【2026年版】桐朋中学校の評判は？自由な校風と自主性を育む人間教育が魅力の男子進学校を徹底解説！

学校の概要｜自由と自主性を重んじる国立の伝統男子校

桐朋中学校は、東京都国立市にある私立の男子中高一貫校です。1941年に創立され、長い歴史の中で多くの卒業生を社会に送り出してきました。難関大学への高い進学実績を持つ男子進学校である一方、受験指導だけに偏らず、生徒一人ひとりの個性や興味を大切にする人間教育を重視しています。

学校が掲げる教育目標は、次の3つです。

• 自主的態度を養う
• 他人を敬愛する
• 勤労を愛好する

なかでも桐朋中学校を象徴するのが、自分で考え、自分で判断し、自分で行動する姿勢を育てる教育です。生徒の自主性を尊重し、教員から細かく指示されるのを待つのではなく、自ら課題を見つけて行動できる人間へと成長することを目指しています。

桐朋の自由は「育てる自由」

桐朋中学校は自由な校風で知られていますが、何をしてもよいという意味での自由ではありません。学校では、6年間の学習、クラブ活動、委員会活動、学校行事などを通して、少しずつ自己管理力や責任感を身につけていく「育てる自由」という考え方を大切にしています。

中学校入学後は、英語や数学の小テスト、宿題、ノート提出などを通して、まず基本的な学習習慣を確立します。そのうえで、自分の興味や目標に応じて学びを深め、自主的に学校生活を組み立てられるよう導いていきます。自由な雰囲気の中にも、学習や生活に対する責任が求められる学校です。

多様な個性を受け入れる男子校

桐朋中学校では、学力だけでなく、スポーツ、芸術、科学、文化活動など、生徒がそれぞれの分野で個性を発揮することを大切にしています。受験教科だけに特化するのではなく、幅広い教科や体験に触れることで、自分の得意なことや将来につながる関心を見つけていきます。

担任は原則として同じ学年の生徒を中学・高校の6年間にわたって見守り、学習面だけでなく、学校生活や進路についても継続的に支援します。教員と生徒、生徒同士の距離が比較的近く、互いの個性を認めながら成長できる環境も桐朋の特徴です。

学校名	桐朋中学校・桐朋高等学校
学校区分	私立男子校・中高一貫教育
所在地	東京都国立市中3丁目1番10号
創立	1941年
生徒数	中学校769名、高等学校918名、合計1,687名
主な教育目標	自主的態度を養う、他人を敬愛する、勤労を愛好する

2026年4月現在、中高合わせて約1,700名の男子生徒が在籍しています。広いキャンパスと充実した施設を生かし、勉強だけでなく、クラブ活動や学校行事にも力を注ぐ生徒が多く、自分の好きなことを追究しながら、高い学力と豊かな人間性を育てられる学校といえるでしょう。

アクセスと立地環境｜国立の文教地区に広がる緑豊かなキャンパス

桐朋中学校は、東京都国立市中3丁目に位置しています。JR中央線の「国立駅」とJR南武線の「谷保駅」のほぼ中間にあり、いずれの駅からも徒歩約15分です。複数の路線を利用できるため、多摩地域だけでなく、東京都区部や神奈川県、埼玉県方面から通学する生徒もいます。

所在地	東京都国立市中3丁目1番10号
JR中央線	「国立駅」南口から大学通りを南へ徒歩約15分
JR南武線	「谷保駅」から北へ徒歩約15分
国立駅からバス	立川バス「矢川駅」方面行きに乗車し、「桐朋」バス停下車、徒歩約1分
谷保駅からバス	立川バス「国立駅南口」方面行きに乗車し、「桐朋」バス停下車、徒歩約1分

国立駅から大学通りを歩く通学路

国立駅から学校へ向かう場合は、南口からまっすぐ延びる大学通りを進みます。大学通りは幅が広く、沿道には桜や銀杏などの街路樹が並び、春の桜、夏の深い緑、秋の紅葉と、季節ごとに異なる景色を楽しめます。

国立駅から徒歩約15分と聞くと、駅前の学校に比べて少し距離があるように感じられるかもしれません。ただし、駅から学校までの道順は比較的分かりやすく、徒歩で通う生徒にとっては、登下校の時間が友人との交流や気持ちの切り替えにつながります。雨天時や荷物の多い日には、国立駅または谷保駅からバスを利用することも可能です。

中央線と南武線を利用できる通学圏

最寄り駅が2駅あることも、桐朋中学校の通学面での特徴です。JR中央線を利用すれば、立川、八王子、三鷹、吉祥寺、新宿方面からアクセスできます。JR南武線を利用する場合は、府中本町、分倍河原、登戸、武蔵小杉方面から通学経路を組みやすくなります。

在校生の居住地域は、東京多摩地域が約55％、東京都区部が約33％、神奈川県や埼玉県などが約12％です。地元の国立市や周辺地域から通う生徒だけでなく、中央線や南武線を乗り継いで広い地域から生徒が集まっています。

中学入学後は6年間の通学となるため、学校説明会や文化祭を訪れる際には、最寄り駅からの徒歩経路だけでなく、自宅からの乗車時間、乗り換え回数、朝の混雑状況なども確認しておくとよいでしょう。

落ち着いて学べる国立市の文教環境

国立市は、大学通りを中心に整備された街並みと、教育・文化施設の多い文教地区として知られています。桐朋中学校は国立市のほぼ中心部にあり、学校周辺は住宅地を中心とした閑静な環境です。駅前の利便性を保ちながら、校内では都市部の喧騒から距離を置いて学習や活動に取り組めます。

学校の敷地は、小学校・中学校・高等学校を合わせて約7万4,000平方メートルに及びます。校門を入ると、校内には「みや林」と呼ばれる雑木林をはじめとする豊かな緑が残されており、国立の街並みから更に自然の多い空間へと雰囲気が変わります。

広いグラウンドや運動施設、緑に囲まれた校舎が一体となった環境は、桐朋中学校の自由でのびのびとした校風を支える大きな要素です。通学の利便性だけでなく、6年間を落ち着いた環境で過ごし、勉強・クラブ活動・学校行事の全てに打ち込める立地であることが、桐朋中学校の魅力といえるでしょう。

教育方針とカリキュラム｜人間教育を基盤に創造性と知性を育てる

桐朋中学校では、大学進学に必要な学力だけでなく、生涯にわたって自ら考え、学び続けられる人間を育てることを目指しています。教育の根幹にあるのは、創立以来受け継がれてきた「自主的態度を養う」「他人を敬愛する」「勤労を愛好する」という3つの教育目標です。

• 自主的態度を養う：自分で考え、判断し、行動するとともに、その結果に責任を持つ姿勢を育てる。
• 他人を敬愛する：一人ひとりの個性や考え方を尊重し、周囲の人と信頼関係を築く。
• 勤労を愛好する：仲間と役割を分担し、協力して物事を成し遂げる喜びを学ぶ。

桐朋中学校の自由な校風は、単なる放任ではありません。授業、ホームルーム、委員会、クラブ活動、学校行事などを通して、生徒が自ら問いを立て、周囲と協力しながら行動する経験を積み重ねます。学校生活のさまざまな場面で判断を生徒に委ねることにより、少しずつ自己管理力と責任感を備えた「自律的な学習者」へと成長していく仕組みです。

発達段階に合わせた6年間の教育

桐朋のカリキュラムは、中学校から高校までの6年間を、生徒の成長段階に応じた3つの時期に分けて構成しています。

学年	教育段階	学びの重点
中学1年・中学2年	「私」を知る	全教科の学習や他者との対話を通して、自分自身と身の回りの世界を理解する。
中学3年・高校1年	「私」からの脱却	社会と自分とのつながりを考え、目に見えない仕組みや考え方への理解を深める。
高校2年・高校3年	「個」の確立	物事を論理的かつ多面的に考え、自分の強みや進むべき道を明確にする。

中学校では受験科目だけに偏らず、国語、数学、英語、社会、理科に加えて、音楽、美術、技術・家庭、保健体育などを幅広く学びます。中学段階には選択授業を設けず、全ての生徒が各分野に触れることで、将来の学びにつながる豊かな教養と基礎学力を身につけます。

週当たりの授業時間は各学年34時間です。夏休みには中学3年間を通して自由研究に取り組むほか、林間学校、社会科見学、修学旅行などの行事についても、国語、理科、社会などの授業と関連づけた事前・事後学習が行われます。教室で得た知識を実際の自然、文化、社会と結びつけて考えることを重視しています。

独自教材で論理的思考力を育てる数学

数学では、中高6年間を見通した独自のカリキュラムを編成し、中学校では代数と幾何を分けて体系的に学習します。授業では、学校独自の教科書である『中学代数』『幾何』などを使用し、定義、定理、証明、例題、演習という流れを大切にしています。

授業内容の定着には、桐朋の数学科教員が執筆した『A級中学数学問題集』を使用します。問題の答えを出すだけでなく、なぜその解法が成り立つのかを筋道立てて考え、自分の言葉で説明できる力を養います。基礎事項を着実に定着させながら、数学の本質や論理の面白さに触れられる授業です。

