図書館

図書館には約9万冊の蔵書があり、座席数は142席です。小説や新書だけでなく、各教科の学習、自由研究、T-Project、進路研究などに役立つ資料もそろっています。

授業中の調べ学習だけでなく、休み時間や放課後の読書、自習、レポート作成にも利用できます。桐朋女子では、自分で問いを立て、必要な資料を集め、考えを文章や発表にまとめる学習が多いため、図書館は主体的な学びを支える中心的な施設となっています。

静かに一人で本を読むことはもちろん、授業で興味を持った分野を更に調べたり、進路に関する情報を集めたりと、生徒それぞれの目的に応じて利用できます。

文化発表や講演に使われるポロニアホール

ポロニアホールは、約380名を収容できる多目的ホールです。講演、学年活動、文化祭での発表など、さまざまな教育活動に利用されています。

授業で学んだことやクラブ活動の成果を多くの人の前で発表する経験は、桐朋女子が重視する「ことばの力」や表現力を育てます。発表する側だけでなく、他の生徒の考えや作品に触れる側にとっても、新しい関心を見つける機会となります。

実験と観察を重視する理科施設

理科では、教科書に書かれた結果を覚えるだけでなく、実際に実験や観察を行い、自分で結果を確かめることを大切にしています。化学実験室には、数多くの実験を行える広さと設備があり、授業で継続的に活用されています。

実験では、器具の扱い方を学び、条件をそろえて結果を比較し、考察をレポートにまとめます。予想と異なる結果が出た場合にも、実験方法や条件を振り返り、その原因を考えることで、科学的な思考力を養います。

校内には、口径15cmの屈折望遠鏡を備えた天体ドームもあります。クラブ活動のほか、希望者が参加する「星を見る会」などでも利用され、実際の天体を観察する機会が設けられています。

表現力を伸ばす芸術・実技施設

桐朋女子では、音楽、美術、書道などの芸術教育を重視し、中学3年からは興味に応じた選択学習も始まります。校内には、基礎から専門的な制作まで取り組める施設が整っています。

施設	主な特徴
美術室	デッサン室、デザインルーム、工芸室があり、表現方法に応じた制作ができる
音楽室	4つの音楽室があり、合唱や合奏など複数の活動を同時に行える
調理室	家庭科の授業に加え、クラブ活動や学年活動にも利用される
被服室	裁縫や衣生活に関する実習に対応している
ポロニアホール	文化発表、講演、学校行事などに利用される約380名収容のホール

音楽室が複数あるため、授業やクラブ活動で合唱、器楽、アンサンブルなどに取り組みやすい環境です。美術室も制作内容に応じて空間が分かれており、生徒が作品とじっくり向き合えます。

同じ仙川キャンパスには、桐朋学園大学音楽学部や桐朋学園芸術短期大学もあります。教育課程はそれぞれ独立していますが、音楽や演劇に取り組む学生の姿を身近に感じられることは、芸術への関心を広げる刺激となるでしょう。

約1万平方メートルのグラウンド

グラウンドは約1万平方メートルの広さがあり、陸上競技、ソフトボール、サッカーなど、さまざまな体育授業やクラブ活動に活用されています。広い敷地を生かし、桐朋女子を代表する体育祭などの学校行事も行われます。

体育祭では、学年やクラスの枠を越えて多くの生徒が練習や運営に関わります。日常の体育授業だけでなく、全校生徒が一体となる行事を実施できる環境が、桐朋女子の活気ある学校生活を支えています。

4つの体育室と室内温水プール

総合保健体育センターは、約4,517平方メートルの広さを持つ体育施設です。冷暖房を備えた4つの体育室と室内温水プールがあり、天候や季節の影響を受けにくい環境で運動できます。

体育施設	主な特徴
第一体育室	センター内で最も広く、膝や足首への衝撃を和らげる床構造を採用
第二体育室	壁面に鏡があり、ダンスや身体表現を伴う活動にも利用しやすい
第三体育室	身体への衝撃を和らげる床構造を備える
第四体育室	体育活動のほか、入学式や卒業式にも使用される
室内温水プール	大小2つのプールがあり、水温は年間を通して約31～32℃に保たれている

複数の体育室があるため、授業とクラブ活動、複数の競技を並行して行いやすくなっています。ダンス、新体操、バスケットボール、バレーボール、水泳など、それぞれの活動に適した施設を利用できます。

第一・第三体育室には、膝や足首への衝撃を和らげる床構造が採用されており、成長期の生徒の身体にも配慮されています。運動を得意とする生徒だけでなく、授業を通して健康や体力づくりに取り組む全ての生徒を支える設備です。

タブレットを活用した学習環境

桐朋女子では、タブレット端末を授業やホームルーム、探究活動、クラブ活動などで活用しています。資料の閲覧や課題の提出だけでなく、調査結果の整理、プレゼンテーション、英語での発表、実験データの記録などにも利用されています。

2026年度の中学1年英語でも、タブレットを使って問題や発表資料を作成し、自分の言葉で英語を伝える活動が行われました。ICT機器を使うこと自体を目的とするのではなく、情報を集め、整理し、考えを分かりやすく発信するための道具として位置づけられています。

機器の操作方法だけでなく、インターネット上の情報を適切に扱う力や、他者の権利に配慮して発信するためのネットリテラシーも学びます。対面での実験、対話、制作を大切にしながら、デジタル機器を効果的に組み合わせる学習環境です。

昼食を支える購買と弁当販売

昼食は、家庭から持参した弁当を教室などで食べる生徒が中心です。冬には弁当を温められる暖飯器を利用でき、購買部ではパンなども購入できます。

2026年度からは学生食堂の営業終了に伴い、新たな弁当販売が始まりました。毎日約30種類、合計90食程度の弁当が用意され、価格は一律600円と案内されています。持参した弁当だけでなく、その日の予定や家庭の都合に合わせて昼食を選べる環境です。

販売内容や価格、利用方法は今後変更される可能性があるため、入学年度の案内を確認するとよいでしょう。

宿泊学習を支える八ヶ岳高原寮

校外施設として、自然豊かな環境に八ヶ岳高原寮があります。中学2年と高校1年の八ヶ岳合宿をはじめ、クラブ活動の合宿などにも利用されています。

宿泊行事では、普段の教室を離れ、自然の中で観察や体験を行います。仲間との共同生活を通して、時間や体調を管理する力、役割を果たす責任感、周囲と協力する姿勢も育てます。

学習・行事・クラブ活動がつながる施設

桐朋女子の施設は、授業の時間だけ使われるものではありません。図書館で自由研究の資料を集め、実験室で現象を確かめ、ホールで研究成果を発表するなど、複数の施設を結びつけた学びが可能です。

体育施設は体育祭や運動部の活動に、音楽室や美術室は桐朋祭や文化部の発表に活用されます。生徒が企画し、仲間と協力しながら成果を形にするための場所が、校内の各所に用意されています。

桐朋女子中学校は、広いキャンパスで体を動かし、専門施設で本物に触れ、図書館やICTを使って考えを深められる学校です。勉強だけでなく、芸術、スポーツ、行事、探究活動にも積極的に取り組みたい生徒にとって、自分の可能性を広げられる学習環境といえるでしょう。

学校生活と行事｜生徒が全力で取り組む体育祭と桐朋祭

桐朋女子中学校の学校生活は、日々の授業だけでなく、体育祭、桐朋祭、宿泊行事、音楽行事、校外学習など、多彩な活動によって構成されています。行事の多くでは、生徒が企画や準備、当日の運営に深く関わり、仲間と協力しながら一つの目標を達成する経験を積みます。

桐朋女子が大切にしているのは、行事を単に楽しむことだけではありません。話し合いの中で自分の意見を伝え、異なる考えを調整し、役割に責任を持って取り組むことによって、主体性、協働性、表現力、行動力を育てます。

授業と活動のメリハリがある一日

朝は8時25分のショートホームルームから始まります。連絡事項の確認だけでなく、生徒会によるテレビ放送、教科や行事に関する企画、校長講話など、学年や時期に応じたさまざまなプログラムが行われます。

時間	学校生活	主な内容
7時25分～8時20分	登校	仙川駅から徒歩で登校し、授業の準備を行う
8時25分	朝のSHR	連絡、生徒会放送、教科企画、校長講話など
8時50分～12時20分	午前授業	1時限から4時限までの授業
12時20分～13時20分	昼休み	教室での昼食、購買や弁当販売の利用、委員会活動など
13時20分～15時00分	午後授業	5時限・6時限の授業、実験、実習、発表など
15時30分以降	放課後	クラブ活動、生徒会・委員会活動、質問、自習など

授業では、講義を聞くだけでなく、調査した内容の発表、ディベート、グループワーク、実験、実習などが取り入れられています。単元ごとにテストを行い、理解が十分でなかった部分を振り返ることも重視されています。

放課後には、多くの生徒がクラブ活動や委員会活動に参加します。友人との交流、好きな分野の探究、学校行事の準備など、それぞれが自分の興味や役割に応じて時間を使っています。

全校が熱くなる学年対抗の体育祭

例年5月に開催される体育祭は、桐朋女子を代表する行事の一つです。中学1年から高校3年までの6学年が対抗し、各学年が勝利を目指して競技や応援に取り組みます。

体育祭では、運動が得意な生徒だけが活躍するのではありません。競技への出場、応援、道具の準備、召集、会場設営、得点管理など、一人ひとりがさまざまな役割を担います。体育祭委員会を中心に、生徒自身が練習日程や会場準備、当日の進行を支えています。

中学1年生にとっては、入学から約2か月で迎える最初の大きな行事です。本番前には、中学1・2年によるAブロックミニ体育祭が行われ、中学2年生が競技のルールや入退場の流れを中学1年生へ伝えます。

上級生から下級生へ経験を引き継ぐ文化があり、初めて参加する生徒も学年の一員として体育祭へ入っていけるよう工夫されています。競技や応援を通して学年全体の結びつきが強くなり、終了後には大きな達成感を得られる行事です。

100を超える団体が発表する桐朋祭

例年9月に開催される桐朋祭は、体育祭と並んで学校全体が盛り上がる文化行事です。クラス、クラブ、有志団体など、毎年100を超える団体が参加し、2日間で延べ5,000人以上の来場者を迎えます。

中学生は、クラスやクラブを単位として展示や研究発表に取り組みます。テーマの決定、資料の収集、展示物の制作、説明方法の工夫まで、生徒同士で話し合いながら準備します。

高校生になると、クラスやクラブに加えて、自主的に結成したグループでの参加も可能です。映画制作、共同制作、演劇、音楽、バザー、研究展示など、発表内容は非常に多彩です。

• クラスで協力してつくる展示や共同制作
• 授業や探究活動を発展させた研究発表
• 演劇、映画、音楽、ダンスなどの舞台発表
• 文化部による作品展示や体験企画
• 図書委員会による古本市や文芸企画
• 生徒会や委員会による学校紹介・運営企画

