【2026年版】開智横浜国際中学校（旧・聖ヨゼフ学園）の学校紹介｜開智学園への移行・探究教育・進学実績・入試情報を徹底解説！

学校の概要｜聖ヨゼフ学園から開智横浜国際へ

開智横浜国際中学校は、神奈川県横浜市鶴見区にある私立の共学中高一貫校です。1953年創立の聖ヨゼフ学園を前身とし、2027年4月1日から学校法人開智学園の設置校となり、「開智横浜国際中学校・高等学校」へ校名を変更します。

聖ヨゼフ学園は、カトリックの精神に基づく人間教育を続けてきた学校です。2020年度には中学校を男女共学化し、2024年には国際バカロレアの中等教育プログラム（IB MYP）認定校となりました。今回の学校法人変更では、こうした教育の蓄積を引き継ぎながら、開智学園が展開してきた探究型授業やフィールドワークを新たに取り入れます。

2027年度の新入生からは、従来の1学年2クラス制を1クラス約30名・3クラス編成へ変更します。少人数教育を維持しながら、学校全体の規模を少しずつ拡大していく方針です。

校舎は横浜市鶴見区の高台にあり、JR鶴見駅から徒歩約15分、またはバスを利用して通学できます。横浜駅、新横浜駅、菊名駅などからもバス路線が利用できる立地です。

項目	内容
正式名称	開智横浜国際中学校（2027年4月より）
旧校名	聖ヨゼフ学園中学校
所在地	〒230-0016 神奈川県横浜市鶴見区東寺尾北台11-1
設置区分	私立・男女共学
学校形態	中高一貫校（高校募集あり）
設置法人	学校法人開智学園（2027年4月より）
創立	1953年（聖ヨゼフ学園創立）
校訓	信・望・愛
教育理念	世界の人々や文化を理解・尊重し、平和で豊かな社会の実現に貢献できる人材の育成
学級編成	2027年度新入生から1学年3クラス・1クラス約30名
教育プログラム	国際バカロレアMYP、探究型授業、フィールドワーク
最寄り駅	JR「鶴見駅」西口
アクセス	鶴見駅西口から徒歩約15分、または臨港バス「二本木」下車徒歩約3分
公式サイト	開智横浜国際中学校・高等学校

1953年創立の歴史｜聖ヨゼフ学園が築いてきた教育

開智横浜国際中学校の歴史は、1953年にカトリックの男子修道会「アトンメントのフランシスコ会」が設立した鶴見聖ヨゼフ小学校に始まります。

「アトンメント」とは、和解や一致を意味する言葉です。第二次世界大戦から間もない時代に、人々が互いを理解し、平和な社会を築いていくための教育を目指したことが、学園の出発点でした。

初代校長は勝野巌神父。創立にあたっては、白百合学園を運営するシャルトル聖パウロ修道女会の協力も受けています。

1957年には聖ヨゼフ学園中学校、1960年には高等学校が設立され、女子教育を中心とした小中高一貫教育の体制が整いました。

創立以来、学園が大切にしてきた校訓は「信・望・愛」です。信仰、希望、愛というキリスト教の3つの徳を表し、自分自身の尊厳を認め、他者を思いやり、社会のために行動できる人を育てることを教育の中心に置いてきました。

長く女子校として教育を行ってきましたが、2020年度には中学校で男子生徒の受け入れを開始しました。男女が同じ教室で学び、それぞれの個性や考え方を尊重しながら協働する学校へと転換したのです。

もう一つの転機が、国際バカロレア教育の導入です。2019年に中学校がMYP候補校となり、2020年度から探究的な授業を本格的に展開。2024年2月にはMYP認定校となりました。

国際バカロレアは、知識を覚えることに加え、その知識を実際の社会や生活にどのように生かすかを考える教育プログラムです。例えば、ある社会問題について歴史や地理、科学など複数の視点から調べ、自分の考えをまとめる活動が行われます。

聖ヨゼフ学園は、カトリックの全人教育を基礎にしながら、男女共学化と国際バカロレア教育の導入を進めてきました。2027年度からの開智横浜国際への転換も、そうした学校改革の流れの中に位置づけられます。

2027年度からの新体制｜開智学園への移行と学校の変化

2026年6月、聖ヨゼフ学園を運営する学校法人アトンメント会と学校法人開智学園は、学校の設置者を変更することで合意しました。同年7月には神奈川県から認可を受け、2027年4月から小学校・中学校・高等学校が開智学園の設置校となることが決まりました。

中学校・高等学校は「開智横浜国際中学校・高等学校」、小学校は「開智横浜国際小学校」へと校名を変更します。

開智学園は、埼玉県の開智中学校・高等学校をはじめ、東京都の開智日本橋学園、埼玉県の開智所沢、茨城県の開智望など、複数の学校を運営する学校法人です。探究型授業やフィールドワークを重視し、生徒が自分で課題を発見し、調べ、考えを発信する学習を展開しています。

今回の移行で重要なのは、聖ヨゼフ学園の教育をすべて開智方式へ置き換えるわけではないという点です。

聖ヨゼフ学園が大切にしてきた「信・望・愛」の校訓は、新しい学校でも引き継がれます。カトリックの学校法人による運営は終了しますが、一人ひとりの個性を尊重し、他者への思いやりを育てるという教育の考え方は継承されます。

一方、新しい学校では開智学園の教育目標として、次の3つを掲げています。

• 人のために学び行動する：学んだ知識や経験を自分のためだけに使うのではなく、社会への貢献につなげる。
• 得意を伸ばし挑戦する：一人ひとりの個性や得意分野を尊重し、新しいことにも積極的に取り組む。
• 志高く学ぶ：自分で目標を考え、決定し、その実現に向けて粘り強く努力する。

これらの教育目標は、旧校の校訓とも共通する部分があります。他者を尊重することを出発点に、自ら学び、行動することへと重点を広げた構成です。

教育制度にも具体的な変更があります。

項目	聖ヨゼフ学園	開智横浜国際（2027年度から）
学校法人	アトンメント会	開智学園
学校名	聖ヨゼフ学園中学校・高等学校	開智横浜国際中学校・高等学校
学級編成	1学年2クラスを基本	新入生から1学年3クラス・1クラス約30名
教育理念	カトリックの全人教育	「信・望・愛」を継承し、開智学園の教育目標を導入
授業・学習活動	IB MYPによる探究学習	IB MYPに開智学園の探究型授業・フィールドワークを融合
授業日	週5日制を基本	隔週6日制を導入
教科学習	少人数での教科指導	理数系の授業を強化

2027年度からの新入生は、1クラス約30名の3クラス編成となります。従来の2クラス制より学年全体の人数は増えますが、1クラスあたりの人数は抑えられる見込みです。

また、隔週6日制への変更によって授業時間を確保し、理数系の学習を強化します。これまでのIB MYPによる探究学習に加え、開智学園が実践してきたフィールドワークも新たに導入されます。

中学1年生では、磯の自然環境を調べるフィールドワークが予定されています。教室で学んだ理科の知識を実際の自然に結びつけ、観察や調査から自分なりの問いを見つける活動です。

開智系列校に加わることで、教育プログラムや教員研修などの面でも、系列校が蓄積してきた経験を活用できる体制となります。ただし、各校の入試制度や進級・進学制度まで共通になるわけではありません。

開智横浜国際は、既存の聖ヨゼフ学園の校舎と教育活動を引き継いで開設される学校です。そのため、長年の学校文化を残す部分と、新しく変わる部分の双方があります。2027年度以降、実際の授業や学校生活にどのような変化が生まれるかは、学校選びにおいて重要な判断材料になります。

所在地とアクセス｜横浜市鶴見区の高台にあるキャンパス

開智横浜国際中学校のキャンパスは、横浜市鶴見区東寺尾北台に位置しています。周辺は住宅地が広がる高台で、学校の敷地には中学校・高等学校の校舎に加えて、小学校の施設も配置されています。

最寄り駅はJR京浜東北線・鶴見線の鶴見駅です。西口から学校までは徒歩約15分ですが、途中には坂道があります。そのため、駅からバスを利用して通学する方法もあります。

鶴見駅西口から臨港バスに乗車すると、約5分で「二本木」バス停に到着します。バス停から学校までは徒歩約3分です。

また、菊名駅や新横浜駅などからもバスを利用できます。

出発駅・方面	交通手段	所要時間の目安
JR鶴見駅西口	徒歩	約15分
JR鶴見駅西口	臨港バス	約5分＋バス停から徒歩約3分
JR・東急菊名駅	臨港バス	約15分＋徒歩約3分
東急新綱島駅方面	臨港バス	「二本木」下車、徒歩約3分
JR・横浜市営地下鉄新横浜駅	臨港バス	約25分＋徒歩約3分
JR横浜駅・東神奈川駅方面	横浜市営バス	「東寺尾陸橋下」下車、徒歩約3分

※バスの所要時間は道路状況によって変動します。乗車する系統によって利用できる停留所も異なります。

鶴見駅はJR京浜東北線で横浜駅・川崎駅の双方から利用できるほか、京急鶴見駅も近くにあります。新横浜駅や菊名駅からのバス路線を利用すれば、横浜市北部や東急東横線沿線からの通学も検討できます。