「読む・書く・聞く・話す」を伸ばす英語教育

英語は、中学1年で小学校の学習内容を確認するところから始め、英語の学び方を丁寧に身につけます。入門期にはリスニングや音読、発音などの音声指導を重視し、外国語指導助手とのティームティーチングや外国人講師による英会話授業も取り入れています。

中学3年の英語演習では、独自教材を使用した分割少人数授業が行われます。英語での意見交換に加え、写真やスライドを使った発表、スピーチ、エッセイの作成にも取り組みます。教員による個別添削を受けながら文章を推敲するため、文法や語彙を覚えるだけでなく、自分の考えを英語で表現する力を段階的に伸ばせます。

実験と観察を重視する理科教育

理科では、知識を暗記するだけでなく、実物に触れて現象を確かめることを重視しています。中学では物理、生物、化学、地学を分野別に学び、観察や実験を数多く行います。

実験では、結果を記録するだけでなく、条件の設定や比較の方法を考え、班で結果を検討してレポートにまとめます。予想と異なる結果が出た場合にも、その原因を考察することで、科学的、論理的に物事を見る力を身につけていきます。

高校では進路に応じて選択科目を拡大

高校1年では芸術を除く科目を原則として全員が履修し、幅広い学力を養います。高校2年からは、生徒の興味や進路に応じて数学、理科、地理歴史などの選択方法が分かれ、文系・理系それぞれの学びを深めていきます。

高校3年では必修授業が週10時間となり、残りの時間は進路や適性に応じた科目を選択します。文系・理系でホームルームを完全に分けるのではなく、異なる進路を目指す生徒が同じクラスで生活することも桐朋の特徴です。大学入試に対応しながらも、早い段階から進路だけで生徒を固定せず、多様な価値観に触れられる環境が保たれています。

授業の枠を超えて学べる特別講座

通常の授業に加えて、教員の専門性を生かした特別講座も設けられています。数学、語学、歴史、科学、芸術、情報、文化など、教科書の範囲を超えた多彩なテーマを扱い、興味を持った生徒が学年の枠を越えて参加します。

一方で、学習内容の定着が不十分な生徒に対しては、追試や補習、課題提出などを通じた支援も行われます。学校が一方的に学習を管理するのではなく、必要な支援を用意しながら、生徒自身が課題を認識し、改善できるよう促す方針です。

桐朋中学校の教育は、単に大学受験のための知識を先取りするものではありません。幅広い教科を丁寧に学び、友人や教員との対話を重ねながら、自分の考えを表現する力を育てます。知的好奇心を持ち、自分から学びを深められる生徒にとって、学問の面白さを存分に味わえるカリキュラムといえるでしょう。

学習環境と施設設備｜広大な敷地と充実した運動・教育施設

桐朋中学校の大きな魅力の一つが、国立市の緑豊かな環境に広がる開放的なキャンパスです。校内には、日々の授業を支える専門教室、知的好奇心を刺激する図書館や天文施設、思う存分体を動かせるグラウンドや体育館が整っています。

現在の校舎は2016年度に完成しました。明るく開放感のある教室だけでなく、理科実験、芸術、情報教育などに対応した専門施設が充実しており、教室で知識を学ぶだけでなく、実験・観察・制作を通して本物に触れる学習を実践できる環境となっています。

幅広い知的関心に応える図書館

図書館には、一般書から専門書まで約6万5,000冊の蔵書があり、雑誌やDVDなどもそろっています。館内には閲覧席のほか、カウンター席、ラウンジ、DVD視聴コーナーが設けられ、目的に応じて利用できます。

授業の調べ学習や自由研究、進路研究に活用できるのはもちろん、自分の興味に合った本を探し、読書の世界を広げることもできます。貸出利用が活発で、生徒の知的好奇心や自主的な学びを支える場所となっています。

天体や自然を本格的に学べる設備

桐朋中学校には、中高の学校施設としては珍しい天文ドームとプラネタリウムがあります。天文ドームには口径40cmの反射望遠鏡が設置され、太陽系の惑星だけでなく、星団、星雲、銀河なども観察できます。季節に応じた観望会も開かれ、本物の星空に触れる機会が用意されています。

プラネタリウムでは、4K規格の高精細な映像を投影できます。星座や星空だけでなく、太陽の動き、地球上のさまざまな地域から見た空、赤外線や電波による観測データなどを再現でき、地学の授業やクラブ活動に活用されています。

校内には太陽観測所もあり、地学部員が昼休みに太陽の観測を行っています。中学3年や高校の地学授業でも利用され、黒点の様子などを継続的に観察します。こうした設備は、教科書の図や映像だけでは得にくい、実物を観察して考察する科学教育につながっています。

実験を重視した理科の専門教室

理科には、物理、化学、生物、地学の各分野に対応した専門施設が整っています。化学の実験室にはドラフトチャンバーや換気フードが設置され、安全性に配慮しながら本格的な実験を行える環境です。

授業では、実験器具を実際に扱い、結果を記録し、班で話し合いながら考察をまとめます。施設を見学するためだけに終わるのではなく、日常の授業で継続的に使用されていることが特徴です。

情報・芸術・実技科目のための専用施設

コンピュータ教室では、情報に関する基礎知識、アルゴリズムを用いた問題解決、プログラミングなどを学びます。情報化社会の課題を調査し、レポートや論文にまとめる活動も行われます。

音楽室は、床や壁に木材を用い、楽器や歌声が自然に響くよう設計されています。少人数でパート練習を行える分奏室もあり、授業やクラブ活動で利用されています。

このほか、採光に恵まれた書道教室、美術や技術、家庭科の実習に対応した教室なども設けられています。主要教科だけでなく、芸術や実技科目にも十分な設備を用意し、生徒の多様な個性や関心を伸ばしています。

都内でも恵まれた運動施設

桐朋中学校は、運動施設の充実度でも知られています。東グラウンドには300mトラックやバレーボールコート6面があり、サッカーの公式試合にも対応できます。西グラウンドには両翼約90mの野球場が設けられ、競技ごとに広い活動場所を確保しています。

施設	主な特徴
東グラウンド	300mトラック、バレーボールコート6面、サッカー公式試合に対応
西グラウンド	両翼約90mの野球場
第1体育室	バスケットボールコートを2面設置可能
第2体育室	体育授業やクラブ活動などに利用
第3・第4体育室	鉄棒、跳び箱、床運動、球技などに対応
柔道場	169畳の広さを持つ専用施設
プール	水泳授業や水泳部の活動に使用する25mプール
トレーニングルーム	体力づくりや競技力向上のための設備

体育館には、競技の特性に合わせた床ダンパーが採用され、成長期の生徒の身体にかかる負担にも配慮されています。複数の競技が同時に活動できるため、体育の授業だけでなく、多くの運動部が日常的に練習へ取り組めます。

生徒同士の交流を促す共用スペース

校舎内には、授業以外の時間にも生徒が集まり、話し合いや交流を行える共用スペースが設けられています。約390名を収容できるホールは、講演会、映画会、討論会などに利用されます。

多目的ラウンジには、全面ホワイトボード、プロジェクター、LAN設備があり、生徒会や桐朋祭委員会の話し合い、教科のワークショップなどに活用されています。吹き抜けの関心ラウンジでは、文化部の作品や活動成果が発表され、生徒が普段接していない分野に興味を持つきっかけにもなっています。

共用棟のテラスにはウッドデッキとベンチが設けられ、晴れた日には生徒の憩いの場となります。隣接する雑木林の「みや林」を眺めながら、友人と過ごすことができます。

約360席を備えた明るい食堂

校内の食堂には約360席があり、昼食時を中心に多くの生徒が利用します。明るく開放的な空間で、食事を取るだけでなく、友人と交流したり、休憩したりする場所にもなっています。

ホームルーム教室は、南側の樹木帯に面した明るい設計です。大きなガラス面によって自然光を取り入れながら、遮音性にも配慮されています。空調と連動する加湿設備も導入され、生徒が長時間を過ごす教室の快適性が保たれています。

桐朋中学校の施設は、設備の豪華さを見せるためだけのものではありません。授業、自由研究、委員会、学校行事、クラブ活動などで日常的に活用され、生徒が自分の興味を深め、仲間と協力し、新しいことに挑戦する場となっています。学問にもスポーツにも文化活動にも本気で取り組める環境が、桐朋らしい自由で活気ある学校生活を支えています。

学校生活と行事｜生徒が主体となってつくり上げる多彩な行事

桐朋中学校の学校生活では、授業やクラブ活動だけでなく、年間を通して行われる多彩な学校行事も大切な学びの場となっています。行事の多くは、生徒が委員会を組織し、企画や準備、当日の運営まで担うことが特徴です。

教員から与えられた内容をこなすのではなく、生徒同士で意見を交わし、役割を分担しながら一つの行事をつくり上げます。その過程を通して、自主性、協調性、責任感、実行力を身につけていきます。

桐朋最大の行事「桐朋祭」

例年6月に開催される「桐朋祭」は、中学生と高校生が一体となってつくり上げる学校最大の行事です。一般公開日には毎年約1万人が来校し、クラブや有志団体による展示、研究発表、ステージ企画、演奏、飲食企画などが行われます。