文化祭委員会は、一年を通して企画の調整や参加団体の支援、会場運営などに取り組みます。来場者に楽しんでもらうためには何が必要かを考え、学校全体を動かしていく経験は、生徒の計画力や責任感を大きく育てます。

2026年度の桐朋祭は、9月26日・27日に開催されます。受験生にとっても、教室の雰囲気、生徒の興味の幅、行事へ取り組む熱量を直接確かめられる機会です。

共同生活を学ぶ中学2年の八ヶ岳合宿

中学2年では、7月に八ヶ岳高原寮を利用した八ヶ岳合宿訓練が行われます。自然豊かな環境の中で、クラスや学年が考えた企画に取り組み、仲間との親睦を深めます。

家庭や普段の学校生活を離れて共同生活を送るため、自分のことだけでなく、班やクラス全体の状況を考えて行動しなければなりません。時間を守る、身の回りを整える、役割を果たす、困っている人を助けるといった経験を通して、集団生活の基本を身につけます。

高校1年でも八ヶ岳合宿訓練が行われます。高校段階では、オリエンテーリングや地域の産業に関する体験などを取り入れ、中学校での経験から更に発展した活動へ取り組みます。

東北の文化と暮らしに触れる中学3年の研修旅行

中学3年では、岩手県を中心とした東北研修旅行が行われます。現地の人々との交流を通して、東北地方の自然、歴史、伝統、産業、暮らしについて学ぶ体験型の旅行です。

出発前には、訪問する地域について調査し、現地で確かめたいことを整理します。旅行中に見聞きした内容を帰校後のレポートや発表へつなげることで、単なる観光ではなく、授業と結びついた学習行事となっています。

高校2年では、奈良・京都を訪れる4泊5日の関西旅行が行われます。自主的に編成したグループやクラスで活動し、日本の歴史や文化に触れながら、中学校段階よりも自立性の高い旅行を経験します。

教室の学びを社会へ広げる校外学習

桐朋女子では、教科の学習を実際の地域や施設へ広げる校外活動も充実しています。自分の目で街や自然を観察し、教室で学んだ知識と現実の社会を結びつけます。

対象学年	主な校外学習	内容
中学1年	武蔵野巡検	調布駅から神代植物公園周辺を歩き、調布市の発展や土地利用を学ぶ
中学1年	都内見学	日本橋、銀座、霞が関を歩き、東京の商業や行政の中心地を観察する
中学2年	社会科見学	歴史に関係する博物館などを訪れ、授業内容への理解を深める
中学3年	地学巡検	三浦半島で地層や地形を観察し、理科の学習につなげる
中学3年	社会科見学	裁判所、自衛隊、平和学習、国際協力などの複数コースから選択する

生徒が複数の見学先から希望するコースを選ぶ行事もあり、自分の関心に応じて学びを深められます。訪問前の調査と訪問後の振り返りを行うことで、体験を一時的なものにせず、考察や表現へつなげています。

クラスで歌声をつくるミュージックフェスティバル

12月には、中学生によるクラス対抗の合唱コンクール「ミュージックフェスティバル」が開催されます。各クラスは10月頃から練習を始め、選曲やパート練習、全体の歌声づくりに取り組みます。

合唱では、一人だけが目立つのではなく、互いの声を聞きながら全体の響きを整える必要があります。練習方法や表現について意見が分かれることもありますが、話し合いを重ねて一つの音楽を完成させる過程が、クラスの結びつきを深めます。

中学1年では、桐朋学園大学音楽学部のオーケストラを鑑賞する機会もあります。同じ仙川キャンパスにある学園の環境を生かし、本格的な演奏に触れられることも桐朋女子ならではの特色です。

話し合いを通して学校をつくる生徒会活動

学校行事の運営を支えているのが、生徒会執行部と各委員会です。中学生徒会では、新入生歓迎会やミュージックフェスティバルなどを企画・運営します。中学議会では各クラスから意見を集め、よりよい学校生活に向けて話し合います。

体育祭委員会と文化祭委員会は中高合同で活動し、学年を越えて準備を進めます。上級生の姿から仕事の進め方を学び、受け継いだ伝統に新しい工夫を加えていきます。

• 中学執行部：中学校行事の企画や運営を担う
• 中学議会：クラスと生徒会をつなぎ、学校生活について議論する
• 体育祭委員会：競技、練習、会場、進行など体育祭全体を支える
• 文化祭委員会：桐朋祭の企画調整、準備、当日の運営を担う
• 図書・環境などの委員会：日常の学校生活や文化祭を支える

生徒会活動では、自分の希望だけを主張するのではなく、多くの生徒にとってよりよい方法を考える必要があります。意見を集め、議論し、決定したことを実行する経験を通して、桐朋女子が重視する「ことばの力」を実践的に身につけます。

学習との切り替えを支える「テストゾーン」

桐朋女子では、定期考査の期間を「テストゾーン」と呼んでいます。原則として3日間にわたって試験が行われ、約1週間前からクラブ活動も休止します。

普段は行事やクラブ活動に熱中する一方、テスト前には学習へ集中する時間を確保します。活動と勉強のどちらか一方だけを重視するのではなく、時期に応じて気持ちを切り替え、自分で予定を管理することが求められます。

多彩な経験を通して人間力を育てる

桐朋女子中学校の行事には、体育、文化、音楽、自然体験、地域調査、社会見学など、さまざまな種類があります。得意なことを発揮できる場だけでなく、これまで経験したことのない活動へ挑戦する機会も豊富です。

体育祭で学年の仲間と競技に挑み、桐朋祭で一つの展示を完成させ、宿泊行事で共同生活を経験する中で、生徒は自分の役割や周囲との関わり方を学んでいきます。行事を生徒自身がつくり上げ、その過程で成長していくことが、桐朋女子の学校生活の大きな特徴です。

クラブ活動｜運動・文化の多彩な活動で可能性を広げる

桐朋女子中学校では、運動部と文化部を合わせて約30のクラブが活動しています。競技力や技術を高めるだけでなく、仲間と目標を共有し、自分たちで活動をつくり上げることを大切にしている点が特徴です。

学校が掲げる「こころの健康・からだの健康」というモットーのもと、運動部では身体を鍛えながら協調性や粘り強さを養い、文化部では研究、創作、演奏、発表などを通して個性や表現力を伸ばします。

中学生と高校生が一緒に活動するクラブも多く、上級生から技術や運営方法を学びながら、学年を越えた人間関係を築けます。高校生になると活動の中心を担う場面が増え、下級生を支えたり、練習や発表をまとめたりする経験にもつながります。

広い施設を生かして活動する運動部

運動部には、剣道部、硬式テニス部、新体操部、水泳部、ソフトボール部、卓球部、ダンス部、バスケットボール部、バドミントン部、バレーボール部、ハンドボール部、陸上競技部があります。

校内には約1万平方メートルのグラウンド、4つの体育室、室内温水プールなどがあり、天候や季節に左右されにくい環境で練習できます。球技、陸上競技、武道、ダンス、水泳など、生徒の興味や経験に応じて幅広い競技を選べます。

分野	主なクラブ	活動の特徴
球技	硬式テニス、ソフトボール、卓球、バスケットボール、バドミントン、バレーボール、ハンドボール	個人技術を高めながら、チームで声をかけ合い、試合や大会を目指す
身体表現	新体操、ダンス	基礎技術、柔軟性、表現力を磨き、大会や桐朋祭で成果を発表する
個人競技・武道	陸上競技、水泳、剣道	自分の記録や技術と向き合いながら、仲間と共に心身を鍛える

演技と創作を一体で学ぶ新体操部

新体操部は、中学生と高校生が合同で活動しています。個人競技の練習に加え、桐朋祭では部員全員で舞台発表をつくり上げます。

新体操では、手具の操作や身体の柔軟性だけでなく、音楽に合わせて動きを表現する力も求められます。個人競技で自分の技術を磨く時期と、全員で一つの作品を完成させる時期があり、競技と舞台表現の両方を経験できます。

大会や合宿にも取り組んでおり、技術の向上を目指すとともに、仲間と支え合いながら練習を続ける力を育てます。

幅広いジャンルへ挑戦できるダンス部

ダンス部では、バレエの基礎を取り入れながら、ストリートダンスなど幅広いジャンルを学びます。全国規模のダンスコンクールや校内発表に向けて、生徒自身が作品づくりや練習に取り組んでいます。

全員の動きをそろえるだけでなく、作品のテーマや構成、表情、舞台上での見せ方まで考えるため、身体表現と創造力の両方を伸ばせます。経験者だけでなく、中学入学後に本格的なダンスを始める生徒にとっても、新しい分野へ挑戦できる機会となります。

研究・芸術・語学を深められる文化部

文化部には、ESS、演劇部、音楽部、ギター部、工芸部、コンピュータ部、茶華道部、自然科学部、社会歴史研究部、写真部、書道部、家庭科部、美術部、文芸部、放送部などがあります。

自然科学部は化学班、生物班、天文班に分かれ、実験や観察、研究活動に取り組みます。音楽部も音楽班と合唱班に分かれており、自分の興味に応じた活動を選べます。

分野	主なクラブ	活動の特徴
音楽・舞台表現	演劇、音楽部音楽班、音楽部合唱班、ギター、ESS、放送	演奏、合唱、演劇、英語劇、アナウンス、映像制作などに取り組む
自然科学・情報	自然科学部化学班、自然科学部生物班、自然科学部天文班、コンピュータ	実験、観察、天体観測、研究、プログラミングなどを行う
美術・創作	美術、書道、工芸、写真、文芸	作品制作や文章表現に取り組み、展覧会や桐朋祭で成果を発表する
生活文化・人文	家庭科、茶華道、社会歴史研究	調理、手芸、茶道、華道、歴史や社会に関する調査研究を行う

音楽環境を生かした演奏・合唱活動

音楽部では、器楽演奏を中心とする音楽班と、合唱に取り組む合唱班が活動しています。校内に複数の音楽室があるほか、同じ仙川キャンパスには桐朋学園大学音楽学部があり、音楽を身近に感じられる環境です。

音楽班では、大学音楽学部の教員や学生から楽器指導を受ける機会も設けられています。合唱班では、定期演奏会、東京都合唱コンクール、桐朋祭、校内コンサートなどに向けて練習を重ねます。

一人ひとりが正確に演奏・歌唱するだけでなく、周囲の音を聞きながら全体の響きをつくるため、集中力や協調性も必要です。練習を積み重ねて一つの演奏を完成させる達成感を味わえます。

英語で舞台をつくるESS

ESSでは、英語を使ったミュージカルやストレートプレイの制作・発表に取り組んでいます。台詞を覚えるだけでなく、発音、演技、歌、舞台構成などを仲間と協力してつくり上げます。