校舎には、2階から4階まで吹き抜けになったアトリウムがあり、壁面には大きなモザイク画が描かれています。1984年に完成した校舎に加え、体育館や図書館、美術室など、後年に整備された施設も使用されています。

高台に位置するため、校内と周辺には高低差があります。学校見学の際には、校舎や教育施設だけでなく、鶴見駅から学校までの道のりも実際に確かめておくとよいでしょう。

中高6年間、年間200日前後通学することを考えると、駅から徒歩で通うか、バスを利用するかによって毎日の生活は変わります。特に新横浜・菊名方面からの通学を検討する場合は、鉄道だけでなくバスの所要時間や運行間隔も含めて確認しておきたいところです。

教育方針とカリキュラム｜国際バカロレアと開智の探究教育

開智横浜国際中学校の教育は、聖ヨゼフ学園が取り組んできた国際バカロレア（IB）の探究型学習と、開智学園が長年実践してきた教科学習・フィールドワークを組み合わせたものです。

2027年度からは隔週6日制を導入し、理数系の授業時間を増やすとともに、中高6年間の学習体系を再編します。教科の知識を確実に身につけ、その知識を使って自ら問いを立て、調査・実験・発表へと進む教育を目指しています。

授業の進め方も、教員から説明を受けて問題を解くだけではありません。生徒同士で考えを共有し、資料やデータを分析し、自分の意見を根拠とともに説明する活動を重視します。中学1年生から高校1年生までは1クラス30名程度の少人数編成とし、一人ひとりが授業に参加する機会を確保する方針です。

IB MYPの探究学習｜知識を実社会につなげる授業

開智横浜国際中学校は、国際バカロレアの中等教育プログラム「MYP（Middle Years Programme）」の認定校です。

国際バカロレアは、スイスのジュネーブに本部を置く国際バカロレア機構が提供する教育プログラムです。MYPは主に11〜16歳を対象とし、各教科の知識を身につけながら、その知識と社会や日常生活とのつながりを考えることを重視しています。

例えば理科で水質について学ぶ場合、水の成分や化学反応を理解することが基本になります。しかし、そこで学習を終えるのではなく、「近くの河川の水質はどうなっているのか」「水質を改善するために何ができるのか」といった問いへ発展させることもできます。

聖ヨゼフ学園では、2019年からMYPの認定に向けた取り組みを進め、2024年2月に正式認定を受けました。開智横浜国際への移行後も、この教育プログラムを継続します。

MYPでは、国語・数学・理科・社会などの教科を、次の8つの教科群として捉えています。

MYPの教科群	主な学習内容
言語と文学	国語を中心とした読解、文章表現、文学作品の分析
言語の習得	英語などの外国語によるコミュニケーション
個人と社会	歴史、地理、公民、社会問題の探究
理科	物理、化学、生物、地学の知識と実験・観察
数学	数量、図形、関数、データ分析、論理的な思考
芸術	音楽、美術などを通した創作と表現
保健体育	身体活動、健康、協働、運動技能
デザイン	技術・家庭などに関わる課題解決とものづくり

日本の中学校で学ぶ教科を、MYPの教科群に対応させて授業を構成します。国際バカロレアだからといって、すべての授業が英語で行われるわけではなく、日本の学習指導要領に基づく学習内容も扱います。

授業では、単元ごとに「ユニット」と呼ばれる学習内容のまとまりを設定し、中心となる概念や問いを考えます。

例えば歴史の授業で産業革命を扱うなら、発明された機械や出来事を覚えるだけでなく、技術の発達が人々の働き方や都市の生活をどのように変えたのかを考えます。さらに、現代のAIや情報技術の発達と比較することで、過去の知識を現在の社会と結びつけることもできます。

評価方法にも特徴があります。MYPでは、知識をどの程度理解しているかに加え、資料の分析、探究の過程、考えの表現、振り返りなどを評価します。

数学であれば、答えが合っているかどうかだけでなく、どのような考え方で解法を導いたか、数学的な説明が適切かといった点も評価の対象になります。理科では実験計画やデータの分析、結論の妥当性なども重要になります。

また、MYPの学習成果をまとめる活動として、中学3年生では「コミュニティープロジェクト」に取り組みます。

この活動では、生徒が自分の関心に応じて、学校や地域、社会などのコミュニティーに存在する課題を見つけます。そして、その課題を解決するために必要な情報を集め、具体的な行動を計画し、実践します。

例えば、地域の環境問題に関心があれば、現状を調査して改善策を考えることができます。高齢者や子どもを支援する活動、文化や歴史を伝える取り組みなども、テーマになり得ます。

単なる調べ学習との違いは、調査結果をまとめるだけでなく、実際の行動まで視野に入れることです。計画どおりに進まなかった場合には、その理由を考え、方法を見直します。

プロジェクトの成果は発表会で共有します。学校の年間予定には2月の個人探究発表会も組み込まれており、生徒が自分の学びを整理し、他者へ伝える機会が設けられています。

開智学園の探究教育｜フィールドワークと6年間のカリキュラム

開智横浜国際では、MYPによる授業に加えて、開智学園が重視する「知識を獲得する学び」「探究的な学び」「繰り返しの学び」を取り入れます。

探究学習という言葉から、自由に調べ物をする授業を想像するかもしれません。しかし、実際に課題を解決するには、正確な知識や計算力、文章を読み取る力も必要です。

例えば、ある地域の人口減少について調べる場合、統計資料を読み取る数学的な力、地域の歴史や産業を理解する社会科の知識、調査結果を文章にまとめる国語力が求められます。

開智学園では、こうした基礎的な教科学習と探究活動を結びつけることを重視しています。

2027年度からの新しいカリキュラムでは、授業時間を確保するために隔週6日制を導入し、理数系の授業を強化します。これまでの週32時間を基本とする授業編成から、週34時間程度への拡充を進める計画です。

また、中高一貫教育の利点を生かして学習を先取りし、中学3年生までに高校1年生段階の内容へ進むことを目指しています。高校2年生以降は、志望大学や文理選択に応じた学習へと移行します。

【2027年度入学生からの6年間の学習体系】

学年	学習の重点
中学1年	基礎学力と学習習慣の定着。MYPの探究型授業、英語教育、フィールドワークを開始
中学2年	教科学習の発展と探究スキルの習得。資料分析、課題設定、発表活動を充実
中学3年	高校内容への先取り学習。コミュニティープロジェクトなどによる探究成果の発表
高校1年	主要教科の学力をさらに伸ばし、大学進学を見据えた学習と探究活動を継続
高校2年	文理や志望進路に応じたコース選択。大学入試に必要な科目の学習を本格化
高校3年	志望大学に対応した演習、個別の進路指導、大学入試対策

2027年度入学生には、高校2年生以降、国公立大学の理系・文系、私立大学の文理系統など、進路希望に応じたコース編成を設ける計画です。中学段階では幅広い教科を学び、高校での進路選択に備えます。

中学1年生から高校1年生までは1クラス約30名の編成とし、授業中の発言や教員とのやり取りを通して、一人ひとりの理解度や学習状況を把握します。

学力の定着に向けては、日々の授業に加え、学力推移調査や定期考査、夏期・冬期講習などを実施します。中学校では年3回の学力推移調査を予定しており、学習の到達度を継続的に確認する仕組みです。

そして、開智横浜国際の新たな教育を象徴するのが、探究型フィールドワークです。

フィールドワークは、学校の外に出て観察や調査を行う学習です。開智学園では、教室で学んだ内容を実際の自然や社会と結びつけ、生徒が自分の問いを見つける経験を重視しています。

開智横浜国際でも、2027年度から各学年に探究型フィールドワークを導入します。

中学1年生では、7月に「磯のフィールドワーク」を実施する予定です。海岸の自然環境を観察し、生物の分布や生息環境などを調べながら、自然科学分野の探究に取り組みます。

例えば、同じ磯でも岩場と潮だまりでは見られる生物が異なります。その違いが水温や日光、潮の満ち引きなどのどの条件によって生じるのかを調べれば、単なる生物観察から科学的な研究へと発展します。

現地で見つけた疑問を学校へ持ち帰り、資料を調べたり、追加の観察を計画したりすることも探究の過程です。自分の予想が間違っていた場合に、その理由を考えることにも意味があります。

こうした活動では、教員があらかじめ用意した答えを探すのではなく、生徒自身が問いを考え、仮説を立て、検証することを重視します。

また、フィールドワークはグループでの活動を伴うため、役割分担や意見交換も必要になります。観察する生徒、記録する生徒、結果を整理する生徒が協力しながら、一つの調査を進めます。

新しい教育体系は2027年度の入学生から順次導入されるため、すべての学年の活動が同時に切り替わるわけではありません。特に高校段階の選択科目や詳細な時間割については、学年進行に合わせた運用となります。

英語・国際教育｜6年間の英語学習と海外での体験

開智横浜国際では、IB MYPによる国際的な視点を持つ教育と、英語によるコミュニケーション能力の育成を結びつけています。

2027年度からの新しい英語教育では、中学段階で週7時間程度の授業を設定し、中高6年間で2,500時間を超える英語学習を行う計画です。通常授業に加えて英語を使う活動や研修なども取り入れ、段階的に英語力を伸ばしていきます。