桐朋祭実行委員会は、開催の前年から長い時間をかけて準備を進めます。会場設営や広報、企画の調整、来場者への案内などを各部門が担当し、生徒の手で行事全体を運営します。

参加団体も、それぞれが「よりよいものをつくりたい」という意識を持って企画を練り上げます。来場者の投票によって選ばれる「桐朋祭大賞」もあり、各団体が工夫を凝らした発表を競い合います。

中学生による自由研究の優秀作品や、生徒自身が講師となって研究成果を伝える企画も見どころです。科学、数学、鉄道、歴史、地域社会、芸術など、生徒一人ひとりの興味が形となって表れます。受験生にとっても、桐朋生の個性や学校の自由な雰囲気を直接感じやすい機会です。

仲間と協力して挑むスポーツ行事

6月にはスポーツ大会、10月には運動会が行われます。クラスや学年の仲間と協力して競技に取り組み、日頃の授業とは異なる場面で交流を深めます。

広いグラウンドや複数の体育施設を生かし、生徒が思い切り体を動かせることも桐朋ならではの魅力です。勝敗だけを目的とするのではなく、作戦を考え、互いに声をかけ合いながら取り組むことで、クラスのまとまりや学年を越えた一体感が生まれます。

自然と仲間に向き合う林間学校

中学1・2年では、7月に尾瀬での林間学校が行われます。出発前にはホームルームや地理、生物などの授業で、尾瀬の地形、生態系、自然保護、人々の暮らしについて学びます。

現地では、尾瀬の自然を守ってきた人々の案内を受けながら歩き、動植物や地域の成り立ちを自分の目で確かめます。班別行動や共同生活を通して、時間や体調を自分たちで管理し、仲間と協力する力も養います。

単なる観光旅行ではなく、授業で学んだ内容を現地で確かめる体験型の学習行事として位置づけられています。

クラスごとに行き先を考える「クラスの日」

中学1・2年では、秋に「クラスの日」が設けられています。行き先や活動内容は、クラスの委員を中心に、生徒全員で話し合って決めます。

一人ひとりが希望を出し合い、予算や移動時間、安全面なども考えながら計画をまとめます。異なる意見を調整し、全員が楽しめる企画をつくる経験は、桐朋が重視する自主的な活動の象徴といえるでしょう。

東北の歴史・自然・震災を学ぶ中3修学旅行

中学3年では、4泊5日の日程で青森県や岩手県を中心とした東北地方を訪れます。豊かな自然や平泉に代表される歴史文化に触れるとともに、東日本大震災と防災についても学びます。

岩手県宮古市の田老地区では、現地ガイドの案内による巡検や、震災を経験した人の話を聞く機会が設けられています。事前学習で得た知識を現地での体験と結びつけ、災害の記憶をどのように受け継ぎ、今後の社会に生かすかを考えます。

修学旅行後には、印象に残った体験を題材に英語の原稿を作成し、代表生徒が発表する英語スピーチコンテストも行われます。一つの行事を複数の教科につなげ、学びを深めていくことも桐朋の教育の特徴です。

全員が取り組む自由研究

桐朋中学校では、中学1年から3年までの全員が、夏休みに自由研究へ取り組みます。テーマは研究レポート、科学実験、工作、書道、美術など幅広く、生徒自身が興味に応じて決めます。

毎年異なるテーマに挑戦する生徒がいる一方、一つのテーマを3年間かけて掘り下げる生徒もいます。優れた作品は桐朋祭や秋の自由研究展示会で公開され、自分の研究を多くの人に伝える機会が与えられます。

テーマの設定から資料収集、実験や調査、考察、作品の完成までを自分で進めるため、探究心だけでなく、計画性や粘り強さも必要です。自分の好きなことを学問へと発展させられる、桐朋らしい取り組みです。

芸術や進路について考える行事も充実

中学2年の音楽会では、各クラスが1年間かけて練習した合奏を披露します。演奏曲はクラスごとに選び、アコーディオン、打楽器、コントラバス、エレクトーンなどを組み合わせます。本番の指揮も生徒が担当し、クラスの個性や団結力を音楽で表現します。

中学3年では、さまざまな分野で働く卒業生を招いたホームルーム企画も行われます。医学、建設、広告、金融、IT、商社などの仕事について、実習や制作、ディスカッションを交えながら学び、自分の興味や将来の進路を考えるきっかけとします。

時期	主な行事	対象学年
4月	入学式、対面式、防災訓練	中学生
5月	遠足、社会科見学、中間考査	中学生、中学1年
6月	桐朋祭、スポーツ大会	中学生・高校生
7月	期末考査、尾瀬林間学校	中学1・2年
10月	運動会、修学旅行、クラスの日	中学生
11月	自由研究展示会、進学説明会、音楽部定期演奏会	中学生
12月	期末考査、スキー教室	中学生、中学2年希望者
2月	音楽会、社会科見学、英語スピーチコンテスト	中学2・3年
3月	期末考査、中学卒業式	中学生

桐朋中学校の行事は、楽しい思い出をつくるだけのものではありません。自分たちで企画を考え、仲間と話し合い、失敗や試行錯誤を経験しながら一つのものを完成させます。こうした経験を積み重ねることで、自由な環境の中で責任を持って行動できる力を育てていきます。

クラブ活動｜約40の部・同好会で好きなことに打ち込める

桐朋中学校では、運動部・文化部・同好会を合わせて約40のクラブが活動しています。広いグラウンドや複数の体育館、理科の専門施設、天文ドーム、音楽室など、充実した校内設備を生かし、スポーツから科学研究、芸術、趣味の探究まで幅広い活動に取り組めます。

クラブへの加入は義務ではありませんが、学校では、自分に合った活動を見つけ、勉強と両立しながら継続することを勧めています。競技力や専門的な知識を高めるだけでなく、仲間との活動を通して、自主性、公共心、責任感、協調性を育てることもクラブ活動の大切な目的です。

本格的な施設で活動できる運動部

運動部には、陸上部、体操部、バスケットボール部、バレーボール部、野球部、サッカー部、テニス部、卓球部、ラグビー部、バドミントン部などがあります。柔道、剣道、空手といった武道系の部に加え、スキー、ワンダーフォーゲル、サイクリング、オリエンテーリング、ゴルフ、なわとびなど、特色ある選択肢もそろっています。

校内には、300mトラックを備えた東グラウンド、野球場、複数の体育室、柔道場、プール、トレーニングルームなどが整っています。複数のクラブが同じ時間帯に活動しやすく、放課後に十分な練習場所を確保できることは、広いキャンパスを持つ桐朋ならではの強みです。

分野	主なクラブ	活動の特徴
球技	野球、サッカー、バスケットボール、バレーボール、卓球、テニス、バドミントン、ラグビー	広いグラウンドや体育館を活用し、基礎練習から大会出場まで取り組む
個人競技・武道	陸上、体操、水泳、柔道、剣道、空手、ゴルフ、なわとび	経験者だけでなく、中学入学後に競技を始める生徒も参加しやすい
野外活動	スキー、ワンダーフォーゲル、サイクリング、オリエンテーリング	校外活動や合宿を通して、計画性、体力、判断力を養う

クラブによっては、中学生と高校生が同じ施設で活動し、学年を越えて技術や経験を受け継いでいます。上級生が下級生へ教える場面も多く、6年間を通して競技にじっくり取り組めます。

近年も、中学バレーボール部の多摩大会準優勝、中学生の卓球東京都大会準優勝、ラグビー部員の東京都代表選出など、さまざまな競技で成果を上げています。ただし、結果だけを求めるのではなく、自分たちで目標を定め、練習方法を考えながら活動する姿勢が重視されています。

知的好奇心を深める文化部

文化部には、生物部、地学部、化学部、コンピュータ部、社会部、文芸部、クイズ研究部、美術部、音楽部、将棋部などがあります。授業で興味を持った分野を更に深く研究したり、仲間と作品や発表をつくり上げたりできる環境です。

理科系の部では、専門教室や実験器具、天文ドーム、プラネタリウムなどの学校設備を活用できます。地学部では天体観測や地質・鉱物の調査などに取り組み、2026年には砂金採取の技術や知識を競う全国大会で第3位に入賞しました。モデルロケットの全国大会に挑戦するなど、生徒の関心から発展した活動も見られます。

社会部では、文献を読むだけでなく、現地を訪れて見学や聞き取り調査を行い、その成果について討議します。クイズ研究部では、中高生が共に知識を磨きながら大会出場を目指します。交通研究部には鉄道研究班と赤とんぼ班があり、それぞれの関心に応じた調査や研究を行っています。

分野	主なクラブ	活動の特徴
自然科学・情報	生物、地学、化学、コンピュータ	実験、観察、採集、天体観測、プログラミングなどに取り組む
人文・知識	社会、文芸、クイズ研究、将棋、囲碁	調査研究、創作、対局、大会出場を通して知識や思考力を深める
芸術・表現	美術、音楽、コーラス、ルーツミュージック・ソサエティ	作品制作や演奏に取り組み、桐朋祭や定期演奏会などで成果を発表する
語学・交通	ESS、交通研究部鉄道研究班、交通研究部赤とんぼ班	英語での表現活動や、鉄道・航空を中心とした調査研究を行う