授業で学んだ英語を実際の表現活動へつなげられることが特徴です。英語で感情や物語を伝える経験を通して、語彙や発音だけでなく、人前で話す力やコミュニケーション力も伸ばせます。

実験や観察を深める自然科学部

自然科学部は、化学班、生物班、天文班に分かれて活動しています。授業で扱った内容を更に深く調べたり、自分たちでテーマを決めて実験や観察を行ったりできます。

化学班では薬品や実験器具を用いた実験、生物班では動植物の観察や研究、天文班では天体ドームや望遠鏡を活用した観測などに取り組みます。

結果を得るだけでなく、実験方法を考え、記録を取り、原因を考察するため、理科への知識とともに論理的思考力も養われます。研究成果を桐朋祭などで発表し、来場者へ分かりやすく説明することも重要な活動です。

学校行事を支える放送部

放送部では、アナウンスや朗読、映像制作を中心に活動しています。体育祭、ミュージックフェスティバル、学校説明会などでは、司会進行や校内放送を担当し、学校行事の運営を支えます。

NHK杯全国中学校放送コンテストや全国高等学校総合文化祭など、校外の大会にも挑戦しています。聞き手に伝わる発音や間の取り方を練習するとともに、映像作品では企画、撮影、編集を協力して行います。

表舞台に立つ活動だけでなく、行事全体の流れを把握し、時間や状況に応じて進行する力も必要です。桐朋女子が大切にする「ことばの力」を、実践的に磨けるクラブの一つです。

自分の感性を作品にできる美術部

美術部では、絵画やデザインなどの作品制作に取り組みます。春には新入生歓迎の作品を制作し、夏の合宿では野外写生、秋の桐朋祭では作品展示、冬にはコンクールへの出品を行うなど、年間を通して目標を持って活動しています。

校内にはデッサン室、デザインルーム、工芸室があり、作品の内容に応じた環境を利用できます。全日本学生美術展などでも受賞実績があり、自分の表現を追究しながら、外部の評価に挑戦する機会もあります。

桐朋祭は活動成果を伝える大きな舞台

文化部にとって、例年9月の桐朋祭は一年間の活動成果を発表する重要な機会です。作品展示、演奏、演劇、研究発表、実験、体験企画など、それぞれのクラブが工夫を凝らした発表を行います。

運動部も、新体操やダンスの舞台発表、活動紹介などを通して、日頃の練習成果を来場者へ伝えます。発表内容の決定、準備、広報、当日の運営まで生徒が関わるため、普段の練習とは異なる企画力や説明力も身につきます。

受験生にとっては、桐朋祭やクラブ体験会が、活動内容や部員同士の雰囲気を確かめる機会となります。入学後に参加してみたいクラブがある場合は、実際の発表や練習の様子を見ておくとよいでしょう。

活動を通して学年を越えた関係を築く

多くのクラブでは、中学生と高校生が共に活動します。中学1年生は、上級生の姿を見ながら礼儀、練習方法、準備や片付け、行事運営などを学びます。

学年が上がると、自分が教わったことを下級生へ伝え、チームやクラブ全体を支える役割を担います。異なる年齢の生徒と継続的に関わることで、同級生だけの関係では得にくい責任感や思いやりを育てられます。

クラブ代表委員会では、各クラブの代表者が集まり、下校時間の確認、活動場所の清掃、活動紹介などについて話し合います。各クラブが独立して活動するだけでなく、学校全体の一員としてルールや環境を守ることも重視されています。

学習とクラブ活動を両立する

桐朋女子では、学校行事やクラブ活動に熱心に取り組む一方、定期考査前には活動を休止する期間が設けられています。考査前の「テストゾーン」では学習へ集中し、終了後に活動を再開します。

活動曜日や練習時間、合宿や大会の有無はクラブによって異なります。入部前には、次の点を確認するとよいでしょう。

• 週の活動日数と通常の下校時刻
• 土曜日・休日の練習や大会の頻度
• 長期休暇中の合宿や遠征の有無
• 用具、衣装、合宿、交通費などの費用
• 定期考査前の活動方針
• 中学生と高校生の活動形態

中学入学後は、新しい授業や通学に慣れながら、学習時間と活動時間のバランスを考える必要があります。忙しい中でも予定を立て、自分で生活を管理する経験は、桐朋女子が目指す主体性の育成にもつながります。

桐朋女子中学校のクラブ活動は、大会やコンクールで結果を残すことだけを目的とするものではありません。仲間と共に練習や研究を続け、失敗や意見の違いを乗り越えながら、一つの成果をつくり上げます。好きなことへ本気で取り組み、学年を越えた仲間と関わりながら、自分の新しい可能性を見つけられることが、クラブ活動の大きな魅力です。

進学実績と卒業後の進路｜大学進学から芸術分野まで広がる選択肢

桐朋女子高等学校の卒業生は、国公立大学や難関私立大学に加え、医歯薬・看護系、芸術系、海外大学など、幅広い進路へ進んでいます。学校では、大学名や偏差値だけで進路を決めるのではなく、将来どのようなことを学び、どのように生きたいのかを一人ひとりが考えることを重視しています。

高校2・3年では、多数の選択科目から自分の進路や興味に合った授業を選び、個人時間割を作成します。文系・理系の固定されたコースへ全員を当てはめるのではなく、生徒ごとに異なる目標に対応できることが、多彩な進路実績につながっています。

2026年度は国公立・私立大学に延べ342名が合格

2026年3月に卒業した学年は161名で、国公立大学と私立大学を合わせた4年制大学の合格者数は延べ342名でした。このうち現役生による合格は延べ297名です。

合格者数には、一人の生徒が複数の大学や学部に合格した場合が含まれます。そのため、実際の進学者数とは異なりますが、難関大学だけでなく、語学、国際関係、理工、医療、芸術など、生徒の関心に応じた幅広い大学へ挑戦していることが分かります。

京都大学をはじめとする国公立大学へ進学

2026年度の国公立大学入試では、京都大学に2名、東京藝術大学に3名、東京都立大学に2名が合格しました。このほか、お茶の水女子大学、東京外国語大学、横浜国立大学、東北大学、東京海洋大学などにも合格者を輩出しています。

大学名	合格者数	現役合格者数
京都大学	2名	2名
東京藝術大学	3名	1名
東京都立大学	2名	2名
お茶の水女子大学	1名	1名
東京外国語大学	1名	1名
東北大学	1名	0名
東京海洋大学	1名	0名
横浜国立大学	1名	0名
高知大学	1名	0名

京都大学では工学部と農学部、東京藝術大学では美術学部、東北大学では歯学部、高知大学では医学部への合格者が出ています。一般的な文系・理系学部だけでなく、芸術、医療、専門性の高い理工系分野へも進路が広がっています。

早慶上理・GMARCHにも多数合格

私立大学では、早稲田大学、慶應義塾大学、上智大学、東京理科大学をはじめ、GMARCHや女子大学へ多くの合格者を送り出しています。

大学名	合格者数	現役合格者数
早稲田大学	10名	8名
慶應義塾大学	7名	5名
上智大学	8名	7名
東京理科大学	9名	8名
立教大学	14名	12名
明治大学	8名	7名
中央大学	8名	7名
法政大学	7名	5名
青山学院大学	6名	5名
国際基督教大学	2名	2名

特定の大学群だけに進路が集中しているわけではなく、生徒が学びたい内容や大学の教育環境を調べたうえで、それぞれの志望校を選んでいます。一般選抜だけでなく、学校推薦型選抜や総合型選抜を利用する生徒にも対応しています。

女子大学との連携や指定校推薦も充実

2026年度には、津田塾大学16名、日本女子大学11名、東京女子大学8名が合格しました。いずれも現役生による合格です。

桐朋女子は津田塾大学と高大連携協定を結んでおり、大学の講義やキャンパス訪問などを通して、大学での学びを具体的に知る機会があります。女子大学を含む幅広い大学から指定校推薦を受けていることも、進路選択の一つの支えとなっています。

大学名	2026年度合格者数
津田塾大学	16名
日本女子大学	11名
東京女子大学	8名

指定校推薦は、校内の成績や活動状況、大学が定める条件などを踏まえて選考されます。推薦枠があるから必ず希望する大学へ進めるわけではないため、日頃から授業や課題へ継続的に取り組むことが大切です。

医歯薬・看護系への進路にも対応

医療分野を目指す生徒もおり、2026年度には高知大学医学部、東北大学歯学部、川崎市立看護大学などへ合格者を輩出しました。

私立大学では、北里大学6名、東京薬科大学3名、昭和医科大学2名、日本獣医生命科学大学3名、麻布大学2名、神奈川歯科大学2名などの合格実績があります。

高校段階では、医療系進学セミナーや医学部入試対策セミナーなども行われます。医学、歯学、薬学、看護、獣医学など、それぞれで必要となる科目や入試方式を確認しながら準備を進められます。

美術・音楽など芸術系大学への強み

桐朋女子の進路実績で特に特徴的なのが、芸術系大学への進学実績です。2026年度には、東京藝術大学3名、武蔵野美術大学10名、多摩美術大学12名、女子美術大学5名が合格しました。

大学名	合格者数	現役合格者数
東京藝術大学	3名	1名
武蔵野美術大学	10名	9名
多摩美術大学	12名	10名
女子美術大学	5名	5名
桐朋学園大学	2名	2名
国立音楽大学	2名	2名

高校の選択科目には、通常の美術科目に加えて、素描や美術史などを専門的に学べる授業があります。中学段階から音楽、美術、書道に触れ、中学3年以降は関心のある芸術分野を選択できるため、進路を決める前に自分の適性や興味を確かめられます。

同じ仙川キャンパスに桐朋学園大学音楽学部や桐朋学園芸術短期大学があることも、音楽や舞台芸術を身近に感じられる環境につながっています。ただし、併設校への自動的な内部進学ではなく、それぞれの大学や学科が定める選抜を経て進学します。

海外大学も進路の選択肢

2026年度には、現役生が海外大学6校に合格しました。国内大学だけでなく、海外で学びたい生徒に対しても、国際教育センターが大学選びや出願を支援しています。

桐朋女子は、海外協定大学推薦制度であるUPAAに加入しています。2026年4月現在、イギリス、アメリカ、カナダ、オーストラリアなど9か国56大学が対象となっており、高校3年前期までの成績と学校推薦を基に審査が行われます。

審査結果は年内に届き、合格の権利を保持しながら国内大学を併願できます。海外進学を希望する生徒には、外国人講師によるTOEFLやSATの対策、志望校選び、出願手続などの個別支援も行われます。

中学段階から始まる進路指導

桐朋女子の進路指導は、高校3年になってから受験校を決めるだけのものではありません。中学校では学力や生活習慣を振り返り、高校では適性、学問、職業、大学について段階的に考えていきます。