英語の授業では、文法や語彙を学ぶとともに、読む・書く・聞く・話すの4技能を扱います。特に、自分の意見を英語で説明したり、相手の意見を聞いて考えを深めたりする発信型の活動を重視しています。

例えば、環境問題について英語で発表する場合、関連する単語を覚えるだけでなく、資料から必要な情報を読み取り、自分の考えとその理由を説明する力が求められます。英語の授業にも、MYPで重視する探究と発信の考え方が取り入れられています。

中学校では、生徒の英語力に応じた少人数指導を行う方針です。英語を基礎から学び始める生徒と、帰国生などすでに英語力を身につけている生徒では必要な学習内容が異なるため、それぞれの習熟状況に対応します。

また、語学研修は学年ごとに段階的なプログラムが計画されています。

【2027年度以降の主な英語研修プログラム】

対象学年	プログラム	主な内容
中学1年	英語サマーセミナー	外国人教員や日本在住の留学生との交流を通して、英語を使う経験を積む
中学2年	サマーイングリッシュキャンプ	英語による会話やグループ活動、発表に取り組む
中学3年	海外語学研修	海外での語学学習や現地の人々との交流を通して異文化を理解する
高校段階	海外研修・国際交流	希望や語学力に応じて海外での学習・交流を経験する

中学1年生の英語サマーセミナーでは、英語学習を始めて間もない生徒も、簡単な表現を使って交流する経験を積みます。英語を使うことへの心理的なハードルを下げ、授業で学んだ表現を実際の会話につなげる活動です。

中学2年生になると、サマーイングリッシュキャンプなどを通して、より長い時間を英語で過ごす活動へと進みます。日常生活の話題や文化の違いについて英語で話し合い、グループで発表する経験を重ねます。

中学3年生では海外語学研修が計画されています。現地で生活しながら英語を使うことで、教室での学習とは異なる環境に身を置きます。

聖ヨゼフ学園時代にも、イギリスでの語学研修やニュージーランドへの留学などが行われてきました。新しい学校では、開智学園の国際教育プログラムを取り入れながら、国内外で英語を使用する機会を充実させる方針です。

海外研修では、語学力だけでなく、異なる生活習慣や価値観を理解することも重視されます。自分の考えを伝えるためには相手の文化や立場を知る必要があり、相手の話を理解するためには自分の考え方を見直すこともあります。

こうした経験は、学校が掲げる「世界の人々や文化を理解・尊重し、平和で豊かな社会の実現に貢献できる人材の育成」という教育理念とも結びついています。

ICTも教科学習や探究活動を支える手段として活用します。資料の検索、データの整理、発表資料の作成、英語学習などに情報端末を利用し、情報を集めるだけでなく、その信頼性を判断し、適切に表現する力を養います。

開智横浜国際では、教科学習で知識を身につけ、IB MYPでその知識を使って考え、フィールドワークで実際に確かめるという学び方を中高6年間に組み込もうとしています。英語教育もその一部であり、学んだことを異なる文化や社会の中で伝えるための手段として位置づけられています。

学校生活・施設・行事｜生徒が主体となってつくる学校生活

開智横浜国際中学校の学校生活は、聖ヨゼフ学園から受け継ぐ少人数の学習環境と、開智学園が重視する生徒主体の活動を組み合わせたものになります。2027年度からは隔週6日制が導入され、授業や探究活動に取り組む時間が増える一方、体育祭や学園祭などでは生徒自身が企画・運営を担う方針です。

校舎には、2階から4階まで吹き抜けになったアトリウムや、少人数での学習に対応した教室、図書館、理科実験室などがあります。新しい校舎を一から建設するのではなく、聖ヨゼフ学園が使用してきた施設を引き継ぎながら、新たな学校生活が始まります。

また、2027年度から制服も一新されます。学校名や教育制度だけでなく、日常の装いにも新しい学校としての変化が表れます。

1日の学校生活と施設｜アトリウムを中心とした学習環境

開智横浜国際では、2027年度から隔週6日制を導入します。これまでの聖ヨゼフ学園では、平日の8時15分に朝礼を行い、8時30分から50分授業を開始していました。通常は6時限、週2日は7時限まで授業を行い、放課後にクラブ活動や自習などの時間を設けていました。

新体制では授業日数やカリキュラムが変更されるため、2027年度以降の詳細な時間割は新しい授業編成に沿ったものになります。

校内での学習環境を考えるうえで、まず目を向けたいのが校舎中央の「アトリウム」です。

2階から4階まで吹き抜けになった空間で、壁面には大きなモザイク画が描かれています。各階から見渡せる開放的なつくりで、休み時間や放課後には生徒が集まり、学年を越えた交流の場にもなっています。

聖ヨゼフ学園時代から、生徒が教員に質問したり、友人と話したりする場所として利用されてきました。教室とは異なる共有スペースが校舎の中心にあることは、学校内の人間関係を考えるうえでも興味深い構造です。

2010年に完成した「小原館」は、学習活動のための施設です。地下1階・地上2階の建物で、2階には図書館、地下1階には美術室、1階には教室が配置されています。

図書館は、読書だけでなく調べ学習にも利用されています。IB MYPの探究活動では、生徒自身が資料を探し、情報を比較しながら考えをまとめるため、図書館の活用が重要になります。

小原館の教室には可動式の間仕切りがあり、通常の少人数授業に加えて、仕切りを外して約100名が集まる学年集会などにも対応できます。

学校には、このほかにも次のような施設が整備されています。

施設	主な設備・利用方法
アトリウム	2〜4階の吹き抜け空間。生徒同士の交流や自習などに利用
図書館	小原館2階。読書や資料調査、探究活動に利用
理科実験室	物理・化学実験室、生物室など。実験台や顕微鏡を備える
情報室	ICTを活用した授業や情報処理の学習に対応
美術室	小原館地下1階。絵画制作と工芸制作のスペースを備える
勝野講堂	約800人を収容。式典や発表会などに利用
アリーナ・B体育館	体育授業やクラブ活動、学校行事に利用
スタジオ	約200人を収容。ダンス授業や課外活動に利用
グラウンド・テニスコート	体育授業、球技、運動部の練習などに利用
茶室	約30畳の和室。茶道や箏曲などの活動に利用
相談室	スクールカウンセラーによる相談などに対応

理科実験室のうち、物理・化学実験室には12台の実験台が設けられています。グループごとに実験を行い、得られたデータを比較する学習に対応しています。生物室には生徒が個別に使用できる顕微鏡も用意されています。

芸術系の施設では、音楽室にグランドピアノや電子ピアノがあり、防音設備を備えた個人練習室も設けられています。美術室では絵画と工芸の制作場所を行き来でき、作品の大きさや制作内容に応じてスペースを使えます。

これらの施設は、教科学習に加えて、探究活動やクラブ活動にも利用されています。

昼食はお弁当持参が基本ですが、校内でパンやおにぎりなどを購入できます。また、提携業者による仕出し弁当の注文にも対応しており、当日の朝にインターネットで申し込むことで、温かいお弁当を受け取れます。

毎日家庭からお弁当を持参する必要があるかどうかは、6年間の通学を考える家庭にとって現実的な問題です。校内で昼食を購入できる仕組みがあるため、家庭の都合に応じた利用ができます。

2027年度には制服も新しくなります。開智学園グループで採用されている制服のデザインを参考に、中高ともにブレザーを基本とした制服へ変更する計画です。

中学生のスカートは黄色を基調としたチェック柄、高校生のスカートは幅の異なるプリーツを組み合わせたデザインが示されています。ネクタイの色にも中高で違いを設ける予定です。

なお、新制服の細部は制作段階にあり、正式な仕様が確定するまで変更される可能性があります。

学校行事と生徒自治｜体育祭・学園祭を自分たちでつくる

開智横浜国際では、学校行事を生徒が協力して企画・運営する学習の場として位置づけています。

体育祭や学園祭では、生徒が実行委員会を組織し、行事の目的や内容、必要な費用などを話し合います。教員は助言や支援を行いますが、できるだけ生徒自身の判断を生かして準備を進める方針です。

行事の終了後には振り返りを行い、うまくいったことや改善すべき点を整理して、翌年度の運営につなげます。

5月の体育祭は、聖ヨゼフ学園時代から、生徒の参加を重視してきた行事です。実行委員が中心となり、ほぼすべての生徒が何らかの係を担当しながら競技にも参加します。

学年ごとの生徒が協力してつくり上げる「学年演技」も伝統的なプログラムの一つです。競技の成績だけでなく、学年全体で一つの表現を完成させる過程にも時間をかけています。

9月の学園祭は、聖ヨゼフ学園時代には「ヨゼフ祭」と呼ばれていました。学年企画、文化部の展示や公演、委員会活動、有志による企画などが行われ、生徒が日頃の学習や活動の成果を発表する機会となってきました。

例えば、演劇部や音楽系のクラブは舞台公演を行い、美術部や書道部は作品を展示します。企画の準備から当日の案内、会場運営まで、生徒が役割を分担して進めます。

新体制でも9月の学園祭は年間行事に組み込まれており、生徒主体の運営を継続する方針です。

2027年度からの年間行事には、次のような予定が示されています。

時期	主な行事・活動
4月	入学式・夢宣言、オリエンテーション合宿、学力推移調査
5月	体育祭、保護者対象授業公開
6月	1学期期末考査
7月	磯のフィールドワーク、三者面談
8月	夏期講習、国内・海外語学研修
9月	学力推移調査、学園祭
10月	2学期中間考査、生徒面談
11月	保護者対象授業公開
12月	2学期期末考査、冬期講習
1月	学力推移調査
2月	個人探究発表会、生徒面談
3月	学年末考査、国内・海外語学研修、修了式