生徒の「やってみたい」から生まれる同好会

桐朋には、既存の部活動だけでなく、釣り同好会、桐朋電子研、数学、オカルト研究会、ボードゲーム、特撮、かるたなど、生徒の個性的な関心を反映した同好会があります。

なわとび部も、もともとは生徒の希望によって2018年に同好会として発足し、継続的な活動を経て2024年に正式な部へ昇格しました。釣り同好会も、生徒の「釣りをしたい」という希望から設立されています。

新しい活動を始める際には、自分たちで仲間を集め、活動の目的や内容を考え、学校と相談しながら組織をつくります。好きなことを個人の趣味で終わらせず、仲間と共有できる活動へ発展させられることは、生徒の自主性を尊重する桐朋らしい文化の一つです。

勉強と両立しやすい活動方針

クラブ活動では、熱心に取り組むことと同時に、生徒の健康や学習時間を守ることも重視されています。学校の活動方針では、学期中は原則として週2日以上の休養日を設け、通常の活動時間は平日が2時間程度、土曜日・休日・長期休暇中は3時間程度とされています。

• クラブへの加入は義務ではなく、自分に合った活動を選べる
• 学期中は週2日以上の休養日を設ける
• 平日の活動は原則として2時間程度とする
• 土曜日や休日、長期休暇中の活動は原則として3時間程度とする
• 過度な練習を避け、安全性と効率を意識して活動する

大会や合宿の時期には活動時間が長くなることもありますが、適切な休憩や休養期間を確保する方針が示されています。中学入学後は、授業、宿題、定期考査とのバランスを考えながら、自分で生活を管理する姿勢も必要になります。

桐朋祭は活動成果を伝える大きな舞台

多くの文化部にとって、6月の桐朋祭は日頃の活動成果を発表する重要な機会です。展示、実験、演奏、研究発表、体験企画などを通して、来場者へ自分たちの活動を伝えます。運動部も、公開練習や招待試合、体験企画などを行う場合があります。

企画の内容や見せ方を生徒同士で考え、限られた準備期間の中で完成させる経験は、通常の練習とは異なる学びにつながります。受験生にとっても、桐朋祭は興味のあるクラブの活動や、部員同士の雰囲気を確かめやすい機会です。

桐朋中学校のクラブ活動は、全国大会や上位大会を目指す生徒から、入学後に新しい分野へ挑戦したい生徒まで、それぞれの目標に応じて取り組める環境です。好きなことを深く追究し、自分たちで活動をつくりながら、学年を越えた仲間と成長できることが大きな魅力といえるでしょう。

進学実績と卒業後の進路｜難関国公立大学や医学部を目指せる進学校

桐朋高等学校は、東京大学、一橋大学、東京科学大学をはじめとする難関国公立大学や、早稲田大学、慶應義塾大学、東京理科大学などに多くの合格者を送り出している男子進学校です。

2026年度大学入試では、東京大学14名、一橋大学8名、東京科学大学9名、京都大学5名が合格しました。北海道大学、東北大学、筑波大学、東京都立大学、東京農工大学、横浜国立大学などにも合格者を輩出しており、首都圏だけでなく全国の国公立大学へ進学する選択肢があります。

2026年度の主な国公立大学合格実績

大学名	現役	既卒	合計
東京大学	10名	4名	14名
北海道大学	6名	6名	12名
東京都立大学	9名	1名	10名
東京科学大学	7名	2名	9名
東北大学	6名	3名	9名
一橋大学	7名	1名	8名
筑波大学	4名	3名	7名
東京農工大学	3名	3名	6名
横浜国立大学	3名	3名	6名
京都大学	2名	3名	5名

国公立大学全体の合格者数は、現役93名、既卒53名の延べ146名でした。理系では東京科学大学、東京農工大学、電気通信大学など、文系では一橋大学、東京都立大学、東京外国語大学などにも合格者が見られます。

特定の大学や学部に進路が集中するのではなく、生徒が自分の興味や将来像に応じて幅広い大学を選んでいることが特徴です。

早慶上理を中心とする難関私立大学にも多数合格

私立大学では、明治大学126名、東京理科大学99名、早稲田大学88名、慶應義塾大学66名、中央大学65名など、多くの合格者を輩出しています。

大学名	現役	既卒	合計
明治大学	77名	49名	126名
東京理科大学	52名	47名	99名
早稲田大学	47名	41名	88名
慶應義塾大学	37名	29名	66名
中央大学	40名	25名	65名
法政大学	26名	20名	46名
上智大学	26名	15名	41名
立教大学	19名	20名	39名
青山学院大学	18名	10名	28名

早稲田大学、慶應義塾大学、上智大学、東京理科大学の合格者数は、合計で延べ294名です。理工系大学への合格者も多く、東京理科大学のほか、芝浦工業大学、千葉工業大学、東京工科大学、工学院大学、東京都市大学などにも進路が広がっています。

なお、合格者数は一人の生徒が複数の大学・学部に合格した場合を含む延べ人数であり、実際の進学者数とは異なります。

国公立・私立の医学部にも強み

桐朋高等学校は、医学部医学科を目指す生徒が一定数いることも特徴です。2026年度には、国公立大学医学部で延べ14名、私立大学医学部で延べ43名が合格しました。

国公立大学では、信州大学、防衛医科大学校、山形大学、群馬大学、浜松医科大学、三重大学、奈良県立医科大学、筑波大学、千葉大学、東京大学などに合格者がいます。

私立大学では、日本医科大学、東京慈恵会医科大学、順天堂大学、昭和医科大学、東京医科大学、杏林大学、北里大学などに合格者を輩出しています。医学部生や医師との交流企画も設けられており、医療分野の仕事内容や大学での学びを知ったうえで進路を考えられます。

海外大学への進学も選択肢

国内大学だけでなく、海外大学への合格者も見られます。2026年度には、トロント大学に3名が合格したほか、ブリティッシュコロンビア大学、パデュー大学、ミシガン州立大学などにも合格者を送り出しました。

海外進学が学校全体の中心というわけではありませんが、生徒の関心や希望に応じて、国内の一般的な進路に限定されない選択も可能です。

大学名だけで進路を決めない指導

桐朋の進路指導では、単に偏差値の高い大学へ合格することだけを目的としていません。「大学で何を学び、その先でどのように社会と関わるか」を考え、生徒自身が進路を選ぶことを重視しています。

高校1年では、卒業後約10年を経た卒業生を招き、仕事の内容や職業を選んだ経緯を聞きます。高校2年では、大学などで研究や教育に携わる卒業生から、研究分野や学問の魅力について学びます。

時期	主な進路指導	目的
高校1年	社会人の卒業生との懇談、「私の将来」の文章作成	職業や生き方について考える
高校2年	大学などで研究を続ける卒業生との懇談	学問分野への関心を深め、文理や学部を考える
高校1～3年	大学研究室訪問、会社訪問、医学部生・医師との交流	実際の学問や職業に触れる
高校各学年	校内実力テスト、校内模試、外部模試	学力を客観的に把握し、学習計画を見直す
高校2・3年	夏期講習	志望大学や習熟度に応じて入試力を高める

志望に応じた講習と受験サポート

高校では、自校作成の実力テストや校内模試、外部模試を定期的に実施し、現在の学力や課題を確認します。高校2・3年の夏期講習には多くの生徒が参加し、文系・理系別、大学別、分野別、習熟度別の講座が開講されます。

テスト演習、小論文の添削、理科実験など、講座の内容は多岐にわたります。高校3年では必修授業を抑え、進路に応じた選択科目を多く履修できるため、学校の授業を中心に志望校対策を進めやすいカリキュラムです。

一方で、進路選択そのものは生徒に委ねられています。教員が一方的に志望校を決めるのではなく、面談や進路行事を通して情報を提供し、生徒が自分の適性や興味と向き合いながら判断できるよう支えます。

第一志望を大切にする進路観

大学合格実績には、現役生だけでなく既卒生による合格も多く含まれています。これは、現役合格だけを絶対的な目標とするのではなく、時間がかかっても自分の希望する大学や学部を目指す生徒がいることを示しています。

中学受験の段階では、大学名だけで学校を評価するのではなく、6年間を通して興味のある分野を見つけ、自分で進路を選べる環境かどうかを見ることが大切です。桐朋中学校は、自由な学校生活の中で自分の関心を深め、最終的には難関大学や医学部を含む多様な進路へ挑戦したい生徒に適した学校といえるでしょう。

学費や諸経費について｜初年度納入金と中高6年間の費用を確認

桐朋中学校の2026年度入学生は、入学手続時に入学金30万円を納入します。入学後は、授業料、教育環境整備費、生徒諸費、PTA会費、生徒会費、林間学校費などが必要です。

2026年度からは、中学1年のクラス定員を見直し、生徒一人ひとりへの指導を更に充実させることに伴って、教育環境整備費が改定されています。授業料だけでなく、学校行事や副教材にかかる費用も含めて、年間の負担を確認しておくことが大切です。