学年・時期	主な進路活動	目的
中学1・2年	学力推移調査、面談	学習習慣や基礎学力の変化を確認する
中学3年	高校カリキュラム説明、校長面接	高校での学び方や将来について考え始める
高校1年	進路適性検査、大学説明会、職業理解セミナー、大学出張講義	興味のある学問や職業の幅を広げる
高校1・2年	個人時間割作成、大学訪問、卒業生の講話、小論文講座	進路に必要な科目と学習計画を具体化する
高校3年	個人面談、模試、受験対策講座、推薦・総合型選抜説明会	志望する入試方式に応じた準備を進める

高校1・2年では、美術系や医療系などの進学セミナー、大学教員による出張講義、卒業生から大学生活や仕事について聞く機会もあります。進路を決める前に多様な学問や職業へ触れ、自分の関心を具体化していく仕組みです。

入試方式に応じた受験サポート

高校3年では、一般選抜、学校推薦型選抜、総合型選抜など、生徒が選ぶ入試方式に応じて支援が行われます。春季・夏季の受験対策講座、小論文講座、志望理由書の作成、面接練習、大学入学共通テスト対策などに取り組みます。

自由選択制のカリキュラムにより、一般選抜に必要な科目を重点的に学ぶことも、実技や小論文、英語資格などを生かす入試へ準備することもできます。ただし、科目選択の自由度が高い分、早い段階から必要な入試科目や出願条件を調べ、自分で学習計画を立てる姿勢が求められます。

進学実績は「個性を生かした進路」の結果

桐朋女子の進路は、難関大学だけに集中しているわけではありません。国公立・私立大学の一般的な学部に加え、医学、歯学、薬学、看護、獣医、語学、国際関係、美術、音楽、海外大学など、それぞれの個性や目標に応じた進学先が選ばれています。

中学受験の段階では、現在の大学合格者数だけでなく、本人が興味を持った分野を深められる授業があるか、多様な進路を認めてもらえるか、自分で将来を考えるための支援があるかを確認することが大切です。

桐朋女子中学校・高等学校は、自分の好きなことや得意なことを見つけ、それを大学や将来の進路へつなげたい生徒にとって、多様な可能性を持てる学校といえるでしょう。

学費や諸経費について｜初年度納入金と6年間の費用を確認

桐朋女子中学校への進学を考える際は、入学手続時に必要な費用と、入学後に毎年かかる費用を分けて確認することが大切です。授業料だけでなく、施設維持費、旅行積立金、教材費、各種会費なども必要になります。

2026年8月時点で、学校公式サイトに掲載されている学費表は2025年度の金額です。学校からは2026年度以降に改定される可能性があることも案内されているため、以下の金額は費用を検討するための目安としてご覧ください。

入学手続時には37万円を納入

合格後の入学手続では、入学金27万円と施設拡充費10万円を合わせた37万円を納入します。2026年度入試では、所定の期限までに入学辞退の手続を行った場合、施設拡充費10万円が返還される制度も設けられていました。

費目	金額	納入時期
入学金	270,000円	入学手続時
施設拡充費	100,000円	入学手続時
入学手続金合計	370,000円	入学手続時

このほか、入学前には制服、体操着、上履き、通学用品、教材などの購入が必要です。入学手続金とは別に、学用品の購入費も準備しておくと安心です。

中学1年で必要となる主な学費

区分	費目	金額
学費	入学金	270,000円
	施設拡充費	100,000円
	授業料	月額44,700円、年額536,400円
	施設維持費	月額12,500円、年額150,000円
	保健費	年額2,000円
	清掃冷暖房費	年額18,000円
	保安警備費	年額4,000円
預り金	旅行積立金	月額4,000円
	教材費ほか	年額45,000円
	身体検査料	7,480円、1年生のみ
委託金	PTA入会金	2,500円、初年度のみ
	PTA会費	年額6,000円
	生徒会入会金	1,000円、初年度のみ
	生徒会費	年額5,000円

月額で示された費用を12か月分として単純計算すると、中学1年の学校納入金は約119万5,000円です。実際の納入額や旅行積立金の徴収期間、教材費の精算方法などは、入学年度の案内によって異なる場合があります。

初年度費用の大まかな内訳

区分	年間の目安
入学金・施設拡充費	370,000円
授業料・施設維持費	686,400円
保健・清掃冷暖房・保安警備費	24,000円
旅行積立金	48,000円として試算
教材費・身体検査料	52,480円
PTA・生徒会関係費	14,500円
初年度合計の目安	約1,195,000円

制服、通学定期券、昼食、タブレット端末や周辺用品、クラブ活動の用具、合宿・大会遠征などにかかる費用は、この試算には含めていません。所属するクラブや通学距離によって、家庭ごとの負担は変わります。

中学校3年間では約280万円が目安

入学金や入会金などの初年度のみ必要な費用を除くと、2年目以降の学校納入金は、現在の金額を基にした単純計算で年間約81万円となります。

学費が改定されず、旅行積立金や教材費も同程度で推移すると仮定した場合、中学校3年間の学校納入金は約280万円前後が一つの目安です。

学年	学校納入金の概算
中学1年	約119万5,000円
中学2年	約81万円
中学3年	約81万円
中学校3年間	約282万円

学年によって宿泊行事や教材の内容が異なるため、実際の費用はこの概算と一致するとは限りません。特に海外研修や希望制プログラムへ参加する場合は、別途まとまった費用が必要となります。

高校進学時にも入学金と施設拡充費が必要

桐朋女子中学校から桐朋女子高等学校普通科へ進学する場合も、高校進学時に別途費用がかかります。公開されている学費表では、高校1年の入学金は23万円、施設拡充費は10万円です。

高校1年の主な費用	金額
入学金	230,000円
施設拡充費	100,000円
授業料	月額44,700円、年額536,400円
施設維持費	月額12,500円、年額150,000円
保健・清掃冷暖房・保安警備費	年額24,000円
旅行積立金	月額5,500円
教材費ほか	年額50,000円
身体検査料	7,480円、1年生のみ
PTA入会金・会費	初年度8,500円
生徒会入会金・会費	初年度7,100円

月額費用を12か月分として計算すると、高校1年の学校納入金は約118万円です。高校2・3年は、入学金などを除いて年間約84万円が目安となります。

中高6年間では約570万円を見込む

現在公表されている金額が6年間変わらないと仮定すると、中学校3年間と高校3年間を合わせた学校納入金は、概算で約568万円となります。

在学期間	学校納入金の概算
中学校3年間	約282万円
高校3年間	約286万円
中高6年間	約568万円

実際には、在学中の学費改定、教材や行事内容の変更、制服・通学費、クラブ活動費などによって総額は変わります。中学入学時の費用だけでなく、桐朋女子高等学校で学ぶ3年間も含め、余裕を持って資金計画を立てることが大切です。

同じ桐朋学園には音楽や演劇を学べる大学・短期大学がありますが、中高から自動的に進学する制度ではありません。進学する場合は大学等が定める選抜を受ける必要があり、その後の学費も別に必要となります。

東京都の授業料支援制度も確認

東京都内に居住する生徒・保護者は、要件を満たす場合、私立学校の授業料を軽減する公的制度を利用できます。

• 私立中学校等授業料軽減助成金：2026年度は、通常の助成10万円に臨時支援2万円を加え、実際に負担する授業料の範囲内で年額12万円が上限です。
• 高校の授業料支援：2026年度は、国の就学支援金と東京都の授業料軽減助成金を合わせ、全日制では年額50万1,000円を上限とする支援が案内されています。

これらの支援は授業料を対象とするもので、入学金、施設費、旅行積立金、教材費、クラブ活動費などが全て無償になるわけではありません。また、居住地、国籍・在留資格、在籍状況などによって適用される制度や金額が異なります。

助成制度は自動的に適用されるものではなく、毎年度の申請が必要です。学校から配布される案内や東京都私学財団の最新情報を確認し、申請期限を逃さないようにしましょう。

学校独自の奨学金制度

桐朋女子中学校・高等学校には、在学中に家計状況が変化し、経済的な理由によって就学の継続が難しくなった生徒を支援する「桐朋女子中学・高等学校奨学会」があります。

対象となる条件、支給内容、申請方法については、学校への確認が必要です。入学前から利用する特待制度というよりも、入学後に生じた経済的な事情に対応するための制度として位置づけられています。

寄付金と基金への応募は任意

入学手続後には、教育環境や生徒活動を支えるための寄付金・基金への協力が案内されます。いずれも応募は任意です。

寄付金・基金	金額の目安	主な目的
教育環境整備寄付金	1口100,000円、できれば2口以上	教育環境の充実
特別教育活動基金	1口5,000円	部活動の大会遠征など、生徒の教育活動への援助
帰国子女教育研究基金	1口20,000円	帰国生向け補習や帰国生教育の研究
桐朋学園女子部門寄付金	1口3,000円	女子部門全体の教育環境の充実

桐朋女子中学校の学費は、仙川の広いキャンパス、少人数授業、多数の選択科目、実験・実習施設、多彩な学校行事やクラブ活動を支える費用でもあります。初年度納入金だけで判断せず、高校卒業までの6年間に必要な費用と、利用できる助成制度を合わせて検討することが大切です。

※金額は2026年8月時点で学校が公開している2025年度学費を基にした概算です。学費や諸経費は改定される場合があるため、出願年度の募集要項と入学手続書類を必ず確認してください。

入試情報と合格の目安｜口頭試問を含む多彩な入試方式

桐朋女子中学校では、一般的な2科・4科の筆記試験だけでなく、授業を受けて考える力を見るA入試、英語4技能を生かせる英語1科型入試、教科横断型の記述問題に取り組む論理的思考力＆発想力入試を実施しています。

2027年度入試では、2月1日にA入試と英語1科型入試、2月2日に論理的思考力＆発想力入試とB入試が行われます。受験生が得意な学び方やこれまでの経験に合わせて、入試方式を選べることが大きな特徴です。

2027年度中学入試の基本情報

入試方式	試験日	募集人数	試験内容
A入試	2月1日午前	約130名	国語45分、算数45分、口頭試問準備約40分、口頭試問約15分
英語1科型入試	2月1日午後	約10名	英語筆記試験45分、英語によるインタビュー約10分
論理的思考力＆発想力入試	2月2日午前	約40名	言語分野50分、理数分野50分
B入試・2科	2月2日午後	合計約40名	国語45分、算数45分
B入試・4科	2月2日午後		国語45分、算数45分、社会30分、理科30分

募集人数には、桐朋学園が設置する小学校からの内部進学者は含まれていません。一般の受験生は、上記の募集人数とは別に内部進学者がいることも踏まえて、入学後の学年規模を考える必要があります。