4月の入学式には「夢宣言」という活動が設けられています。新しい学校生活を始めるにあたって、自分が何を目指し、どのようなことに挑戦したいのかを考える機会です。

また、7月には中学1年生を対象とする「磯のフィールドワーク」が予定されています。これは従来の学校行事に開智学園の探究型教育を加える取り組みで、自然環境の観察や調査を通して課題を発見する活動です。

探究型フィールドワークは、2027年度から各学年で実施する方針です。宿泊を伴う活動も取り入れ、教室とは異なる環境での学習を進めます。

2月の個人探究発表会では、それまで取り組んできた研究や調査をまとめ、他者に伝えます。授業中に発表する場合とは異なり、一定期間をかけて調べた内容を整理し、聞き手にわかるように説明する経験です。

こうした行事は、IB MYPが重視する協働、振り返り、表現といった学習にもつながっています。ただし、行事が生徒主体になるということは、準備や運営にも責任が伴うということです。役割分担がうまくいかない場合には、話し合いによって調整する必要があります。

なお、聖ヨゼフ学園時代には、カトリック校としてミサやクリスマス行事、修養会なども行われてきました。2027年度からは学校法人の変更に伴って年間行事の編成も変わり、学力調査やフィールドワーク、探究発表会などが新たな年間計画の中心に組み込まれています。

クラブ活動と学校文化｜中高合同の活動と伝統文化の継承

開智横浜国際では、授業や探究活動に加えて、クラブ活動を通じた生徒同士の交流も学校生活の一部となっています。

聖ヨゼフ学園では、運動部・文化部・同好会などが活動してきました。小規模校のため、学年単独ではなく中高合同で活動するクラブも多く、先輩と後輩が協力しながら練習や発表に取り組んでいます。

運動系では、バスケットボール部やテニス部、バドミントン部、バレーボール部などが活動しています。バドミントン部は中高の男女が一緒に練習し、技術の向上に取り組んでいます。

文化系では、演劇部、ESS、グリークラブ、弦楽部、軽音楽部、美術部、書道部、サイエンスクラブなど、芸術・語学・科学に関わる活動があります。

主な活動を分野ごとに整理すると、次のようになります。

分野	主な活動
運動系	バスケットボール、テニス、バドミントン、バレーボール、卓球、剣道など
音楽・舞台芸術系	弦楽、軽音楽、グリークラブ、演劇、ESSなど
文化・研究系	美術、書道、サイエンスクラブ、家庭科、写真など
伝統文化の課外活動	茶道、華道、箏曲

※聖ヨゼフ学園から引き継ぐ主な活動を含みます。2027年度以降の正式な部・同好会の編成は、新しい学校の活動体制に沿って運用されます。

文化部の中でも、演劇部やESS、グリークラブは舞台発表に関わる活動です。ESSでは英語によるミュージカルに取り組み、台詞や歌だけでなく、振り付けや舞台構成についても生徒が考えます。

弦楽部では、楽器の演奏経験がない生徒も参加し、先輩から教わりながら合奏に取り組んでいます。軽音楽部では学年ごとにバンドを組み、学園祭などでの演奏を目標に練習しています。

また、聖ヨゼフ学園から続く活動として、茶道・華道・箏曲の課外教室があります。

これらは通常のクラブ活動とは異なり、希望者が月謝を払って受講する形式です。茶道は裏千家、華道は草月流、箏曲は生田流の指導を受けることができます。

講師には学園の卒業生が関わっており、在校生が自分より長く同じ分野を学んできた先輩から指導を受ける機会にもなっています。

茶道教室では校内の約30畳の和室を利用してお点前を学び、華道教室では季節に合わせた生け花やフラワーアレンジメントに取り組みます。箏曲教室では一人一台の箏を使って練習できる環境が整っています。

こうした課外教室でも、学園祭などで日頃の活動を発表しています。

クラブ活動や課外活動の選択肢を考える際には、学校全体の規模にも目を向ける必要があります。開智横浜国際は2027年度から中学1年生の募集規模を拡大しますが、従来からの在校生も同じ学校で学び続けます。

部員数が比較的少ない活動では、中学生のうちから試合や発表に参加する機会が生まれる一方、活動内容によっては人数が限られることも考えられます。特定の部活動を目的に入学する場合には、実際の活動人数や活動日、指導体制などを確認しておきたいところです。

生徒会や委員会活動についても、学校行事の運営と結びつけながら、生徒が学校生活に関わる機会を設けています。実行委員会では、企画内容を考えるだけでなく、必要な準備や費用、当日の役割分担なども検討します。

開智横浜国際は、聖ヨゼフ学園が築いてきた学校生活を引き継ぎながら、新しい学年編成や行事運営を段階的に取り入れていく学校です。2027年度の新入生は、既存の学校文化に参加すると同時に、新しい学校の行事や活動の形をつくっていく最初の学年になります。

進路指導と大学合格実績｜新体制での進路教育を考える

開智横浜国際中学校・高等学校の進路指導は、聖ヨゼフ学園が培ってきた少人数での個別指導を引き継ぎながら、開智学園の探究型教育と大学進学指導を取り入れていく方針です。

聖ヨゼフ学園では、生徒一人ひとりの適性や希望を教員と一緒に考える「オーダーメイドの進路指導」を重視してきました。卒業生の進路は人文・社会科学系から理工系、医療系、芸術系、海外大学まで幅広く、大学入試でも一般選抜・学校推薦型選抜・総合型選抜を組み合わせた指導を行っています。

2027年度からは開智学園の系列校となりますが、開智横浜国際の大学進学実績と、開智中学校・高等学校など既存の系列校の実績は別のものです。2026年春の大学合格実績は聖ヨゼフ学園時代の卒業生によるものであり、2027年度入学生が新しいカリキュラムで学んだ成果が明らかになるのは、2033年春以降になります。

6年間の進路指導｜少人数教育から大学受験への準備まで

聖ヨゼフ学園では、中学段階から自分の興味や適性について考え、高校での文理選択、大学・学部研究、受験準備へと進む指導を行ってきました。中学3年生には社会で活躍する卒業生によるキャリアガイダンス、高校生には現役大学生との進路相談会などが設けられています。

高校1・2年生では進路適性検査を実施し、文系・理系の選択や志望学部の検討に活用しています。高校2年生からは進路希望に応じた選択授業が増え、少人数であっても希望者に対応する講座を開講するなど、個別の進路選択を支えてきました。

2027年度からの開智横浜国際では、こうした個別対応に加え、開智学園が重視する「自ら考え、決定し、行動する」姿勢を進路教育にも取り入れます。

中学校では教科学習と探究活動を通して興味のある分野を広げ、高校ではその関心を大学での専門的な学びへと結びつけていくことになります。例えば、自然科学のフィールドワークで環境問題に関心を持った生徒が、理工学部や農学部、環境科学分野への進学を考えることもあるでしょう。

高校段階の教育では、総合進学・AE・ILという3つのコースが設けられています。

コース	主な教育内容
総合進学コース	少人数制による教科学習を中心に、基礎から応用まで個々の学習進度に合わせて指導する。
AEコース	英語による授業を通して国際的な問題を考え、自分の意見を論理的に発信する力を養う。
ILコース	プロジェクト型・探究型の学習を中心に、社会課題を自分自身の問題として捉え、実践的な活動に取り組む。

これらは高校段階の教育の選択肢であり、中学校から入学する生徒については、6年間のカリキュラムと進路希望に応じた学習を進めます。高校段階の詳細なコース編成や選択科目については、新体制での学年進行に合わせた運用となります。

大学入試対策では、一般選抜に向けた教科学習と、推薦・総合型選抜に必要な個別指導の両方が重要になります。

聖ヨゼフ学園では、高校3年生を中心に土曜日や長期休暇を利用した大学入試対策講座を開講してきました。平日の放課後も19時まで自習できる環境があり、模擬試験の結果や学習状況を踏まえて必要な対策を進めています。

また、国語の授業などで小論文の指導を行い、入試で小論文が必要な生徒には個別の添削指導を実施しています。学校推薦型選抜や総合型選抜では、志望理由書の添削や面接練習にも対応しています。

開智横浜国際では、探究活動によって得られた経験を大学進学につなげることも重要になります。ただし、探究活動の経験があれば総合型選抜に合格できるわけではありません。大学で学びたい内容と活動経験を結びつけ、必要な学力や表現力を身につけることが求められます。

2026年春の大学合格実績｜聖ヨゼフ学園時代の進路状況

2026年春の大学入試では、早稲田大学7名、上智大学7名、慶應義塾大学1名の合格者を出しました。3大学の合計は15名で、2026年3月の卒業生59名という学校規模を考える際の一つの参考になります。