2026年度の中学校初年度納入金

費目	金額	納入時期・備考
入学金	300,000円	入学手続時
授業料	月額43,200円	年額518,400円
教育環境整備費	月額16,350円	年額196,200円
生徒諸費	月額3,500円	年額42,000円
PTA会費	月額500円	年額6,000円
生徒会費	月額500円	年額6,000円
林間学校費	月額9,300円	宿泊行事に充てられる費用
副教材費	約67,000円	教材の内容により変動する場合あり
PTA入会金	2,000円	初年度のみ
生徒会入会金	300円	初年度のみ

林間学校費を例年と同様に4月から10月までの7か月分として計算すると、入学金を含む初年度の主な納入金は約120万3,000円です。

この金額は、学校が公表している主な費用を基にした目安です。口座振替手数料のほか、通学定期券、昼食、文房具、体育用品、クラブ活動、任意参加の行事などにかかる費用は含まれていません。

初年度費用の内訳

区分	年間の目安
入学金	300,000円
授業料・教育環境整備費	714,600円
生徒諸費・各種会費	56,300円
林間学校費	約65,100円
副教材費	約67,000円
初年度合計	約1,203,000円

2年目以降は入学金と入会金が不要になるため、現在の金額を基にすると、年間の主な納入金はおおむね90万円前後が目安となります。ただし、学年によって宿泊行事や教材の内容が異なり、在学中に授業料や各種費用が改定される可能性もあります。

中学校3年間では約300万円が一つの目安

2026年度の金額が大きく変わらないと仮定した場合、中学校3年間の学校納入金は、概算で約300万円前後となります。

実際には、制服・体育用品などの購入費、通学費、昼食代、クラブ活動費、任意参加の講座や行事にかかる費用も必要です。特に自宅から学校までの距離が長い場合は、6年間の通学定期券代も含めて家計を考えておくとよいでしょう。

• 学校納入金：授業料、教育環境整備費、生徒諸費、各種会費など
• 入学時の用品：制服、体操着、上履き、通学用品など
• 日常的な費用：通学費、昼食代、文房具代など
• 活動に応じた費用：クラブ活動、合宿、用具、遠征など

高校進学時には別途手続が必要

桐朋中学校から桐朋高等学校へ進学する際には、内部進学であっても別途入学手続が必要です。2026年度の案内では、高等学校進学料23万円が必要とされています。

高校の2026年度学費は、授業料が月額42,200円、教育環境整備費が月額12,350円、生徒諸費が月額3,500円です。このほか、PTA会費、生徒会費、林間学校・修学旅行費、副教材費、ICT端末代などがかかります。

高校進学後の主な費用	2026年度の金額
高等学校進学料	230,000円
授業料	月額42,200円
教育環境整備費	月額12,350円
生徒諸費	月額3,500円
PTA会費	月額500円
生徒会費	月額500円
林間学校・修学旅行費	月額11,000円
副教材費	約62,000円
ICT端末	別途必要

中学受験で入学した場合は、中学校3年間に加えて、高校3年間の学費も見通しておく必要があります。ただし、6年間を通して同じ教育方針の下で学び、充実した施設や進路指導を継続して利用できる点も、中高一貫校ならではの特徴です。

任意の学園債と奨学金制度

入学時には、学校施設の整備や教育環境の充実を目的として、1口10万円の学園債への協力が案内されています。学園債への応募は任意で、無利子ですが、卒業時に返還されます。

また、入学後に家計状況が急変し、経済的な理由で就学の継続が難しくなった場合には、学校独自の「桐朋奨学会」を利用できる可能性があります。詳細な条件や申請方法については、学校事務室への確認が必要です。

授業料を支援する公的制度

東京都内に居住し、所定の受給要件を満たす中学生には、東京都の私立中学校等授業料軽減助成金として、年間12万円の補助を受けられる場合があります。

高校進学後は、国の高等学校等就学支援金や東京都の授業料軽減助成金の対象となる場合があります。受給できる金額や条件は、居住地、保護者の所得、制度の改定などによって異なるため、入学年度の案内を確認しましょう。

桐朋中学校では、授業料に加えて教育環境整備費や宿泊行事費などが必要となるため、初年度の納入金だけでなく、中学校3年間、さらに高校卒業までの6年間を見通して準備することが大切です。一方で、広大なキャンパス、専門性の高い教育施設、多彩な行事やクラブ活動を日常的に利用できる環境が整っており、学費は桐朋で得られる教育内容や学校生活と合わせて検討するとよいでしょう。

入試情報と合格の目安｜2月1日・2日に行われる4教科入試

桐朋中学校の一般入試は、例年2月1日の第1回入試と2月2日の第2回入試の2回行われます。いずれも国語・算数・社会・理科による4教科入試で、受験できるのは男子です。

2026年度から中学1年のクラス定員が見直され、一般入試の募集人数は、第1回と第2回を合わせて従来の約180名から約170名へ変更されました。第1回が約110名、第2回が約60名という内訳です。

以下は、現時点で公表されている2026年度入試の内容と結果を基に整理しています。出願期間や合格発表時刻などは年度によって変更される可能性があるため、受験年度の募集要項を必ず確認してください。

2026年度入試の基本情報

項目	第1回入試	第2回入試
試験日	2月1日	2月2日
募集人数	男子約110名	男子約60名
試験科目	国語・算数・社会・理科	国語・算数・社会・理科
試験時間・配点	国語50分・100点、算数50分・100点、社会30分・60点、理科30分・60点	国語50分・100点、算数50分・100点、社会30分・60点、理科30分・60点
合計点	320点	320点
受験料	25,000円	25,000円
出願方法	Web出願	Web出願

第1回と第2回の両方へ同時に出願する場合、2026年度の受験料は合計38,000円でした。別々に出願するより負担が抑えられるため、桐朋中学校への進学希望が強い場合は、最初から両日を受験計画に組み込む方法も考えられます。

試験は国語、算数、社会、理科の順に実施され、午前8時35分に始まり、午後0時15分に終了します。試験終了後の退室は午後0時30分頃となるため、昼食を持参する必要はありません。

科目別の基準点はなく4教科合計で判定

桐朋中学校では、国語、算数、社会、理科のそれぞれに科目別の合格最低点を設けていません。4教科の合計点によって合否が決まります。

そのため、一つの教科で多少失点しても、得意教科で補える可能性があります。ただし、国語と算数は各100点で、2教科だけで全体の62.5％を占めます。国語または算数が大きく崩れると、理科・社会だけで挽回するのは難しいため、主要2教科の安定が重要です。

教科	試験時間	配点	全体に占める割合
国語	50分	100点	31.25％
算数	50分	100点	31.25％
社会	30分	60点	18.75％
理科	30分	60点	18.75％

2026年度入試の倍率と合格最低点

2026年度は、第1回に420名、第2回に628名が出願しました。実際の受験者数に対する合格者数から算出した実質倍率は、第1回が約3.0倍、第2回が約2.3倍です。

項目	第1回入試	第2回入試
募集人数	約110名	約60名
応募者数	420名	628名
受験者数	384名	490名
合格者数	126名	209名
実質倍率	約3.0倍	約2.3倍
合格最低点	200点	211点
合格最低得点率	62.5％	65.9％
合格者平均点	215.5点	227.5点

第2回は募集人数より多い209名が合格しています。私立中学校の入試では、他校への進学による辞退者を見込んで、募集人数を上回る合格者を出すことがあります。そのため、募集人数と合格者数だけを比較するのではなく、受験者数、実質倍率、合格最低点を合わせて見ることが大切です。

合格の目安は320点中220点前後

2026年度の合格最低点は、第1回が200点、第2回が211点でした。過去3年間を見ると、第1回は188点から200点、第2回は211点から217点の間で推移しています。

年度や問題の難易度によって最低点は変動します。過去の最低点だけを目標にすると、問題との相性や当日の失点によって合格圏を下回る可能性があります。過去問演習では、最低点をわずかに超えることではなく、320点中220点から230点程度、得点率で約7割を安定して取ることを一つの目安にするとよいでしょう。

得点	得点率	位置づけの目安
190点前後	約59％	年度によっては最低点に届くこともあるが、安定した合格には不足しやすい
200点前後	約63％	第1回の合格最低点付近
210点前後	約66％	第2回を含めて合格可能性が見えてくる水準
220～230点	約69～72％	過去問で安定して目指したい得点帯

この得点帯は公式に示された合格基準ではなく、近年の合格最低点と合格者平均点から考えた目安です。模試の偏差値についても、模試会社や入試回によって数値が異なるため、偏差値だけで判断せず、過去問との相性や4教科の得点力を確認する必要があります。

第1回と第2回で意図的な難度差はない

第2回入試は、第1回より合格最低点や模試偏差値が高くなる傾向があります。ただし、学校は、第1回と第2回で問題作成の姿勢、難易度、出題内容、出題傾向に差を設けていないと説明しています。

第2回の難度が高く見えるのは、2月1日に他の難関校を受験した生徒が加わることや、第1回の結果を受けて受験者層が変化することなどが影響していると考えられます。第2回だけ特別に難しい問題が出ると考えるのではなく、両回に共通する出題方針に対応することが重要です。

2026年度には、第1回と第2回の両方を受験した生徒のうち、第1回では不合格だったものの、第2回で合格した生徒が9名いました。第1回の結果が思わしくなかった場合でも、気持ちを切り替えて第2回へ臨むことが大切です。