2027年度から英語入試の名称と日程を変更

2027年度入試では、従来の「Creative English入試」が「英語1科型入試」へ変更されます。試験日も従来の2月2日から、2月1日午後へ移ります。

筆記試験では、リスニング、リーディング、ライティングを45分で評価します。続く約10分間のインタビューでは、英文の音読、文章内容についての質問、受験生自身の体験に関する質問などが英語で行われます。

難度の目安は実用英語技能検定3級程度です。単語や文法を覚えているだけでなく、英語を聞いて理解し、自分の経験や考えを英語で伝える力が求められます。

• 英語を得意科目として受験に生かしたい
• 英検3級程度の内容を学習している
• 英語での質問に自分の言葉で答えられる
• 入学後も発展的な英語学習を続けたい

英語1科型入試の合格者は、入学後に英語のアドバンストコースで学びます。得意な英語を入試だけで終わらせず、中学校での高度な学習へつなげられる入試方式です。

A入試｜授業から学び、考えを伝える力を見る

A入試は、国語・算数の筆記試験と、桐朋女子独自の口頭試問を組み合わせた入試です。知識量や正答数だけではなく、初めて触れる内容を理解し、考えを整理し、自分の言葉で説明する力を総合的に評価します。

口頭試問では、最初に20～30名程度のグループで約40分間の授業や映像視聴に参加し、与えられた課題について考えます。その後、試問室へ移動し、受験生一人に対して複数の教員が約15分間の質問を行います。

段階	内容	見られる力
筆記試験	国語・算数を各45分で受験する	語彙、読解、計算、基本事項の理解、粘り強く考える力
口頭試問準備	授業や映像を通して初めての内容を学び、課題に取り組む	話を聞く力、情報を整理する力、学んだ内容を活用する力
口頭試問	課題への考え方や理由について教員と対話する	思考過程、表現力、柔軟性、間違いを修正する力

口頭試問は、一般的な面接のように志望理由や長所を暗記して答える試験ではありません。準備室で学んだ内容について、なぜそのように考えたのかを説明し、教員からの質問やヒントを受けながら考えを深めます。

途中で間違えても、それだけで不利になるわけではありません。間違いに気づいた後に考え直せるか、ヒントを基に別の方法を試せるかなど、学びながら成長する可能性も見られています。

話すことが得意な受験生だけを評価する試験ではないため、流暢に答えるための特別な訓練よりも、日頃から次のような経験を積むことが大切です。

• 人の話を最後まで聞き、要点を整理する
• 答えだけでなく、考えた理由を説明する
• 家庭でニュースや身近な出来事について話し合う
• 分からない問題でも、条件を整理して考え続ける
• 間違えた際に、どこで考え違いをしたか振り返る

A入試の国語・算数は基礎を確実に

A入試の筆記試験では、小学校で学習する内容の定着が重視されます。難問だけに取り組むよりも、漢字、語句、文章読解、四則計算、割合、比、図形などの基本事項を確実に得点できることが重要です。

国語では、語彙力、読解力、思考力、表現力が幅広く問われます。文章を丁寧に読み、設問の条件に合う内容を、自分の言葉で過不足なく書く練習が必要です。

算数では、基本的な計算力に加え、問題文に示された新しい規則や考え方を理解し、具体的な問題へ応用する力が問われます。答えがすぐに分からなくても、条件を図や表に整理し、手を動かしながら考える姿勢が大切です。

論理的思考力＆発想力入試｜教科を越えた記述型試験

論理的思考力＆発想力入試は、言語分野と理数分野からなる記述型の入試です。国語や算数などの教科ごとに知識を確認するだけでなく、一つのテーマについて資料や説明を読み、学びながら問題を解き進めます。

分野	主な出題内容	求められる力
言語分野	文章や資料を読み、内容を理解して自分の考えを記述する	読解力、論理的思考力、発想力、文章表現力
理数分野	図表や数値、規則、実験結果などを読み取って考察する	数量感覚、資料読解力、判断力、論理的に説明する力

問題文の中に、解答に必要な新しい知識や考え方が示されることがあります。その説明を正確に理解し、自分がこれまで学んだことや経験と結びつけて考えることが求められます。

知識量だけで合否が決まる入試ではありませんが、文章を正確に読む力、基本的な計算力、表やグラフを読み取る力は必要です。過去問を使い、長い説明を読みながら順番に考える形式へ慣れておきましょう。

公立中高一貫校の適性検査を学習している受験生にとっては、資料読解や記述の経験を生かしやすい入試です。なお、この入試に合格し、公立中高一貫校を受検する場合には、所定の手続によって入学手続金の延納が認められます。

B入試｜2科または4科で受験できる午後入試

B入試は、2月2日午後に行われる筆記試験です。国語・算数の2科型と、国語・算数・社会・理科の4科型から、出願時に受験方式を選択します。

出願後に2科と4科を変更することはできないため、模試や過去問の得点を確認し、どちらで受験するかを早めに決めておく必要があります。

B入試はA入試よりも、国語・算数でやや発展的な問題が増える傾向があります。国語では長めの文章を読んで説明する問題、算数では条件を整理して考える応用問題が含まれます。

理科・社会についても、用語を答えるだけでなく、資料を読み取り、理由や考えを記述する問題が出題されます。4科型を選ぶ場合は、理科・社会を単なる暗記科目と考えず、資料問題や短い記述にも対応できるようにしましょう。

• 2科型：国語と算数を中心に学習してきた受験生に適している
• 4科型：理科・社会を含め、4教科で安定して得点できる受験生に適している

4科型の方が必ず有利というわけではありません。得意教科や学習状況を踏まえ、本人が最も力を発揮しやすい方式を選ぶことが大切です。

2026年度入試の受験者数と合格者数

入試方式	出願者数	受験者数	合格者数	実質倍率
A入試	108名	98名	95名	約1.03倍
Creative English入試	14名	8名	5名	約1.60倍
論理的思考力＆発想力入試	24名	21名	13名	約1.62倍
B入試・2科	77名	18名	14名	約1.29倍
B入試・4科	69名	30名	29名	約1.03倍
B入試合計	146名	48名	43名	約1.12倍

複数の入試へ出願した後、先に受験した学校へ合格したことなどを理由に、後の日程を欠席する受験生もいます。そのため、出願者数だけを見ると競争が厳しく見えても、実際の受験者数は大きく減る場合があります。

2026年度はA入試とB入試で受験者数に対する合格者の割合が高くなりましたが、年度によって受験者数や合格者数は変動します。前年の倍率が低かったという理由だけで、翌年度も同じ結果になるとは限りません。

また、2026年度までのCreative English入試は、2027年度から名称、日程、試験内容が変更されます。過去の倍率は参考にはなりますが、新しい英語1科型入試の倍率をそのまま予測することはできません。

合格最低点は公表されていない

桐朋女子中学校の公式入試データでは、出願者数、受験者数、合格者数が公表されていますが、各入試の合格最低点や教科別平均点は掲載されていません。

そのため、過去問で「何点取れば必ず合格」という基準を設定することは困難です。A入試では口頭試問を含む総合評価、英語1科型入試では筆記とインタビュー、論理的思考力＆発想力入試では記述内容が評価されるため、点数だけでは合格可能性を判断しにくい面もあります。

模試偏差値は、利用する模試や入試方式によって異なりますが、一般的には40台半ばから50前後が一つの目安です。ただし、口頭試問、英語インタビュー、教科横断型記述は通常の模試では測りにくいため、偏差値だけでなく、それぞれの入試形式との相性を確認する必要があります。

受験方式ごとの対策ポイント

入試方式	優先したい対策
A入試	国語・算数の基礎、説明を聞いて要点を整理する練習、考え方を言葉にする練習
英語1科型入試	英検3級程度の語彙・文法、リスニング、英文読解、短い英作文、音読、英語での受け答え
論理的思考力＆発想力入試	長文や資料の読み取り、図表・数値の分析、条件整理、理由を含む記述
B入試	基礎問題の定着、国語・算数の発展問題、資料問題、途中の考え方を示す記述

過去問と公式サンプルを活用する

桐朋女子中学校の公式サイトでは、A入試の口頭試問準備用動画、英語1科型入試のサンプル問題やインタビュー動画、論理的思考力＆発想力入試とB入試の過去問が公開されています。

特にA入試と論理的思考力＆発想力入試は、一般的な中学入試とは形式が異なります。問題の難度だけでなく、どの程度の説明を読み、どのような形で答えるのかを確認するため、早い時期に公式問題へ触れておきましょう。

過去問演習では、正解・不正解だけでなく、次の点を振り返ることが重要です。

• 問題文の条件を正確に読み取れたか
• 考えた過程を式、図、文章で示せたか
• 分からない問題でも途中まで考えられたか
• 設問が求める内容に合った答えを書けたか
• 時間内に全体を見直す余裕を残せたか

検定料と出願方法

出願はインターネットで行います。検定料は、1回の入試へ出願する場合が25,000円、複数回の入試へ同時に出願する場合が35,000円です。支払時には別途手数料がかかります。

出願時に小学校の通知表を提出する必要はありません。通知表の写しは、合格後の入学手続書類として提出します。

桐朋女子への進学希望が強い場合は、A入試だけでなく、本人の得意分野に応じて英語1科型入試、論理的思考力＆発想力入試、B入試を組み合わせることもできます。ただし、2日間に複数の試験を受ける場合は、終了時刻や体力面も考慮して受験計画を立てましょう。

桐朋女子の入試で重視されること

桐朋女子の各入試に共通するのは、知識を覚えているかだけでなく、受け取る力、粘り強く考える力、自分の言葉で表現する力を見ていることです。

難しい問題を大量に解くことだけが対策ではありません。小学校で学ぶ基礎を確実に身につけ、文章や資料を丁寧に読み、初めて見る内容にも落ち着いて取り組む姿勢が重要です。

受験方式を選ぶ際は、偏差値や倍率だけで決めるのではなく、本人がどの形式ならこれまで身につけてきた力を最も発揮できるかを考えましょう。学ぶことへの意欲や、考えを自分らしく伝える力を評価してもらえることが、桐朋女子中学校の入試の大きな特色です。

※入試日程、募集人数、試験内容は変更される場合があります。出願時には、学校が公表する受験年度の正式な募集要項を必ず確認してください。

併願校パターン｜入試日程と難易度から考える受験プラン

桐朋女子中学校の併願校を考える際は、偏差値だけで学校を並べるのではなく、独自のA入試を受験するか、2月1日に上位校へ挑戦するかを最初に決めることが重要です。

2027年度の桐朋女子中学校は、2月1日午前のA入試、同日午後の英語1科型入試、2月2日午前の論理的思考力＆発想力入試、同日午後のB入試という日程です。本人の得意分野に応じて複数の入試方式を組み合わせられる一方、2日間に試験が集中するため、体力や準備の負担も考える必要があります。