また、明治大学2名、中央大学1名、法政大学1名、明治学院大学2名などの合格実績があります。理工系、医療系、芸術系にも進学先が広がっている点が特徴です。

【2026年春・主な大学合格実績】

大学区分	大学名	合格者数
主な私立大学	早稲田大学	7名
	慶應義塾大学	1名
	上智大学	7名
	明治大学	2名
	中央大学	1名
	法政大学	1名
その他の主な私立大学	明治学院大学	2名
	日本大学	4名
	玉川大学	4名
	武蔵大学	2名
	桜美林大学	2名
	関東学院大学	2名
理工・医療系大学	埼玉工業大学	7名
	神奈川工科大学	6名
	順天堂大学	1名
	東京薬科大学	1名
	星薬科大学	1名
女子大学・芸術系大学	聖心女子大学	4名
	東京女子大学	2名
	昭和女子大学	2名
	洗足学園音楽大学	2名
	女子美術大学	1名

※2026年春の主な大学合格実績を抜粋したものです。既卒生を含む合格者数であり、同じ生徒による複数大学・学部への合格も含まれるため、実際の進学者数とは異なります。

2026年春の合格実績では、早稲田大学と上智大学がそれぞれ7名となっています。ただし、59名の卒業生のうち15名が早慶上智へ進学したという意味ではありません。合格者数は延べ人数であり、複数の大学・学部に合格した生徒が重複して計上される場合があります。

また、少人数校では一人の生徒が複数の難関大学に合格した場合、学校全体の実績に与える影響が比較的大きくなります。そのため、単年度の大学合格者数だけでなく、複数年度の推移や実際の進学先も合わせて考える必要があります。

実際の進学状況は、以下のとおりです。

【2026年3月卒業生・進路状況】

進路区分	人数	卒業生に占める割合
4年制大学	47名	79.7%
短期大学・専門学校	3名	5.1%
進学準備	5名	8.5%
留学	4名	6.8%
卒業生合計	59名	100%

※割合は卒業生59名を母数として算出し、小数第2位を四捨五入しています。

4年制大学への進学者は47名で、卒業生の約80%です。さらに4名が海外への留学を選択しています。学校では、この4名についても海外の4年制大学への進学を予定しているとしています。

進学先の学問分野にも幅があります。旧校では文系・理系の希望者がほぼ同程度で、医学・薬学・看護などの医療系分野にも合格者を出してきました。

2026年春には歯学部、薬学部、看護学部などの医療系学部に合計11名の合格者がありました。音楽、美術、デザインなどの芸術系大学への進学も見られます。

過去の実績を見ると、上智大学は2023年7名、2024年8名、2025年5名、2026年7名と、毎年一定数の合格者を出しています。一方、早稲田大学の合格者は2025年にはおらず、2026年には7名となりました。

こうした変動には卒業生数や志望分野の違いも影響します。とりわけ開智横浜国際は2027年度から募集規模や教育課程が変わるため、従来の実績を新しい学校の将来の合格者数へそのまま当てはめることはできません。

指定校推薦と多様な進路選択｜新体制で引き継がれるもの

聖ヨゼフ学園では、一般選抜のほか、学校推薦型選抜や総合型選抜を利用する生徒も多く、例年、高校3年生の約半数が秋の推薦・総合型選抜を受験してきました。

特にカトリック校としてのつながりを生かした大学推薦制度や、女子大学を中心とする指定校推薦枠が、進路選択の一部を担っていました。

【聖ヨゼフ学園時代の主な推薦制度・指定校推薦対象大学】

区分	主な大学・制度
カトリック高校対象の特別入学試験	上智大学
姉妹校推薦	白百合女子大学
指定校推薦	上智大学、中央大学、明治学院大学、日本大学、東京女子大学、日本女子大学、聖心女子大学など
理工・医療系の指定校推薦	工学院大学、東京電機大学、神奈川工科大学、東京農業大学、湘南医療大学など
芸術系の指定校推薦	女子美術大学、昭和音楽大学、洗足学園音楽大学、横浜美術大学など

※聖ヨゼフ学園時代の制度・推薦対象大学です。2027年度以降の指定校推薦枠や特別入学試験の利用資格が、そのまま維持されることを示すものではありません。

特に注意したいのが、カトリック高校対象の特別入学試験と姉妹校推薦の扱いです。

聖ヨゼフ学園は2027年度から学校法人開智学園の設置校となるため、これまでのカトリック校としての資格や学校間の関係に基づく推薦制度が、引き続き利用できるとは限りません。

一般的な指定校推薦についても、大学が高校ごとに募集人数や対象学部を設定するため、学校法人の変更や大学側の方針によって条件が変わる場合があります。

そのため、将来の指定校推薦を重視して学校を選ぶ場合には、旧校の推薦枠をそのまま6年後の進路選択に当てはめないことが重要です。

一方、開智横浜国際では、開智学園が重視する探究型教育を大学進学指導にも結びつけていく方針です。

探究活動では、自分で課題を発見し、資料を集めて分析し、考えを発表します。こうした経験は、総合型選抜で求められる志望理由書や面接、活動報告などを作成する際にも活用できます。

例えば、環境問題について研究した生徒が環境科学を学べる学部を志望する場合、研究の成果だけでなく、なぜその問題に関心を持ったのか、調査を通して何を学んだのか、大学では何をさらに研究したいのかを説明することが求められます。

ただし、探究活動に力を入れる学校だからといって、推薦・総合型選抜だけを目指すわけではありません。国公立大学や難関私立大学を一般選抜で受験するには、教科ごとの知識と問題演習の積み重ねも必要です。

開智横浜国際では、2027年度から授業時間を拡充し、理数系の学習も強化します。探究活動による思考力や表現力の育成と、大学入試に対応する教科学力の形成を、6年間の中でどのように組み合わせるかが今後の進路指導の中心になります。

また、開智学園には大学進学指導の実績を積み重ねてきた系列校がありますが、系列校の大学合格実績が開智横浜国際の進学実績に加算されるわけではありません。各校の生徒構成や学習環境、入試制度が異なる以上、進学実績は学校ごとに見る必要があります。

2027年度から入学する生徒にとって、開智横浜国際は新たな教育体制が始まる学校です。聖ヨゼフ学園が築いてきた少人数の進路指導を受け継ぎながら、開智学園の教育を実際の大学進学にどうつなげていくのか。今後のカリキュラムの運用と卒業生の進路が、その成果を判断する材料になっていきます。

学費・諸経費｜2027年度入学生の納付金と6年間の費用

開智横浜国際中学校の2027年度入学生は、入学手続時に34万円、入学後に年間76万8,000円を納付します。これらを合計した初年度の基本納付金は110万8,000円です。

聖ヨゼフ学園から開智横浜国際への移行に伴い、学費の構成も変更されます。新たな納付金には、国際バカロレア（IB）の教育プログラムに対応する「IB教育費」が設けられているほか、施設設備資金や教育振興費などが含まれています。

ただし、110万8,000円には制服・学校指定品の購入費、教材費、校外行事の積立金などは含まれていません。入学後の学校生活で必要となる費用を含めて、家計への負担を考えておく必要があります。

初年度納付金と年間学費｜入学金・授業料・施設費

2027年度入学生の納付金は、入学手続時に支払う費用と、入学後に毎月支払う費用に分かれています。

【2027年度入学生・学費一覧】

項目	金額	納付時期
入学金	200,000円	入学手続時
施設設備資金	140,000円	入学手続時
授業料	384,000円	月々の納付
教育振興費	180,000円	月々の納付
施設設備維持費	120,000円	月々の納付
IB教育費	84,000円	月々の納付
初年度納付金合計	1,108,000円	入学手続時・入学後

入学手続時に必要な金額は、入学金20万円と施設設備資金14万円を合わせた34万円です。2027年度入試の入学手続期限は2月10日（水）に設定されています。

入学後に納付する費用は、授業料38万4,000円、教育振興費18万円、施設設備維持費12万円、IB教育費8万4,000円の年間合計76万8,000円です。

12か月に均等に分けて計算すると、月額6万4,000円に相当します。

学費の中で特徴的なのが、年間8万4,000円のIB教育費です。開智横浜国際では、聖ヨゼフ学園時代から導入してきた国際バカロレアの中等教育プログラム（MYP）を継続します。その教育活動に対応する費用が、通常の授業料とは別に設定されています。

なお、2年目以降は入学金と施設設備資金を再び納付する必要がないため、学費が変更されなければ年間76万8,000円が基本となります。

【中学3年間の基本納付金の試算】

学年	年間納付金
中学1年	1,108,000円
中学2年	768,000円
中学3年	768,000円
中学3年間合計	2,644,000円

これは2027年度入学生の学費が3年間変わらないと仮定した試算です。制服・教材・旅行積立金などの諸経費は含まれておらず、将来の学費改定によって実際の金額は変わります。

さらに、中高6年間の費用を考える場合には、高校進学後の授業料や諸経費も必要です。高校段階では国や神奈川県の授業料支援制度が関係しますが、支援対象となる費用や制度は年度によって変更される可能性があります。

そのため、中学3年間の基本納付金に加えて、高校段階の学費、各種行事費、海外研修への参加費などを見込んでおくとよいでしょう。

その他の費用｜制服・教材・ICT端末・海外研修

開智横浜国際では、学費とは別に、教材費、各種旅行積立金、保護者会費、教育後援会費、生徒会費、学園後援会費などを納付します。

また、2027年度から制服が新しくなるため、新入生は新しい制服や学校指定品を購入することになります。

新制服は中高ともにブレザーを基本としたデザインで、中学生のスカートには黄色を基調としたチェック柄が採用される予定です。男子生徒用の制服も含め、開智学園の系列校で採用されているデザインを参考に制作が進められています。