知識を使って深く考える問題への対応が必要

桐朋中学校では、個々の知識を覚えているかだけではなく、問題の状況に合わせて知識を活用し、全体を見通して答えへたどり着く力を重視しています。単純な暗記や解法パターンの再現だけではなく、問題文や資料から条件を読み取り、筋道立てて考える練習が必要です。

• 国語：文章の内容と設問の条件を正確に読み、根拠を本文中から見つける力を養う。
• 算数：基本問題を確実に得点したうえで、式や考え方を整理しながら応用問題へ取り組む。
• 社会：用語の暗記だけでなく、地図、統計、年表、資料を読み取って知識を結びつける。
• 理科：実験や観察の条件を整理し、結果を予測・考察する問題に慣れる。

2026年度入試では、受験者平均点と合格者平均点の差が最も大きかった教科は、両日とも算数でした。第1回は受験者平均58.6点に対して合格者平均72.8点、第2回は受験者平均60.2点に対して合格者平均73.6点となっています。

算数で全ての難問を解き切る必要はありませんが、計算問題や標準的な問題を落とさず、途中まで考えれば解ける問題を見極める力が合否を左右します。過去問演習では正解数だけでなく、失点した原因が知識不足、条件の読み落とし、計算ミス、時間不足のどれに当たるかを分析しましょう。

過去問は両日程を時間内で解く

第1回と第2回で出題方針に差がないため、どちらか一方だけでなく、両日程の過去問を複数年度分解くことが効果的です。国語と算数は各50分、理科と社会は各30分という実際の試験時間を守って取り組みます。

最初は時間をかけて問題の考え方を理解し、次に制限時間内で得点をまとめる練習へ移ります。過去問で得点が安定しない場合は、難問へ時間を使い過ぎていないか、基本問題で失点していないかを確認することが重要です。

桐朋中学校は、多摩地域を代表する難関男子校の一つであり、模試で一定の偏差値に届いているだけでは安心できません。基礎知識を確実に身につけたうえで、問題の条件を整理し、粘り強く考える力を養うことが合格への鍵となります。

併願校パターン｜難易度と入試日程から考える受験プラン

桐朋中学校の併願校を考える際は、偏差値だけで学校を並べるのではなく、2月1日と2月2日のどちらで桐朋を受験するかを最初に決めることが重要です。

桐朋を第一志望とする場合は、第1回・第2回の両方へ出願し、2月1日の午前に第1回、2月2日の午前に第2回を受験する形が基本となります。一方、2月1日に早稲田中学校や海城中学校などへ挑戦し、2月2日の桐朋第2回で合格を目指す受験計画も考えられます。

以下の難易度区分は、桐朋中学校を基準にした一般的な目安です。同じ学校でも入試回によって難度が異なり、受験生の得意教科や過去問との相性によっても合格可能性は変わります。安全校についても、必ず合格できる学校という意味ではなく、模試で安定して高い合格判定を得られている学校を選ぶ必要があります。

桐朋中学校を基準とした主な併願校

位置づけ	学校名	主な入試日程	併願時のポイント
チャレンジ校	早稲田中学校	2月1日・2月3日	難関男子校で、早稲田大学への推薦進学と他大学受験の両方を選べる。桐朋第2回との併願が可能。
	海城中学校	2月1日・2月3日	難関大学進学を目指す男子進学校。2月1日に海城、2月2日に桐朋という組み方ができる。
標準校	桐朋中学校	2月1日・2月2日	第一志望の場合は両回出願が基本。第1回不合格後に第2回で合格する受験生もいる。
	法政大学中学校	2月1日・2月3日・2月5日	大学附属校を希望する場合の候補。複数回受験者を考慮する繰上合格制度もある。
安全校候補	東京電機大学中学校	2月1日午前・午後、2月2日午前、2月4日午後	中央線沿線で通いやすく、理数・情報教育に特色がある。桐朋第1回後の午後受験も可能。
	穎明館中学校	2月1日午前・午後、2月2日午前・午後、2月4日午前	多摩地域の共学校。入試回が多く、午前・午後を組み合わせて合格機会を確保しやすい。
	明治学院中学校	2月1日午後、2月2日午前、2月4日午前	キリスト教教育を基盤とする共学校。2月1日午後入試を利用しやすい。

早稲田中学校と海城中学校は、2027年度も2月1日と2月3日に入試を実施します。法政大学中学校、東京電機大学中学校、穎明館中学校、明治学院中学校についても、2027年度の入試日程が公表されています。

桐朋中学校の2027年度募集要項は現時点では未公表ですが、直近年度は2月1日と2月2日に実施されています。受験年度の正式な日程は、学校が公開する最新の募集要項で確認してください。

パターン1｜桐朋を第一志望として2回受験する

日程	午前	午後	位置づけ
2月1日	桐朋中学校 第1回	東京電機大学中学校 第2回 穎明館中学校 第2回 明治学院中学校 第1回	第一志望＋安全校候補
2月2日	桐朋中学校 第2回	穎明館中学校 第4回	第一志望への再挑戦
2月3日	法政大学中学校 第2回	―	標準校候補
2月4日	穎明館中学校 第5回 明治学院中学校 第3回	東京電機大学中学校 第4回	追加の合格機会

桐朋への進学希望が強い場合に、最も分かりやすい受験パターンです。第1回と第2回では意図的な問題難度の差は設けられていませんが、第2回には2月1日に別の難関校を受験した層も加わるため、結果として高い得点が必要になる傾向があります。

2月1日の午後に安全校候補を受験して合格を確保できれば、2月2日の桐朋第2回へ落ち着いて臨みやすくなります。ただし、桐朋から午後入試校までの移動時間、昼食、試験開始時刻を事前に確認し、無理のない学校を選びましょう。

パターン2｜2月1日に上位校へ挑戦して桐朋第2回を受験する

日程	午前	午後	位置づけ
2月1日	早稲田中学校 第1回 または海城中学校 一般入試①	東京電機大学中学校 第2回 または明治学院中学校 第1回	チャレンジ校＋安全校候補
2月2日	桐朋中学校 第2回	穎明館中学校 第4回	標準校
2月3日	早稲田中学校 第2回 海城中学校 一般入試② 法政大学中学校 第2回のいずれか	―	結果に応じて選択
2月4日	穎明館中学校 第5回 または明治学院中学校 第3回	東京電機大学中学校 第4回	安全校候補

桐朋を有力な進学先としながら、早稲田や海城などの上位校にも挑戦したい受験生向けの組み方です。2月1日に桐朋第1回を受けないため、桐朋の合格機会は第2回の1回だけになります。

第2回の桐朋は受験者層が高くなりやすいため、模試の偏差値だけでなく、桐朋の過去問で合格最低点を安定して上回れていることが前提です。桐朋への進学希望が上位校と同程度に強い場合は、第1回を見送るリスクについて家庭で十分に話し合う必要があります。

パターン3｜早い段階で合格を確保しながら桐朋へ挑戦する

日程	午前	午後	目的
2月1日	桐朋中学校 第1回	東京電機大学中学校 第2回 穎明館中学校 第2回 明治学院中学校 第1回のいずれか	桐朋への挑戦と合格確保
2月2日	桐朋中学校 第2回 または合格済み校より志望順位の高い学校	必要に応じて穎明館中学校 第4回	結果に応じて調整
2月3日	法政大学中学校 第2回	―	附属校という別の選択肢を確保
2月4日以降	未合格の場合のみ追加受験	―	進学先の確保

受験期間中の精神的な負担を軽くするため、2月1日の午後までに合格を確保することを重視したパターンです。安全校候補は、単に合格しやすいだけでなく、桐朋が不合格だった場合に実際に進学してもよいと思える学校を選びます。

午後入試は募集人数が少なく、午前入試を終えた受験生が集中するため、学校によっては予想以上に高倍率となります。模試の偏差値が桐朋より低いという理由だけで、安全校と決めつけないことが大切です。

併願校を決める際に確認したいポイント

• 男子校か共学校か：桐朋は男子校ですが、法政大学中学校、東京電機大学中学校、穎明館中学校、明治学院中学校は共学校です。
• 進学校か大学附属校か：桐朋や海城は大学受験を前提とする進学校で、法政大学中学校などは内部進学という選択肢があります。
• 通学時間：6年間無理なく通える距離か、朝の混雑や乗り換え回数も含めて確認します。
• 午後入試への移動：午前校の解散時刻から午後校の集合時刻まで、昼食や電車遅延を含めて余裕があるかを確認します。
• 入学手続期限：第一志望校の結果が出る前に入学金の納入が必要か、延納制度があるかを確認します。
• 過去問との相性：偏差値が近くても、記述量、問題数、算数の難度などによって得点しやすさは異なります。

午後入試は詰め込みすぎないことも大切

2月1日から連日の午前・午後受験を組むと、受験機会は増えますが、体力と集中力を大きく消耗します。桐朋の入試は午前中に4教科を受験するため、その後に移動して更に試験を受ける場合は、子どもの体力や午後入試への慣れも考慮しなければなりません。

特に桐朋第2回を重要な受験機会と考える場合、2月1日の午後入試で疲れを残さないよう、移動距離が短い学校を選ぶ、帰宅後は解き直しを最小限にする、睡眠時間を確保するといった調整が必要です。