以下の難易度区分は、桐朋女子中学校を基準とした一般的な目安です。同じ学校でも入試回によって難度が異なり、模試の種類、得意教科、過去問との相性によって合格可能性は変わります。安全校についても必ず合格できる学校という意味ではなく、模試で安定して高い合格判定を得られ、過去問でも合格水準を十分に上回れる学校を選びましょう。

桐朋女子中学校を基準とした主な併願校

位置づけ	学校名	2027年度の主な入試日程	併願時のポイント
チャレンジ校	吉祥女子中学校	第1回：2月1日午前 第2回：2月2日午前	難関大学進学を目指す女子進学校。2月1日に吉祥女子へ挑戦し、2月2日午後に桐朋女子B入試を受験する形が考えられる。
	恵泉女学園中学校	第1回：2月1日午後 第2回：2月2日午前 第3回：2月3日午後	自由な校風と体験学習を重視する女子校。桐朋女子と教育面で共通点があるが、入試回によっては高い競争力が必要となる。
標準校	桐朋女子中学校	A入試：2月1日午前 英語1科型：2月1日午後 論理的思考力＆発想力：2月2日午前 B入試：2月2日午後	第一志望の場合は、本人の得意分野に合った入試を複数組み合わせ、合格機会を広げる。
	カリタス女子中学校	第1回：2月1日午前 第2回：2月1日午後 第3回・英語資格：2月2日午後 第4回：2月3日午前	語学・国際教育に特色を持つ女子校。小田急線や南武線方面から通学しやすく、複数回受験の得点優遇もある。
	大妻多摩中学校	第1回：2月1日午前 第2回：2月1日午後 第3回：2月2日午前 第4回：2月2日午後 第5回：2月4日午前	多摩地域の広いキャンパスを持つ女子校。入試回が多く、2科・4科や算数1科を学習状況に応じて選びやすい。
安全校候補	聖セシリア女子中学校	A方式1次：2月1日午前 スカラ得意科目：2月1日午後 英語1科：2月2日午前 A方式2次：2月2日午後 英語表現：2月3日午前 A方式3次：2月3日午後	少人数での丁寧な教育と芸術・英語教育に特色がある。入試方式が多く、得意科目や日程に合わせて受験しやすい。

吉祥女子中学校は2027年度に2月1日・2日の2回入試を実施します。恵泉女学園中学校、カリタス女子中学校、大妻多摩中学校、聖セシリア女子中学校は午前・午後を含む複数の日程を設けており、桐朋女子の入試と組み合わせやすくなっています。

パターン1｜桐朋女子を第一志望として複数方式を受験する

日程	午前	午後	位置づけ
2月1日	桐朋女子中学校 A入試	桐朋女子中学校 英語1科型入試 ※英語を得意とする受験生	第一志望への挑戦
2月2日	桐朋女子中学校 論理的思考力＆発想力入試	桐朋女子中学校 B入試	得意な形式を生かして合格機会を広げる
2月3日	カリタス女子中学校 第4回 または聖セシリア女子中学校 英語表現入試	恵泉女学園中学校 第3回 または聖セシリア女子中学校 A方式3次	結果に応じた追加受験
2月4日	大妻多摩中学校 第5回	―	進学先を確保するための追加受験

桐朋女子への進学希望が強い受験生に適したパターンです。A入試では国語・算数に加えて口頭試問が行われ、論理的思考力＆発想力入試では言語分野・理数分野の記述問題、B入試では2科または4科の筆記試験が行われます。

それぞれ異なる力を評価するため、全ての入試へ出願すればよいとは限りません。A入試の口頭試問、論理的思考力＆発想力入試の資料読解、B入試の教科学習のうち、本人が力を発揮しやすい方式を中心に組み立てます。

2月1日の英語1科型入試は、英検3級程度の英語力を持ち、リスニング、リーディング、ライティング、英語でのインタビューに対応できる受験生向けです。A入試と同じ日に受験する場合は、集合時刻や休憩時間、当日の移動方法を募集要項で確認しましょう。

A入試後の外部午後入試は時間に余裕を持つ

A入試では、国語・算数の筆記試験後に口頭試問が行われます。口頭試問は受験生ごとに順番に実施されるため、終了時刻が一律ではない可能性があります。

そのため、2月1日午後に恵泉女学園、カリタス女子、大妻多摩などの外部校を受験する場合は、桐朋女子の退室予定時刻から午後校の集合時刻まで十分な余裕があるか、事前に確認しなければなりません。

午後入試を無理に入れると、移動や昼食が慌ただしくなり、翌日の試験にも疲労が残ります。桐朋女子を第一志望とする場合は、2月1日午後を休養に充て、2月2日の論理的思考力＆発想力入試やB入試へ備える方法も有力です。

パターン2｜2月1日に上位校へ挑戦する

日程	午前	午後	位置づけ
2月1日	吉祥女子中学校 第1回	恵泉女学園中学校 第1回 またはカリタス女子中学校 第2回	チャレンジ校＋標準校候補
2月2日	桐朋女子中学校 論理的思考力＆発想力入試	桐朋女子中学校 B入試	標準校・有力進学先
2月3日	カリタス女子中学校 第4回	恵泉女学園中学校 第3回 または聖セシリア女子中学校 A方式3次	結果に応じて選択
2月4日	大妻多摩中学校 第5回	―	追加の合格機会

吉祥女子などの上位校を第一志望としながら、桐朋女子を有力な進学先として考える受験生向けのパターンです。2月1日のA入試を受けないため、桐朋女子の受験機会は、英語1科型入試を除けば2月2日の2方式となります。

論理的思考力＆発想力入試とB入試は試験形式が大きく異なります。午前・午後の両方を受験する場合は、記述型問題と教科型問題の双方へ準備する必要があり、当日の体力的な負担も小さくありません。

桐朋女子への進学希望が上位校と同程度に強い場合は、独自の口頭試問を行うA入試を見送ることが適切か、親子で慎重に検討しましょう。

パターン3｜合格可能性を重視して組み立てる

日程	午前	午後	目的
2月1日	桐朋女子中学校 A入試	聖セシリア女子中学校 スカラ得意科目入試 または休養	第一志望への挑戦と安全校候補
2月2日	桐朋女子中学校 論理的思考力＆発想力入試 または聖セシリア女子中学校 英語1科入試	桐朋女子中学校 B入試 または聖セシリア女子中学校 A方式2次	結果と得意分野に応じて選択
2月3日	カリタス女子中学校 第4回 または聖セシリア女子中学校 英語表現入試	聖セシリア女子中学校 A方式3次	進学先の確保
2月4日	大妻多摩中学校 第5回	―	必要に応じた追加受験

受験期間の早い段階で、本人が実際に進学してもよいと思える学校の合格を確保することを重視したパターンです。

聖セシリア女子中学校では、国語・算数を中心とするA方式のほか、得意科目、英語、英語表現を生かせる入試が実施されます。桐朋女子の英語1科型入試を検討している受験生は、英語を利用できる学校を併願候補にすると、これまでの学習を生かしやすくなります。

ただし、安全校候補であっても、入試方式によって募集人数が少なく、特待・スカラシップ入試には学力上位層が集まる場合があります。学校全体の偏差値だけでなく、受験する入試回ごとの難度を確認することが必要です。

入試方式の相性から併願校を選ぶ

桐朋女子は入試方式が多彩なため、併願校も本人が準備してきた内容を生かせる学校から選ぶと効率的です。

桐朋女子で受験する方式	生かしやすい力	併願校を選ぶ視点
A入試	国算の基礎、聞く力、対話力、思考過程を説明する力	面接、自己表現、思考力問題などを取り入れた学校
英語1科型入試	英語4技能、音読、インタビュー	英語資格入試や英語1科入試を実施する学校
論理的思考力＆発想力入試	資料読解、記述、教科横断型の思考力	適性検査型、思考力型、総合型入試を実施する学校
B入試	国算または4教科の学力、応用問題、記述力	一般的な2科・4科入試を実施する学校

例えば、公立中高一貫校の適性検査対策を進めてきた受験生は、論理的思考力＆発想力入試との相性を確認するとよいでしょう。英語学習を継続してきた受験生は、桐朋女子の英語1科型入試と、カリタス女子や聖セシリア女子の英語利用入試を組み合わせる方法があります。

校風や教育方針の違いも確認する

併願校は、入試日程や偏差値だけでなく、入学後の教育内容を比較して決めることが大切です。

• 吉祥女子中学校：難関大学進学を目指しながら、行事やクラブ活動にも積極的に取り組む女子進学校。
• 恵泉女学園中学校：キリスト教教育を基盤に、英語、園芸、聖書、体験学習を重視する女子校。
• カリタス女子中学校：カトリック精神を基盤とし、フランス語や国際交流にも特色を持つ女子校。
• 大妻多摩中学校：多摩地域の緑豊かなキャンパスで、探究・国際教育と大学進学指導を行う女子校。
• 聖セシリア女子中学校：少人数の温かな環境で、英語、芸術、バレエを含む幅広い教育を行う女子校。

桐朋女子の自由な校風や生徒主体の行事に魅力を感じている場合は、併願校でも、校則の考え方、生徒と教員の距離、行事の運営方法、芸術・探究教育の位置づけなどを確認しましょう。

併願校を決める際に確認したいポイント

• 本人が力を発揮できる入試方式か：口頭試問、英語、適性検査型、2科・4科のどれが合うかを確認する。
• 午前・午後の移動が現実的か：試験終了時刻、昼食、電車の遅延を含めて余裕を持たせる。
• 入学手続期限：桐朋女子や上位志望校の結果が出る前に、入学金の納入が必要かを確認する。
• 通学時間：入学後に6年間通うことを想定し、朝の混雑や乗り換え回数も調べる。
• 学校の教育方針：自由な進学校、キリスト教系、大学附属、少人数教育などの違いを比較する。
• 過去問との相性：模試偏差値だけでなく、実際の出題形式で合格水準を取れるかを確認する。

午前・午後受験を詰め込みすぎない

桐朋女子の2027年度入試は、2月1日・2日に午前と午後の試験が設定されています。全てに出願すれば受験機会は増えますが、長時間の試験が続くことで、集中力や体調を崩す可能性もあります。

特に2月2日に論理的思考力＆発想力入試とB入試を続けて受験する場合は、午前に長文や資料を読みながら記述し、午後に国語・算数または4科の試験を受けることになります。過去問演習だけでなく、昼食、休憩、気持ちの切り替えまで含めた準備が必要です。

桐朋女子中学校の併願計画では、A入試を軸にするのか、英語や思考力型を生かすのか、2月1日に上位校へ挑戦するのかによって、全体の日程が大きく変わります。秋以降の模試結果や過去問得点だけでなく、本人の性格、体力、得意な表現方法も踏まえ、チャレンジ校、標準校、安全校を日程全体として組み立てることが大切です。