制服のほか、体操服や通学用品などの指定品も必要になります。購入する用品の種類や数量によって費用が変わるため、入学準備の段階で確認しておきたいところです。

【学費以外に必要となる主な費用】

項目	費用の内容
制服・学校指定品	ブレザー、スラックス・スカート、シャツ、体操服、通学用品など
教材費	教科書以外の副教材、問題集、実習用品など
各種旅行積立費	宿泊行事、校外学習、フィールドワークなどに関わる費用
保護者会費	保護者会の運営などに関わる費用
教育後援会費・学園後援会費	教育活動や学園運営の支援に関わる費用
生徒会費	生徒会や委員会活動などに関わる費用
ICT関連費用	学習用端末や関連サービスなど、学校指定の利用環境に応じた費用
海外研修・留学費	渡航費、滞在費、現地での研修費など

これらの諸経費の具体的な金額は、2027年度の入学時納付金とは別に案内されます。特に、新制服の購入費やICT端末の利用方法については、入学準備費用を見積もる際に確認しておく必要があります。

開智横浜国際では、2027年度から探究型フィールドワークが各学年に導入されます。中学1年生では磯の自然環境を調べる活動が予定されているほか、学年が進むにつれて校外での調査や宿泊行事に参加する機会が設けられます。

学校行事として実施される活動と、希望者を対象とする研修では、費用の扱いが異なる場合があります。

英語・国際教育では、国内での英語研修に加え、海外語学研修や留学も計画されています。海外での研修には渡航費や宿泊費、現地でのプログラム費用などが必要で、参加する国や期間によって金額が変わります。

海外研修への参加を希望する場合は、参加費だけでなく、渡航準備や現地で必要になる費用も含めて検討しておくとよいでしょう。

なお、学校では教育環境の充実を目的とした任意の寄付金も募集しています。金額は1口5万円、4口以上として協力を呼びかけていますが、寄付は任意であり、入学や在学の必須条件ではありません。

特待生制度と学費支援｜S・A・Bの3段階の教育支援金

開智横浜国際中学校の2027年度入試では、成績優秀者を対象とした特待生制度が設けられています。

特待生にはS特待・A特待・B特待の3区分があり、認定された区分に応じて教育支援金が給付されます。

特待生入試は2月1日午後に実施されますが、それ以外の入試でも成績が優秀な受験生は特待合格となる場合があります。

【2027年度入試・特待生制度】

区分	初年度の支援金	初年度の実質納付額
S特待	1,024,000円	84,000円
A特待	724,000円	384,000円
B特待	340,000円	768,000円
一般合格	なし	1,108,000円

※いずれも初年度の基本納付金を対象とした金額です。教材費、制服代、旅行積立金などの諸経費は別途必要です。

各区分で給付される教育支援金の対象は、次のように異なります。

• S特待：入学金、施設設備資金、授業料、教育振興費、施設設備維持費の相当額を給付。IB教育費の年間84,000円が実質的な納付額となります。
• A特待：入学金、施設設備資金、授業料の相当額を給付。教育振興費、施設設備維持費、IB教育費の合計384,000円を納付します。
• B特待：入学金と施設設備資金の相当額を給付。入学後の年間納付金768,000円を負担します。

特待生制度について注意したいのは、入学手続時の34万円が最初から免除されるわけではないという点です。

S・A・Bのいずれの特待生も、入学金20万円と施設設備資金14万円を入学手続時にいったん納付します。その後、入学してから教育支援金として相当額が給付される仕組みです。

また、特待生の認定期間にも違いがあります。

S特待とA特待は、毎年度の審査によって次年度の認定が見直されます。一方、B特待は初年度のみの制度です。

【特待生の2年目以降の扱い】

区分	年間支援金	年間実質納付額	継続条件
S特待	768,000円	84,000円	毎年度の審査あり
A特待	384,000円	384,000円	毎年度の審査あり
B特待	なし	768,000円	初年度のみ

※S・A特待については認定が継続し、基本納付金が変更されない場合の金額です。

例えば、S特待が中学3年間継続した場合、基本納付金の実質負担は3年間で25万2,000円となります。ただし、これは毎年の審査を経て認定が継続した場合の試算であり、入学時点で3年間の給付が保証されるわけではありません。

また、いずれかの入試で一般合格となった後、別の日程で特待生として認定される可能性もあります。すでに得た一般合格は、その後の試験結果によって取り消されません。

そのため、開智横浜国際を第一志望とする受験生は、最初に受験した試験で合格を確保し、その後の入試で特待生を目指すという受験計画も考えられます。

なお、2027年度入試の受験料は一律20,000円で、同校の複数回入試に出願できます。特待生入試に挑戦する場合も、別の日程で一般合格を目指す場合も、受験料が試験回数に応じて加算される仕組みではありません。

開智横浜国際は、2027年度から学校名と教育体制が変わるため、学費についても聖ヨゼフ学園時代の金額ではなく、新しい納付金制度を基準に考える必要があります。初年度の基本納付金110万8,000円に加えて、制服・教材・校外行事などの費用を見積もり、特待生制度を利用する場合は、給付時期と継続条件まで含めて確認しておきたいところです。

入試情報・偏差値・併願校｜2027年度の新入試と難易度の変化

開智横浜国際中学校の2027年度入試は、聖ヨゼフ学園時代から大きく変わります。一般入試は2月1日から4日までの4日間に6回実施され、2教科・4教科入試に加えて、算数1教科で挑戦できる特待生入試が設けられます。

募集人数は男女合わせて90名で、併設小学校からの進学者も含みます。2026年度の聖ヨゼフ学園では50名募集だったため、学校法人の変更に伴って募集規模が拡大することになります。

もう一つ重要なのが、入試難易度の変化です。2026年入試の首都圏模試80％結果偏差値は42でしたが、2027年度に向けた11月版予想偏差値では、第1回入試が55、特待生入試が60となっています。実際の入試結果と予想値を単純比較することはできないものの、開智学園への移行を受け、従来より高い学力層を想定した受験計画が必要になっています。

2027年度中学入試｜第1回・特待生・独自入試の仕組み

2027年度の一般入試は、第1回入試、特待生入試、開智横浜国際独自入試、第2回入試、第3回入試、第4回入試の6区分です。

【2027年度中学入試・日程一覧】

入試区分	試験日	集合時間	試験科目	合格発表
第1回入試	2月1日（月）午前	8:20	2科・4科選択	当日20:00
特待生入試	2月1日（月）午後	14:20／15:25	4科・算数単科選択	当日22:00
開智横浜国際独自入試	2月2日（火）午前	8:20	2科・4科選択	当日20:00
第2回入試	2月2日（火）午後	14:20	2科・4科選択	当日22:00
第3回入試	2月3日（水）午後	14:20	2科・4科選択	当日22:00
第4回入試	2月4日（木）午前	8:20	2科・4科選択	当日20:00

※募集人数は各回90名ではなく、併設小学校からの進学者を含めた全体で男女90名です。

第1回・第2回・第3回・第4回の各入試は、国語・算数の2教科、または国語・算数・社会・理科の4教科から選択します。

開智横浜国際独自入試も2教科・4教科の選択制ですが、算数の配点がほかの一般入試と異なります。

【2027年度入試・科目別配点】

入試区分	国語	算数	社会	理科
第1・2・3・4回	100点・50分	120点・50分	50点・25分	50点・25分
開智横浜国際独自入試	100点・50分	100点・50分	50点・25分	50点・25分
特待生入試（4科）	100点・50分	120点・50分	50点・25分	50点・25分

一般入試のうち第1・2・3・4回では、2教科の合計が220点満点、4教科の合計が320点満点です。算数の配点が国語より20点高く設定されているため、算数で得点できることが合否判定に与える影響は小さくありません。

一方、2月2日午前の独自入試は、2教科200点満点、4教科300点満点です。国語と算数の配点が等しくなっています。

開智横浜国際独自入試は、聖ヨゼフ学園時代の入試を引き継いだ試験です。従来の問題傾向を参考にしながら受験対策を進められる回として設定されています。

ただし、聖ヨゼフ学園時代の一般入試で実施されていた面接や提出書類は、2027年度の独自入試では必要ありません。合否は学力試験によって判定されます。

2月1日午後の特待生入試では、4教科受験に加えて、算数単科受験が選択できます。

算数単科は「算数Ⅰ」と「算数Ⅱ」に分かれています。算数Ⅰは4教科受験者の算数と共通の問題で、120点満点・50分です。算数Ⅱは算数単科受験者だけが解く追加問題で、40点満点・25分となっています。

算数単科入試	配点	試験時間
算数Ⅰ	120点	50分
算数Ⅱ	40点	25分
合計	160点	75分

算数単科の試験は15時45分から17時15分まで、4教科の試験は14時40分から17時50分まで実施されます。算数が得意な受験生であれば、午後の特待生入試でその力を生かすことができます。