桐朋中学校の併願計画では、第1回と第2回の両方を受験するのか、2月1日にチャレンジ校を受験するのかによって全体の形が大きく変わります。秋以降の模試結果と過去問得点を確認しながら、チャレンジ校、標準校、安全校を一校ずつではなく、日程全体として組み立てることが大切です。

※入試日程、募集人数、試験方式は変更される場合があります。出願前には、各校が公表する受験年度の正式な募集要項を必ず確認してください。

在校生・保護者の声｜自由でのびのびとした校風への評価

桐朋中学校について、在校生や保護者から多く聞かれるのが、「生徒の個性を尊重する自由な雰囲気」への評価です。学校が細かな指示を出して生徒を一律に管理するのではなく、自分で考えて行動する機会が多く、興味のある学問やクラブ活動に打ち込みやすいと受け止められています。

一方で、桐朋の自由は、何をしても許される放任とは異なります。学習や生活を自分で管理し、周囲への配慮や行動の結果に責任を持つことが求められます。そのため、自由な環境を楽しめる生徒がいる一方で、自分から動くことが苦手な生徒には、慣れるまで時間が必要になることもあります。

在校生から評価される自由な学校生活

在校生からは、校則や教員の指示に従うだけではなく、学校生活のさまざまな場面で自分たちの判断が尊重されるという声が見られます。桐朋祭、スポーツ大会、クラスの日、生徒会活動などでは、生徒が企画や運営に深く関わります。

特に桐朋祭では、実行委員会や各参加団体が長い時間をかけて準備を進めます。企画内容、展示方法、会場運営などについて生徒同士で話し合い、試行錯誤しながら完成させます。こうした経験を通して、受け身ではなく、自分たちで学校生活をつくっているという実感を持つ生徒が多いようです。

• 学校行事を生徒自身が企画・運営できる
• 自分の興味や個性を否定されにくい
• 学年やクラスを越えて活動する機会が多い
• 一人ひとりの好きなことや得意分野が尊重される

好きなことに打ち込める環境

広いグラウンド、複数の体育館、理科実験室、図書館、天文ドーム、プラネタリウムなど、学校施設への満足を挙げる声も多く見られます。休み時間に外で体を動かしたり、放課後にクラブ活動へ取り組んだりと、男子校らしい活気のある生活を送りやすい環境です。

文化部や同好会の種類も多く、科学、鉄道、クイズ、音楽、美術、数学、電子工作など、それぞれの関心を深く追究できます。周囲にも特定の分野へ強い興味を持つ生徒が多いため、少し珍しい趣味や専門的な関心でも仲間を見つけやすいという評価があります。

保護者からも、受験勉強だけに追われるのではなく、クラブ活動や自由研究、学校行事などを通して、子どもが夢中になれるものを見つけられる点を評価する声があります。勉強以外の経験も含めて6年間の成長を見守りたい家庭にとって、魅力を感じやすい学校です。

教員との距離が比較的近い

公開されている在校生・保護者の感想では、教員へ質問や相談をしやすいという意見も見られます。教科の内容について質問したり、学校生活や進路について相談したりと、生徒が必要に応じて教員へ声をかけられる環境です。

担任集団は、基本的に中学入学から高校卒業までの6年間を通して同じ学年を担当します。生徒の性格や成長の過程を長期的に理解したうえで、学習面や生活面、進路選択を支えられることが利点です。

また、校内には「よろず相談室」と呼ばれるカウンセリング室が設置されており、生徒本人だけでなく、保護者も専門家へ相談できます。思春期の悩みや人間関係、家庭での接し方などについて、担任以外にも相談できる体制が用意されています。

保護者が感じる「見守る教育」

保護者からは、学校が先回りして細かく管理するのではなく、生徒自身に考えさせる姿勢を評価する声があります。失敗しないように全てを整えるのではなく、試行錯誤を経験させ、その中から自分に必要な行動を学ばせる教育です。

中学入学直後から全てを生徒任せにするわけではなく、宿題、小テスト、提出物、追試や補習などによって、基本的な学習習慣の定着も図られています。そのうえで、学年が上がるにつれて自己管理の範囲を広げ、高校では自分の進路や興味に応じて学習を組み立てていきます。

この方針に魅力を感じる家庭がある一方、学校から頻繁に学習状況を報告してほしい家庭や、課題や進路を細かく管理してほしい家庭にとっては、学校の対応が控えめに感じられる可能性があります。保護者にも、子どもの行動をすぐに管理するのではなく、必要なときに支えながら見守る姿勢が求められます。

男子校らしい活気への感じ方は分かれる

桐朋中学校には、明るく活発で、自分の好きなことを率直に表現する生徒が多く集まります。広いグラウンドで体を動かす生徒、教室で趣味について語り合う生徒、クラブや研究活動に没頭する生徒など、それぞれが思い思いに過ごしています。

このにぎやかでエネルギーのある雰囲気を「のびのびしていて楽しい」と感じる生徒がいる一方、落ち着いた静かな環境を好む生徒には、教室や休み時間の活気が強く感じられることもあります。特に男子校の雰囲気については、資料や偏差値だけでは分かりにくいため、文化祭や学校説明会で実際の生徒の様子を確かめることが大切です。

評価されやすい点	入学前に確認したい点
自由で個性を発揮しやすい	自分で考えて行動する姿勢が求められる
行事やクラブ活動に主体的に関われる	活動と学習の時間を自分で管理する必要がある
広いキャンパスと充実した施設を利用できる	国立駅・谷保駅から徒歩約15分かかる
趣味や専門的な関心を共有できる仲間が見つかりやすい	男子校特有のにぎやかな雰囲気には相性がある
教員と長期的な関係を築きやすい	学校による細かな管理を望む家庭とは方針が異なる場合がある

学習面では自主性と基礎の両方を重視

桐朋は自由な進学校という印象が強いものの、中学校では宿題や小テスト、提出物などを通して基礎学力を身につけます。授業内容を理解できていない場合には、追試、補習、追加課題などが行われることもあります。

ただし、大学受験まで学校が全ての学習計画を組み、受験勉強を細かく管理する学校ではありません。興味のある教科を深く学んだり、必要な講座を選んだりしながら、自分の進路を自分で考えることが基本です。

保護者の感想にも、本人が目的を持って学ぶようになると大きく成長できるという評価がある一方、自ら学習へ向かうまでには家庭での声かけが必要だったという意見も見られます。入学後すぐの成績だけで判断せず、6年間で自立した学習者へ成長していく過程を見守れるかが重要です。

口コミは学校との相性を考える材料に

学校に対する感想は、生徒の性格、所属するクラスやクラブ、在籍した時期などによって異なります。同じ自由な校風でも、「自分らしく過ごせる」と感じる生徒もいれば、「何をすればよいか自分で決めるのが難しい」と感じる生徒もいます。

インターネット上の口コミだけで学校を判断するのではなく、学校説明会、桐朋祭、施設見学などへ足を運び、生徒の表情、教員との接し方、校内の雰囲気を親子で確かめることが大切です。説明会では、学習に遅れが生じた場合の支援、家庭への連絡方法、クラブ活動と勉強の両立など、入学後の生活を具体的に質問するとよいでしょう。

桐朋中学校は、学校から与えられた道を進むのではなく、仲間や教員と関わりながら、自分の好きなことや進みたい道を見つけていく学校です。自由な校風を魅力として生かせるかどうかが、入学後の満足度を大きく左右するといえるでしょう。

この学校に向いている子の特徴｜自主的に学び好きなことを追究できる子

桐朋中学校は、自由な校風と充実した学習・活動環境の中で、生徒自身が考え、選び、行動することを大切にしている学校です。そのため、決められたことを受け身でこなすよりも、自分の興味を見つけ、試行錯誤しながら成長したい子に向いています。

ただし、入学時点から高い自己管理力が完成している必要はありません。中学校での授業、行事、クラブ活動、友人や教員との関わりを通して、少しずつ自律する力を身につけていくことが期待されています。

自分で考えて行動したい子

桐朋では、学校生活の細部まで教員が指示するのではなく、生徒自身が判断する場面が多くあります。桐朋祭やクラスの日、委員会活動などでは、生徒同士で意見を出し合い、企画や役割分担を決めていきます。

そのため、次のような子は桐朋の環境を生かしやすいでしょう。

• 自分の意見を持ち、周囲と話し合うことが好きな子
• 誰かの指示を待つだけでなく、自分から行動してみたい子
• 失敗しても、その原因を考えてやり直せる子
• 自由には責任が伴うことを少しずつ学んでいける子

最初から積極的に人前へ出るタイプでなくても、自分なりの考えを持ち、必要な場面で行動しようとする姿勢があれば、6年間の中で大きく成長できます。

好きなことを深く追究したい子

桐朋には、理科実験室、図書館、天文ドーム、プラネタリウム、広いグラウンドなど、生徒の多様な興味に応える施設があります。部活動や同好会の種類も多く、科学、鉄道、数学、クイズ、音楽、美術、スポーツなど、それぞれの関心を深められます。

自由研究では、自分でテーマを決め、調査、実験、制作、考察を進めます。一つの分野を何年も追究することもできるため、興味を持ったことに時間を忘れて没頭できる子にとって、刺激の多い環境です。