※入試日程、募集人数、試験方式は変更される場合があります。出願前には、各校が公表する2027年度の正式な募集要項を必ず確認してください。

在校生・保護者の声｜個性を尊重する温かな校風への評価

桐朋女子中学校について、在校生や卒業生、保護者から多く聞かれるのが、一人ひとりの個性を尊重する自由な校風への評価です。学校が細かな指示を出して全員を同じ型に当てはめるのではなく、生徒自身が考え、選択し、行動する機会が多いと受け止められています。

一方で、桐朋女子の自由は、好きなことだけをしてよいという意味ではありません。学校行事や日々の学習では、自分の役割を果たし、周囲と話し合いながら行動する責任が求められます。卒業生からも、桐朋女子の校風は、無条件の自由というより、一定の枠組みの中で多様性と主体性を発揮する自由に近いという声が見られます。

自分らしさを受け入れてもらえる雰囲気

桐朋女子には、学問、芸術、スポーツ、語学、学校行事など、それぞれ異なる分野に関心を持つ生徒が集まっています。帰国生を含め、育ってきた地域や文化的背景の異なる生徒も共に学んでおり、考え方や経験の違いを自然に受け止める雰囲気があります。

卒業生からは、周囲と違う意見を述べることや、自分がやりたいことに取り組むことを肯定してもらえたという声があります。全員が同じ価値観を持つことを求められないため、自分の好きなことや得意なことを隠さずに過ごしやすい学校です。

• 周囲と異なる意見も発言しやすい
• 興味のある分野を深く追究できる
• 帰国生を含む多様な経験を持つ仲間と学べる
• 自分の個性を一人の人間として尊重してもらえる

活発に意見を述べる生徒だけでなく、絵や文章、音楽、研究など、自分に合った方法で表現する生徒にも居場所があります。女子校の中で周囲の目を過度に気にせず、のびのびと成長できる点を魅力と感じる家庭も多いようです。

体育祭や桐朋祭に全力で取り組む

在校生や卒業生の学校生活に関する感想では、体育祭、桐朋祭、ミュージックフェスティバル、宿泊行事などが強く印象に残ったという声が目立ちます。

体育祭や桐朋祭では、生徒会や各委員会を中心に、生徒自身が企画、準備、練習、当日の運営を担います。クラスや学年の仲間と意見がぶつかることもありますが、話し合いを重ねて一つの行事を完成させることで、大きな達成感を得られます。

卒業生からは、行事を通して仲間と力を合わせることや、困難なことを最後までやり遂げる姿勢を学んだという感想もあります。桐朋女子では、行事は授業以外の息抜きではなく、人間関係や主体性を育てる教育活動として重要な位置を占めています。

一方で、学校全体が行事に高い熱量で取り組むため、行事への参加を負担に感じる生徒もいる可能性があります。大人数で一つの目標へ向かう活動が好きかどうかは、入学前に確認しておきたいポイントです。

相談すると真剣に向き合ってくれる教員

卒業生のインタビューでは、教員から細かく指示されるというより、生徒が相談した際に真剣に向き合ってもらえたという声が紹介されています。教員が最初から答えを与えるのではなく、生徒本人の考えを聞き、自分で判断できるよう支える姿勢です。

授業では、英語・数学の少人数授業、ノート確認、レポート指導などを通して、中学校段階の基礎づくりが行われます。学習内容を理解するための支援は用意されていますが、生徒自身が質問し、振り返り、次の課題へ取り組むことも求められます。

公開されている保護者の感想でも、教員が熱心で、子どもが友人に恵まれ、充実した学校生活を送っているという評価が見られます。ただし、教員との関係や指導の感じ方は、学年、教科、本人の性格によっても異なります。

学習面では過程と自主性を重視

桐朋女子では、テストの点数や順位だけで生徒を評価するのではなく、授業への参加、ノート、レポート、発表、課題への取り組みなども含め、学習の過程を重視しています。

数学や英語では少人数授業を行い、理科や社会では実験・調査をレポートにまとめます。高校2・3年では自分の進路や関心に合わせて時間割を組み立てるため、学年が上がるほど自己管理力が必要になります。

保護者から見ると、一人ひとりの関心や進路に対応できる点が魅力である一方、学習計画を学校に細かく管理してほしい家庭には、自由度が高く感じられることもあります。

評価されやすい点	入学前に確認したい点
少人数授業やレポート指導がある	自分から質問し、課題を振り返る姿勢も必要
興味や進路に応じて科目を選べる	高校では必要な履修科目を自分で考える必要がある
点数だけでなく学習過程を見てもらえる	順位や数値を中心とした分かりやすい管理を望む家庭とは相性が分かれる
一般選抜から芸術・海外進学まで多様な進路を認めてもらえる	本人が目標を見つけて動き出すことが重要

伝統を感じる学校生活への評価

保護者の公開口コミでは、体育祭や文化祭などの行事、教員による丁寧な指導、温かな人間関係を評価する声があります。また、親や祖母も卒業生であるなど、世代を越えて桐朋女子を選ぶ家庭が見られる点も、伝統校らしい特徴です。

一方で、最新設備や効率性を前面に出す学校というより、対話、レポート、実習、行事などを重視する伝統的な教育に魅力を感じる家庭へ向いているという意見もあります。

ICT端末は授業や探究活動で活用されていますが、デジタル教材を中心に授業を進める学校ではありません。端末を利用しながらも、手を動かす実験、対面での話し合い、文章を書くこと、本物の文化や自然に触れることが大切にされています。

校則は自由と安全の両方を意識

桐朋女子は自由な校風で知られていますが、学校生活に必要な基本的な規則は設けられています。髪型などは比較的自由度があるという保護者の感想がある一方、染髪や化粧には制限があり、校内でのスマートフォン利用にもルールがあります。

自由な学校だから校則がないというわけではなく、学習環境や安全を守るための約束を前提に、自分らしさを表現できる学校と考えるのが適切です。

安全面では、校門でのIDカード確認や守衛による入校管理、通学路への警備員配置、緊急連絡メール、災害時の連絡システムなどが導入されています。仙川駅から近い利便性に加え、登下校や災害時の安全対策が整えられている点は、保護者にとって安心材料となります。

心身の悩みを相談できる体制

学校のモットーである「こころの健康・からだの健康」を支えるため、校内には保健室と相談室があります。相談室には臨床心理士の資格を持つスクールカウンセラーが配置され、生徒の学校生活、人間関係、心身の不調などに関する相談に対応しています。

思春期の6年間には、友人関係や学習、進路について悩むこともあります。担任や教科担当だけでなく、養護教諭やスクールカウンセラーへ相談できる複数の窓口があることは、生徒と保護者を支える仕組みの一つです。

自由な校風との相性は分かれる

桐朋女子で高い満足感を得やすいのは、自分の意見を持ち、興味のある活動へ積極的に取り組みたい生徒です。行事、クラブ、探究、選択授業など、学校にはさまざまな機会がありますが、それをどのように生かすかは本人に委ねられる部分が大きくなります。

一方で、次の行動を常に学校から指示してほしい生徒や、学校生活を大学受験の効率だけで組み立てたい家庭には、遠回りが多いと感じられることもあるでしょう。

桐朋女子の環境を生かしやすい生徒	相性を確認したい生徒
自分の意見や興味を大切にしたい	行動や学習を細かく指示してほしい
行事やクラブ活動へ積極的に参加したい	集団で熱心に取り組む行事が負担になりやすい
さまざまな個性や価値観に触れたい	全員が同じ目標や規律で動く環境を好む
芸術、語学、研究など好きな分野を深めたい	受験科目だけを早期から効率よく学びたい

口コミだけでなく実際の生徒を見ることが大切

学校への評価は、生徒の性格、所属するクラスやクラブ、在籍した時期によって異なります。同じ自由な校風でも、「自分らしく過ごせる」と感じる生徒もいれば、「自分から行動するのが難しい」と感じる生徒もいます。

インターネット上の口コミだけで判断せず、桐朋祭、体育祭、オープンキャンパス、学校説明会、クラブ体験会などへ参加し、生徒の表情や教員との接し方を親子で確かめることが重要です。

• 生徒が自分の言葉で活動内容を説明しているか
• 教員が生徒の意見をどのように受け止めているか
• 行事の活気を本人が心地よいと感じるか
• 興味を持てる授業やクラブがあるか
• 保護者が自主性を重視する教育方針に納得できるか

桐朋女子中学校は、一人ひとりの違いを認めながら、生徒自身に考えさせ、仲間と共に学校生活をつくらせる学校です。自由な校風を受け身で楽しむのではなく、好きなことへ挑戦し、自分の言葉で周囲と関わっていける生徒にとって、充実した6年間を過ごしやすい環境といえるでしょう。

この学校に向いている子の特徴｜自分の好きなことを主体的に追究できる子

桐朋女子中学校は、一人ひとりの個性を尊重し、生徒自身が考え、選び、行動することを大切にしている学校です。決められた課題を受け身でこなすよりも、自分の興味を広げながら、仲間と関わり、自分らしい学び方を見つけたい子に向いています。

入学時点で、何でも自分で判断できる必要はありません。中学1・2年のAブロックで学習と生活の基礎を整え、中学3年・高校1年のBブロックで興味や進路について考え、高校2・3年のCブロックで自分の時間割を組み立てます。6年間をかけて、少しずつ主体性と自己管理力を育てていく学校です。

自分の考えを言葉で伝えたい子

桐朋女子では、授業、探究活動、口頭発表、ディベート、学校行事の話し合いなど、さまざまな場面で「ことばの力」を使います。正しい答えを述べるだけでなく、なぜそのように考えたのかを説明し、相手の意見を聞いたうえで考えを深めることが求められます。

• 自分の考えや感じたことを表現したい子
• 友人と意見を交わしながら答えを見つけたい子
• 文章を書くことや発表することに挑戦したい子
• 相手の話を聞き、異なる意見を受け止められる子

人前で話すことが得意でなくても、考えたことを自分なりの言葉で伝えようとする姿勢があれば、授業や行事を通して表現力を伸ばせます。

自分の「好き」を深く追究したい子

桐朋女子では、中学段階で幅広い教科や活動に触れた後、学年が上がるにつれて選択の幅が広がります。中学3年から芸術分野の選択が始まり、高校2・3年では進路や関心に応じて自分の時間割を組み立てます。

理科、社会、語学、音楽、美術、書道、演劇、スポーツなど、学問や活動の一つに強い興味を持つ子は、その分野を更に深められます。現在は明確な目標がなくても、多彩な授業やクラブ活動を経験しながら、自分が夢中になれるものを見つけたい子にも適しています。