ただし、特待生入試では特待生のみを選抜し、一般合格は出しません。特待生の認定基準に達しなかった場合は、ほかの一般入試で合格を目指す必要があります。

一方、第1回・独自入試・第2回・第3回・第4回でも、成績優秀者にはS・A・Bの特待合格が認められる場合があります。

一般合格を確保した後に別の回を受験し、特待合格を目指すことも可能です。後の試験で不合格となっても、すでに得ている一般合格が取り消されることはありません。

出願はインターネットで行い、2027年1月10日（日）9時から受け付けます。出願締切は各試験当日の午前6時です。小学校の調査書や報告書の提出は必要ありません。

受験料は一律20,000円で、同校の一般入試を複数回受験できます。出願後の受験科目変更はできないため、2教科と4教科の選択は事前に決めておく必要があります。

また、2026年10月15日の募集要項改訂により、開智学園系列校との同一入試併願、いわゆる「同時合否判定」は実施されないことになりました。

これは、開智横浜国際の試験結果によって、開智日本橋学園や開智所沢などの合否も自動的に判定する制度がなくなったということです。系列校を併願する場合には、それぞれの学校の出願方法と試験日程を確認する必要があります。

一般入試の入学手続期限は2月10日（水）です。入学金20万円と施設設備資金14万円、合計34万円の納付によって手続きが完了します。

なお、帰国生入試は一般入試に先立ち、2026年11月23日（月・祝）と12月16日（水）に実施されます。海外生活や国内インターナショナルスクールでの在籍経験など、所定の出願資格が必要です。試験は英語エッセイライティング・国語・算数が各100点・50分で、受験生本人を対象とした英語口頭試問と日本語面接も行われます。

入試結果と偏差値｜聖ヨゼフ時代から難易度はどう変わるか

開智横浜国際の2027年度入試で、受験生や保護者が特に注意したいのが難易度の変化です。

前身の聖ヨゼフ学園は、2026年度入試まで比較的小規模な募集を行ってきました。2026年度の一般入試では、2月1日午前の第1回入試で29名が受験し、22名が合格しています。

【2026年度・聖ヨゼフ学園中学校入試結果】

入試区分	出願者数	受験者数	合格者数	実質倍率
第1回（2/1午前・2科4科合計）	32名	29名	22名	1.3倍
総合型（2/1午後）	11名	10名	4名	2.5倍
第2回（2/2午前）	32名	8名	3名	2.7倍
第3回（2/3午前）	35名	7名	4名	1.8倍
帰国生入試	4名	4名	3名	1.3倍
全入試合計	114名	58名	36名	1.6倍

※実質倍率は受験者数を合格者数で割り、小数第2位を四捨五入したものです。複数回受験者が含まれるため、合計人数は実人数とは異なります。

第1回入試の4教科受験者は13名で合格者10名、2教科受験者は16名で合格者12名でした。2月2日以降は出願者に対して実際の受験者が少なくなる傾向も見られます。

しかし、2027年度入試では、旧校の結果をそのまま合格可能性の判断に使うことはできません。

開智学園への移行に伴い、学校名だけでなく、募集人数、試験日程、問題の構成、特待生制度が変更されるためです。従来の聖ヨゼフ学園を受験していた層に加え、開智学園の教育を希望する受験生が新たに志望する可能性もあります。

その変化は、2027年度入試に向けた予想偏差値にも表れています。

【2027年度入試・ONETES 11月版予想偏差値】

入試区分	試験日	80％合格偏差値
第1回入試	2月1日午前	55
特待生入試	2月1日午後	60
開智横浜国際独自入試	2月2日午前	54
第2回入試	2月2日午後	57
第3回入試	2月3日午後	57
第4回入試	2月4日午前	56

※ONETES（旧・首都圏模試センター）の2026年11月版、2027年度中学入試予想偏差値（合格率80％）。男女とも同じ数値です。予想偏差値は入試結果ではなく、志望者の動向などによって変わる可能性があります。

参考として、2026年度の聖ヨゼフ学園第1回入試は、同じ模試会社の80％結果偏差値で男女とも42でした。

2027年度の第1回入試は予想偏差値55となっており、旧校の2026年度結果偏差値との差は13ポイントに達しています。

ただし、これは「2026年度の入試より必ず13ポイント難しくなる」という意味ではありません。前年の実際の入試結果と、翌年の志望動向を踏まえた予測を比較した数字だからです。

2027年度の予想偏差値は、9月版から10月版にかけても上昇しました。第1回入試は53から55、第2回・第3回入試は53から57へ変更されています。その後の11月版でも、第1回55、第2回・第3回57という水準になっています。

こうした数字の変化から、少なくとも模試会社は、聖ヨゼフ学園時代より高い難易度を想定していることがわかります。

特待生入試の予想偏差値60は、通常の一般入試より高く設定されています。特待生だけを選抜する試験であり、一般合格を目指す場合とは異なる得点水準が求められると考えるべきでしょう。

一方、開智横浜国際独自入試の予想偏差値は54で、6回の一般入試の中では最も低い設定です。旧校の問題傾向を引き継ぐこともあり、聖ヨゼフ学園の過去問を活用しながら準備する受験生にとっては、検討したい日程になります。

もっとも、偏差値54だから容易に合格できるという意味ではありません。新校名への変更によって受験者層が変わる可能性があり、初年度の合格最低点や実質倍率は、実際の試験が終わるまで確定しません。

学校の選択肢が増える一方で、開智学園への移行を理由に、旧年度の偏差値だけで安全校と判断することは避けたいところです。

受験対策についても、試験方式によって使う過去問を変える必要があります。

2月2日の独自入試では、聖ヨゼフ学園時代の問題が参考になります。国語・算数の配点も各100点であり、従来の試験と共通する部分があります。

一方、その他の一般入試では算数が120点満点となるため、問題構成や得点配分が異なります。開智学園の系列校で使われている過去問も参考にしながら、算数の問題処理や記述・思考問題への対応を進める必要があります。

ただし、開智日本橋や開智中学校の過去問が、そのまま開智横浜国際の入試問題として出題されるわけではありません。学校ごとの難易度や問題構成の違いを踏まえ、基礎的な問題の取りこぼしを減らすことと、思考力を問う問題に慣れることを組み合わせたいところです。

併願校の考え方｜開智系列校と横浜・川崎エリアの受験計画

開智横浜国際中学校は、横浜市鶴見区に位置しており、横浜市内だけでなく、川崎市や東京都大田区・品川区方面からも通学を検討できます。

併願校を考える場合には、通学範囲にある共学校を中心に、学校の教育方針や入試難易度、試験日程を比較するとよいでしょう。

特に2027年度は、予想偏差値が従来より上昇しているため、聖ヨゼフ学園時代と同じ併願計画では学力面の安全性を確保しにくくなる可能性があります。

【開智横浜国際と比較したい主な学校】

学校名	所在地	比較する際の視点
横浜創英中学校	横浜市神奈川区	生徒の主体性、探究型学習、学校改革への取り組み
鶴見大学附属中学校	横浜市鶴見区	通学のしやすさ、学習指導、進学クラスと難関進学クラスの違い
関東学院中学校	横浜市南区	キリスト教を基礎とする人間教育、英語教育、大学進学指導
桐蔭学園中等教育学校	横浜市青葉区	探究学習、協働的な学び、大学進学に向けた教育体系
青稜中学校	東京都品川区	教科学習と進学指導、学校行事、通学時間
文教大学付属中学校	東京都品川区	学習支援、探究活動、複数回入試の組み合わせ

学校の方向性を比較するなら、横浜創英や桐蔭学園中等教育学校が候補になります。どちらも生徒の主体性や探究的な学習を重視していますが、学校規模やカリキュラムの構成は異なります。

一方、毎日の通学を重視する場合は、鶴見大学附属や関東学院など、横浜市内の学校との比較が考えられます。開智横浜国際は鶴見駅からバスを利用する通学が基本的な選択肢の一つとなるため、鉄道の移動時間だけでなく、駅から学校までの所要時間も含めて検討する必要があります。

また、開智学園の教育そのものに関心がある場合には、開智日本橋学園や開智所沢、開智中学校なども比較対象になります。

ただし、系列校とはいっても、学校ごとに募集する生徒の学力層、教育課程、学校生活は異なります。さらに、2027年度の開智横浜国際では系列校との同時合否判定が行われないため、受験する学校ごとに出願と受験の計画を立てなければなりません。

開智横浜国際を第一志望とする場合は、次のような受験計画が考えられます。

【開智横浜国際を第一志望とする受験計画例】

日程	午前	午後
2月1日	開智横浜国際・第1回	開智横浜国際・特待生入試
2月2日	開智横浜国際・独自入試	開智横浜国際・第2回
2月3日	他校の入試など	開智横浜国際・第3回
2月4日	開智横浜国際・第4回	必要に応じて他校を検討

これは受験可能な日程を整理した例であり、すべての入試を受験することを勧めるものではありません。

特待生入試では特待生のみが選抜されるため、2月1日午後の試験だけで一般合格を確保することはできません。第一志望の場合は、同日午前の第1回入試を軸に考えるのが基本になります。

また、2月2日には午前の独自入試と午後の第2回入試があり、同じ日に2回受験することも可能です。しかし、午前と午後に続けて試験を受けると、集中力や体力の負担も大きくなります。

一般入試は1回分の受験料で複数回受験できるため、出願時に複数の日程を選んでおくことはできます。それでも、実際にどの日程を受験するかは、前日の合格発表や本人の体調などを踏まえて判断したいところです。