• 昆虫、天体、鉄道、歴史、電子工作など、強い興味を持つ分野がある子
• 授業で気になった内容を更に調べたくなる子
• 作品や研究の成果を他の人に伝えてみたい子
• 少し珍しい趣味でも、同じ関心を持つ仲間と交流したい子

現在は夢中になれるものが明確でなくても、幅広い授業や活動に参加しながら、自分の好きなことを見つけたい子にも向いています。

勉強以外の活動にも本気で取り組みたい子

桐朋は高い大学進学実績を持つ進学校ですが、学校生活の中心が受験勉強だけに置かれているわけではありません。クラブ活動、学校行事、自由研究、芸術、スポーツなどにも多くの生徒が力を注いでいます。

勉強と活動のどちらか一方を選ぶのではなく、両方へ取り組みながら、自分で時間の使い方を考えていく学校です。

• クラブ活動を中高6年間続けたい子
• 仲間と協力して行事をつくり上げたい子
• 勉強だけでなく、スポーツや芸術にも挑戦したい子
• さまざまな経験を通して人間的に成長したい子

活動へ熱中する一方で、宿題、定期考査、提出物などにも計画的に取り組む必要があります。忙しい状況でも優先順位を考え、少しずつ自己管理力を高められる子に適しています。

知識を覚えるだけでなく考えることを楽しめる子

桐朋の授業では、答えや解法をそのまま覚えるだけでなく、なぜそうなるのかを考え、自分の言葉で説明することが重視されています。

数学では定義や証明を大切にし、理科では実験結果を比較して考察します。英語では自分の考えを発表や文章で表現し、社会や国語でも資料や文章を読みながら意見を深めます。

そのため、次のような学び方が好きな子に向いています。

• 一つの問題について時間をかけて考えることが苦にならない子
• 正解だけでなく、考え方や理由にも関心を持てる子
• 実験、観察、調査などを通して学びたい子
• 友人の異なる意見を聞き、自分の考えを深められる子

短期間で大量の知識を先取りすることだけを望むよりも、基礎を丁寧に学びながら、学問そのものの面白さに触れたい子に合うカリキュラムです。

個性の異なる仲間を尊重できる子

桐朋には、スポーツに打ち込む生徒、科学研究を続ける生徒、音楽や美術を好む生徒など、多様な個性を持つ生徒が集まります。自分とは異なる興味や考え方を持つ相手と過ごす中で、互いを尊重する姿勢が求められます。

学校の教育目標にも「他人を敬愛する」ことが掲げられています。自分の自由だけを主張するのではなく、相手の立場や学校全体への影響を考えて行動することが大切です。

• 自分と違う意見や趣味を面白いと感じられる子
• 仲間の得意なことを認められる子
• 集団の中で役割を見つけ、協力できる子
• 男子校の活気ある雰囲気を楽しめる子

一人で過ごすことが好きな子であっても、他者の個性を否定せず、自分なりの距離感で周囲と関われれば、居場所を見つけやすい学校です。

高い目標に向けて粘り強く取り組める子

桐朋の卒業生は、難関国公立大学、私立大学、医学部、海外大学など、多様な進路へ進んでいます。大学名だけで進路を決めるのではなく、自分が何を学びたいのかを考えたうえで、必要な学習に取り組むことが重視されます。

学校から常に細かく管理されなくても、自分の目標が定まったときに努力を続けられる子は、高校段階で大きく伸びる可能性があります。

• 興味のある学問や将来の目標を見つけたい子
• 第一志望に向けて粘り強く努力できる子
• 周囲と競争するだけでなく、自分の課題と向き合える子
• 必要なときには教員へ質問や相談ができる子

現時点で明確な志望大学が決まっている必要はありません。中高6年間でさまざまな学問や職業に触れ、自分の進路を自分で選びたい子に適しています。

桐朋との相性を慎重に確認したい子

桐朋の教育には多くの魅力がありますが、全ての子に同じように合うわけではありません。次のような希望が強い場合は、学校説明会や文化祭で実際の雰囲気を確認し、他校とも比較するとよいでしょう。

希望する学校像	確認したいポイント
学習計画を細かく管理してほしい	桐朋では支援を受けながらも、最終的には自分で学習を管理することが求められる
早い段階から大学受験科目へ絞りたい	中学校では幅広い教科や体験を重視し、基礎を丁寧に学ぶ
静かで規律の整った環境を好む	休み時間や行事には男子校らしい活気やにぎやかさがある
大学附属校として内部進学したい	桐朋は大学受験を通して各自が進路を選ぶ進学校である
学校から頻繁に家庭へ連絡してほしい	生徒を見守り、自主性を育てる教育方針との相性を確認する必要がある

学校見学で確認したいこと

桐朋との相性は、偏差値や進学実績だけでは判断できません。桐朋祭や学校説明会では、次の点を親子で確認すると、入学後の生活を具体的に想像しやすくなります。

• 在校生がどのような表情で過ごしているか
• 教員と生徒がどのように会話しているか
• 興味を持てるクラブや施設があるか
• 国立駅や谷保駅からの通学を6年間続けられそうか
• 自由な校風を本人が心地よいと感じるか
• 保護者が学校の「見守る教育」に納得できるか

桐朋中学校に特に向いているのは、自由を自分の成長に生かし、好きなことへ熱中しながら、仲間と共に学びたい子です。完成された優等生だけを求める学校ではなく、失敗や遠回りも経験しながら、自分らしい学び方や生き方を見つけたい子にとって、6年間を豊かに過ごせる環境といえるでしょう。

まとめ｜自由な環境で個性と学力を伸ばせる男子進学校

桐朋中学校は、東京都国立市の緑豊かなキャンパスで、生徒の自主性と一人ひとりの個性を大切にする男子中高一貫校です。難関大学への高い進学実績を持ちながら、大学受験だけを目的とした教育に偏らず、授業、学校行事、クラブ活動、自由研究などを通して、豊かな人間性と自分で考えて行動する力を育てています。

学校の教育を支えているのが、「自主的態度を養う」「他人を敬愛する」「勤労を愛好する」という3つの教育目標です。桐朋で尊重される自由は、何をしてもよいという放任ではありません。生徒自身が選択し、周囲と協力しながら、その行動に責任を持つことを学ぶための自由です。

桐朋中学校の主な魅力

• 自主性を育てる自由な校風：生徒が自分で考え、判断し、行動する機会が多い。
• 基礎を大切にする授業：過度な先取りに偏らず、数学の論理的思考や理科の実験などを通して学問の本質に触れられる。
• 広大で緑豊かなキャンパス：複数のグラウンドや体育館、図書館、天文ドーム、プラネタリウムなどを利用できる。
• 生徒主体の学校行事：桐朋祭、スポーツ大会、クラスの日などを、生徒自身が企画・運営する。
• 多彩なクラブ活動：スポーツ、科学、芸術、文化、趣味の研究など、好きな分野を深く追究できる。
• 幅広い大学進学実績：難関国公立大学、早慶上理、医学部、海外大学など、多様な進路を目指せる。

大学受験だけでは測れない6年間

桐朋の魅力は、大学合格実績だけでは十分に表せません。中学では幅広い教科を学び、夏休みの自由研究や宿泊行事を通して、自分の興味を深めます。クラブ活動や学校行事では、仲間と話し合い、役割を分担しながら、一つの目標へ向かう経験を重ねます。

こうした経験の中で、生徒は失敗や試行錯誤も経験します。学校が全てを先回りして整えるのではなく、必要な支援を行いながら、生徒自身に考えさせることが桐朋の教育です。6年間を通して、自分の得意なことや関心を見つけ、将来の進路を自分の意思で選ぶ力を養っていきます。

桐朋中学校を検討する際の確認ポイント

桐朋中学校は、学校から細かな指示を受けて行動するよりも、自由な環境の中で自分らしさを発揮したい子に向いています。一方で、学習計画や生活習慣を学校に細かく管理してもらいたい場合は、教育方針との相性を慎重に確認する必要があります。

確認項目	検討する際のポイント
校風	自由な環境で自分から行動することを本人が楽しめるか
学習方針	先取りや細かな管理より、基礎と自主的な学びを重視する方針が合うか
学校生活	クラブ活動、行事、自由研究などにも積極的に取り組みたいか
男子校の雰囲気	活気があり、個性の強い仲間が集まる環境を心地よく感じられるか
通学	国立駅または谷保駅からの徒歩を含め、6年間無理なく通えるか
費用	中学校3年間だけでなく、高校進学後まで含めた学費を見通せるか

桐朋中学校を志望する場合は、偏差値や大学合格者数だけでなく、桐朋祭や学校説明会へ足を運び、生徒の様子や教員との関わり方、キャンパスの雰囲気を親子で確認することが大切です。広い校内を歩き、クラブや研究発表を見ることで、入学後の学校生活をより具体的に想像できます。

桐朋中学校は、勉強だけでなく、自分の好きなことや仲間との活動にも夢中になりながら成長したい子にとって、魅力の大きな学校です。自由な環境を生かして自ら学び、他者を尊重し、自分らしい進路を切り開きたい受験生にとって、充実した6年間を過ごせる男子進学校といえるでしょう。