• 授業で気になった内容を更に調べたくなる子
• 音楽、美術、演劇などの表現活動に関心がある子
• 実験、観察、調査、フィールドワークが好きな子
• 得意分野を将来の大学進学や仕事につなげたい子

行事やクラブ活動に全力で取り組みたい子

体育祭や桐朋祭は、桐朋女子の学校生活を象徴する行事です。生徒が企画、準備、練習、当日の運営に深く関わり、学年やクラスの仲間と一つのものをつくり上げます。

運動が得意な子だけでなく、応援、装飾、広報、放送、進行、展示制作など、それぞれが得意な役割で参加できます。人と協力して物事を完成させることに喜びを感じる子は、行事の多い学校生活を楽しみやすいでしょう。

• 体育祭や文化祭を仲間と盛り上げたい子
• クラブ活動を中高6年間続けたい子
• 企画や準備にも積極的に関わりたい子
• 学年を越えた仲間と交流したい子

行事に熱中する一方で、定期考査前には活動を止めて学習へ切り替える必要があります。活動と勉強の両方に取り組みながら、予定を自分で管理する力も育てられます。

幅広い教科や体験を大切にしたい子

桐朋女子の中学校段階では、大学受験科目だけに絞らず、国語、数学、英語、理科、社会、芸術、家庭科、体育などを幅広く学びます。実験、実習、作品制作、校外学習、宿泊行事など、教室外での経験も重視されています。

早い段階から受験対策だけを進めるよりも、さまざまな学びに触れながら、自分の適性や興味を見つけたい子に向いています。

• 教科書だけでなく、実物や体験から学びたい子
• 得意教科以外の分野にも挑戦したい子
• 芸術や実技科目にも丁寧に取り組みたい子
• 学んだ内容をレポートや作品にまとめることが好きな子

自分で選び、決める力を身につけたい子

高校2・3年になると、必修科目に加えて、多数の選択科目から自分の授業を選びます。将来の進路に必要な科目だけでなく、純粋に興味を持った分野を組み合わせることも可能です。

自由度が高い分、何を学ぶ必要があるのかを調べ、教員や保護者と相談しながら判断する力が求められます。学校に進路を決めてもらうのではなく、自分で選択できるようになりたい子に適した環境です。

• 自分に合った学び方を見つけたい子
• 興味や進路に応じて授業を選びたい子
• 教員へ相談しながら自分で決断したい子
• 選んだことに責任を持って取り組める子

さまざまな個性や価値観を尊重できる子

桐朋女子には、帰国生を含め、異なる文化や経験を持つ生徒が集まっています。学問、スポーツ、芸術、語学など、それぞれの得意分野も異なります。

自分と同じ考えを持つ友人だけでなく、異なる意見や興味を持つ相手と関わることで、視野を広げていく学校です。自分らしさを大切にすると同時に、相手の個性も認められることが求められます。

• 友人の得意なことを素直に認められる子
• 異なる文化や価値観に関心を持てる子
• 一人ひとりの違いを面白いと感じられる子
• 自分の意見を持ちながら、相手の話も聞ける子

芸術や国際分野に関心がある子

桐朋女子は、音楽、美術、書道、演劇などの芸術教育に力を入れています。中学3年から芸術分野の主専攻を選び、高校では更に専門的な授業を履修できます。芸術系大学への進学実績もあり、表現活動を将来の進路へつなげることが可能です。

国際教育センターを中心に、国内での英語研修、海外研修、留学、海外大学進学支援も行われています。英語を学ぶだけでなく、異なる背景を持つ人と対話し、自分の考えを伝えたい子にも向いています。

関心のある分野	活用できる主な環境
音楽	複数の音楽室、音楽部、合唱、選択授業、桐朋学園の音楽環境
美術・書道	デッサン室、デザインルーム、工芸室、中学3年以降の芸術選択
演劇・表現	演劇部、ESS、ダンス部、桐朋祭での舞台発表
英語・国際交流	少人数英語授業、オンライン英会話、海外研修、留学、海外大学進学支援

失敗を恐れず試行錯誤できる子

桐朋女子では、最初から完璧な答えを出すことよりも、考えた過程や振り返りを大切にしています。理科の実験で予想と異なる結果が出た場合や、探究活動で調査が思うように進まなかった場合も、原因を考えて次の方法を試します。

学校行事やクラブ活動でも、意見の違いや失敗を経験しながら、よりよい方法を探していきます。失敗を避けるのではなく、そこから学んでやり直せる子は、桐朋女子の教育を生かしやすいでしょう。

桐朋女子との相性を確認したい子

桐朋女子の自由で多彩な教育は魅力的ですが、全ての子に同じように合うとは限りません。次のような学校像を強く希望する場合は、説明会や桐朋祭で実際の雰囲気を確認し、他校とも比較することが大切です。

希望する学校像	確認したいポイント
宿題や学習時間を細かく管理してほしい	基礎学習の支援はあるが、学年が上がるほど本人の主体性が重視される
早期から大学受験科目だけを学びたい	中学校では芸術や実技を含む幅広い学びと体験を大切にしている
静かで行事の少ない学校生活を望む	体育祭や桐朋祭など、生徒が高い熱量で取り組む行事が多い
学校が進路や履修科目を決めてほしい	高校では進路に応じて自分で時間割を組み立てる必要がある
順位や偏差値を中心に評価してほしい	点数だけでなく、授業への参加や課題、発表など学習過程も重視される

学校見学で親子が確認したいポイント

桐朋女子との相性は、偏差値や進学実績だけでは判断できません。学校説明会、オープンキャンパス、桐朋祭、クラブ体験などでは、次の点を親子で確認するとよいでしょう。

• 生徒が自分の言葉で学校生活や活動を説明しているか
• 体育祭や桐朋祭の活気を本人が楽しめそうか
• 興味を持てる授業、施設、クラブがあるか
• 教員が生徒の意見や質問にどのように対応しているか
• 自由選択制や学習評価の考え方に家庭が納得できるか
• 仙川までの通学を6年間無理なく続けられるか

桐朋女子中学校に特に向いているのは、自分の好きなことを大切にし、仲間との対話や多彩な経験を通して、自分らしい将来を見つけたい子です。完成された優等生だけを求めるのではなく、迷ったり失敗したりしながら、自分で考え、選び、行動できる人へ成長したい子にとって、充実した6年間を過ごせる学校といえるでしょう。

まとめ｜自由な環境で個性と人間力を育てる女子校

桐朋女子中学校は、東京都調布市の仙川駅から徒歩約5分という通いやすい立地にありながら、広いグラウンドや充実した体育・芸術施設を備えた私立の女子中高一貫校です。

学校のモットーである「こころの健康・からだの健康」を基盤に、学力だけでなく、主体性、協調性、表現力、創造力を育てる人間教育を実践しています。生徒を一つの型にはめるのではなく、一人ひとりの興味や個性を認め、それぞれが自分らしい進路を見つけられるよう支えていることが大きな特徴です。

桐朋女子中学校の主な魅力

• 個性を尊重する自由な校風：自分の意見や興味を大切にしながら、のびのびと学校生活を送れる。
• 発達段階に応じた3ブロック制：中学1年から高校3年までを3段階に分け、基礎から自立的な学びへ成長できる。
• ことばの力を育てる教育：レポート、発表、対話、口頭試問などを通して、考えを整理して伝える力を養う。
• 高校での自由選択制：進路や興味に応じて、一人ひとりが自分の時間割を組み立てられる。
• 生徒主体の学校行事：体育祭や桐朋祭の企画・準備・運営に、生徒自身が深く関わる。
• 芸術・国際教育の充実：音楽、美術、書道、演劇、英語、海外研修など、多様な分野へ挑戦できる。
• 幅広い進路実績：難関大学、医療系、芸術系、海外大学など、個性を生かした進路を目指せる。

勉強だけではない多彩な経験が成長につながる

桐朋女子では、教室で知識を学ぶことと同じように、実験、調査、作品制作、校外学習、宿泊行事、クラブ活動などの体験も大切にしています。

中学段階では幅広い教科に触れ、中学3年からは芸術分野の選択や探究学習が始まります。高校では多数の選択科目から自分に必要な授業を選び、大学進学や将来の目標へつなげていきます。

最初から明確な夢や得意分野が決まっていなくても、さまざまな学びや活動を経験する中で、自分が夢中になれるものを見つけられます。好きなことを深く追究できる一方で、新しい分野へ挑戦する機会も豊富です。

自由には主体性と責任が求められる

桐朋女子の自由な校風は、学校から何も求められないという意味ではありません。自分の意見を表現すると同時に、相手の考えを聞き、集団の中で自分の役割を果たすことが求められます。

高校では履修科目を自分で選ぶため、進路について調べ、教員や保護者と相談しながら判断しなければなりません。体育祭や桐朋祭でも、生徒が主体となって動くからこそ、準備や運営に責任を持つ必要があります。

学校から細かく指示されることを待つのではなく、自由な環境を生かして、自分から行動できるようになりたい生徒に適した学校です。

桐朋女子を検討する際の確認ポイント

確認項目	検討する際のポイント
校風	個性を尊重する自由な環境を本人が心地よいと感じるか
学習方針	点数だけでなく、レポート、発表、対話などの学習過程を大切にする方針が合うか
学校行事	体育祭や桐朋祭など、仲間と協力して行事へ熱中したいか
進路	固定されたコースではなく、自分で科目や進路を選ぶ教育に魅力を感じるか
入試方式	口頭試問、英語、思考力型、2科・4科のうち、本人に合う方式があるか
通学	仙川駅までの経路を含め、中高6年間無理なく通えるか
学費	中学校3年間だけでなく、高校進学後を含めた費用を見通せるか

学校説明会や桐朋祭で実際の雰囲気を確認

桐朋女子中学校の魅力は、偏差値や大学合格実績だけでは十分に伝わりません。自由な校風、生徒同士の関係、行事への熱量、教員と生徒の距離感などは、実際に学校を訪れることで理解しやすくなります。

学校説明会、オープンキャンパス、桐朋祭、クラブ体験などでは、在校生がどのような表情で活動しているか、本人が興味を持てる授業やクラブがあるかを親子で確認するとよいでしょう。

また、独自のA入試や論理的思考力＆発想力入試を検討する場合は、公式の説明会や体験会に参加し、試験形式への理解を深めておくことも大切です。

自分らしい将来を見つけたい生徒に適した学校

桐朋女子中学校は、自由な環境の中で自分の考えを持ち、好きなことを深めながら、仲間と共に成長したい生徒にとって魅力的な学校です。

学力を伸ばすことはもちろん、芸術、語学、スポーツ、探究活動、学校行事など、多様な経験を通して自分の可能性を広げられます。迷いや失敗も含めた6年間の経験を成長につなげ、自分の進む道を自分で選べる女性を目指せることが、桐朋女子中学校の大きな魅力といえるでしょう。