一方、開智横浜国際を併願校として利用する場合には、2月2日午前の独自入試や、2月3日午後の第3回入試が候補になります。

例えば2月1日に別の第一志望校を受験し、2月2日午前に開智横浜国際独自入試へ挑戦する方法があります。ただし、独自入試も予想偏差値54に設定されており、学力的に十分な余裕があることを前提に考える必要があります。

また、2月3日午前には神奈川県内の公立中高一貫校の適性検査も実施されるため、午後に開智横浜国際を受験する組み合わせも検討できます。ただし、適性検査の終了時刻から午後入試の集合時間までに移動できるか、事前の確認が必要です。

公立中高一貫校の適性検査と開智横浜国際の一般入試では、求められる学力や問題形式が異なります。探究型の教育方針が共通していても、受験対策まで共通になるわけではありません。

2027年度の開智横浜国際は、校名変更と学校法人の移行を受け、受験生からの見られ方が変わりつつあります。特に予想偏差値の上昇を踏まえると、従来の聖ヨゼフ学園を知っている家庭ほど、難易度を慎重に見直す必要があるでしょう。

受験計画を立てる際には、2月2日の独自入試と、それ以外の一般入試で出題・配点が異なること、特待生入試では一般合格が出ないこと、系列校との同時合否判定が行われないことの3点を押さえておきたいところです。

新体制初年度の入試では、過去の合格最低点や倍率を直接の目標にしにくい面があります。模試の最新偏差値と志望動向を参考にしながら、学力的に余裕のある学校も併願に組み込み、本人が安心して第一志望に挑戦できる受験日程を考えることが大切です。

校風・評判・向いている子｜少人数教育と開智の学びの相性

開智横浜国際中学校の校風を考えるうえで重要なのは、2027年度から学校法人と教育方針が変わる一方、聖ヨゼフ学園が培ってきた学校生活や人間関係も引き継がれるという点です。

聖ヨゼフ学園は、1学年2クラスを基本とする小規模校として、生徒と教員の距離が近い教育を続けてきました。2027年度からは1クラス約30名の3クラス編成となり、学年全体の人数は増えますが、少人数教育を継続する方針です。

そこに加わるのが、開智学園の探究型授業やフィールドワーク、生徒の主体性を重視する教育です。従来の家庭的な雰囲気を引き継ぎながら、生徒自身が課題を見つけ、考え、行動する機会を増やしていく学校として、新たなスタートを切ります。

学校の雰囲気｜聖ヨゼフ学園の伝統と新たな教育方針

聖ヨゼフ学園では、カトリックの精神に基づく「信・望・愛」を校訓とし、自分自身を大切にすることと、他者を尊重することを教育の基礎に置いてきました。

学校生活では、礼儀や日常の言葉遣いを大切にしながら、生徒が安心して学べる環境づくりを重視しています。教員が生徒の様子を把握し、必要に応じて声をかけることも、小規模校としての指導の特徴でした。

例えば、聖ヨゼフ学園では中学1年生から高校3年生まで、各クラスに担任と副担任を配置してきました。友人関係で困ったことがあれば教員に相談できるよう、個人面談のための部屋も整備されています。

学校生活の中では、生徒同士の人間関係がうまくいかない場面もあります。そうした問題をなくすことだけでなく、日常的な言動に教員が目を配り、必要な指導を行うことを重視してきました。

また、学年の人数が少ないため、クラス替えをしても顔見知りの生徒が多く、学年全体で関係を築きやすい環境でした。中高合同のクラブ活動や学校行事も、学年を越えた交流の場になっています。

2027年度からは学年が3クラスとなり、生徒数も段階的に増えていきます。従来より多くの友人と関わる機会が生まれる一方、生徒一人ひとりに教員がどのように関わるかは、新しい学校の運営を考えるうえで重要になります。

一方、開智学園が重視しているのは、「主体性」「多様性」「協働性」です。

学校の決まりを守り、与えられた課題に取り組むだけでなく、自分で考えて行動し、異なる意見を持つ人と協力しながら物事を進めることを目指しています。

例えば、学校行事の企画では、生徒自身が実施内容を考え、必要な準備や役割分担を決めます。探究活動でも、教員から与えられたテーマを調べるだけでなく、自分で問いを立て、調査方法を考えることが求められます。

こうした教育では、最初から何でも一人でできる必要はありません。むしろ、教員や友人との対話を通して、自分の考えを少しずつ形にしていく経験が重要になります。

聖ヨゼフ学園が重視してきた他者への思いやりと、開智学園が掲げる主体性や協働性は、必ずしも対立する考え方ではありません。人の意見を尊重しながら、自分の考えも伝える。その両方を日常の授業や学校行事で育てようとする教育です。

ただし、2027年度から宗教教育を含む学校行事や生活指導の体系も変化します。従来の聖ヨゼフ学園の校風が、そのまま新しい学校に当てはまるわけではありません。

また、生活面の自由度についても確認しておきたいところです。聖ヨゼフ学園には一定の生活上の決まりがあり、礼儀や規律を重視する指導が行われてきました。開智学園の「主体性を育てる」という方針が、制服や持ち物、スマートフォンの利用などの自由化を意味するとは限りません。

開智横浜国際の校風は、これまでの少人数校としての学校文化と、新たな教育方針が実際の学校生活の中でどう結びつくかによって、少しずつ形づくられていくことになります。

開智横浜国際に向いている子｜自分の興味を広げながら学びたい子

開智横浜国際への進学を考えるなら、まず本人が調べること、考えること、自分の意見を伝えることにどの程度関心を持っているかを考えてみたいところです。

国際バカロレアMYPの授業では、教科の知識を覚えるだけでなく、その知識を使って課題を考えます。開智学園のフィールドワークでも、実際の自然や社会を観察し、自分で問いを見つけることが重視されます。

例えば、理科で昆虫について学んだとき、教科書の内容を理解するだけでなく、「同じ場所でも季節によって見られる昆虫が違うのはなぜだろう」と考える子がいます。

その疑問を確かめるために観察を続けたり、図鑑や資料を調べたりすることが好きな子なら、探究型の学習に取り組みやすいでしょう。

ただし、入学時から発表が得意である必要はありません。自分の考えを言葉にするのが苦手でも、調べたことを整理し、友人と話し合う経験を重ねることで表現力を育てていくことができます。

むしろ、自分の疑問や考えを大切にしながら、それを少しずつ深めたいという気持ちがあるかどうかが重要になります。

次に、少人数の環境で教員と関わりながら学びたい子です。

開智横浜国際は、2027年度から1クラス約30名の学級編成になります。大規模校と比べると、同じ生徒や教員と継続して関わる時間が長くなりやすい環境です。

授業中に質問することや、困ったときに教員へ相談することに安心感を覚える子にとっては、学校生活を送りやすい可能性があります。

一方で、小規模な集団の中では、友人関係が固定的になったと感じる場面も考えられます。多くの生徒がいる環境の方が気楽に過ごせる子もいるため、少人数という条件だけで相性を判断することはできません。

また、開智横浜国際では2027年度から隔週6日制を導入し、理数系の授業を強化します。探究活動に関心があるだけでなく、国語・算数・理科・社会などの教科学習にも継続して取り組む必要があります。

探究学習は自由研究だけをする教育ではありません。自分の考えを確かめるには、文章を正確に読む力や、計算する力、資料を分析する力が欠かせないからです。

そのため、幅広い教科を学びながら、興味のある分野を見つけていきたい子にも合う学校と考えられます。中学入学時点で将来の職業や大学の志望学部が決まっていなくても、さまざまな学習経験を通して進路を考えていくことができます。

英語や海外の文化に関心がある子にとっても、選択肢になるでしょう。IB MYPでは国際的な視点を取り入れた学習を行い、英語の授業に加えて国内外の語学研修も計画されています。

ただし、海外研修への参加や留学には費用や語学力などの条件が関わります。学校の国際教育に関心がある場合には、通常の授業で経験できる活動と、希望者向けの研修を区別して考える必要があります。

そして、2027年度から入学する生徒にとっては、新しい学校の文化づくりに参加することも学校生活の一部になります。

新制服の導入、学級数の変更、探究型フィールドワークの開始など、学校生活には新しい取り組みが加わります。

すでに運営方法が確立された学校で過ごすことに安心感を覚える子もいれば、新しい行事や活動を自分たちでつくっていくことに面白さを感じる子もいます。

開智横浜国際を選ぶ際には、開智学園の系列校になったという事実だけでなく、本人が新しい環境をどのように受け止めるかを考えておきたいところです。

学校選びで確認したいこと｜新体制の実際と6年間の見通し

開智横浜国際の学校選びでは、従来の聖ヨゼフ学園と新しい開智横浜国際を分けて考える必要があります。

聖ヨゼフ学園の在校生や卒業生の声は、これまでの学校の雰囲気を知るうえで参考になります。少人数の中で教員との距離が近いことや、生徒同士が落ち着いて関われることを評価する声がある一方、生活上の決まりについては家庭によって受け止め方が異なります。

ただし、2027年度からは学校法人、学級編成、授業日数、教育課程が変更されます。過去の口コミが、これから入学する生徒の学校生活をそのまま表しているとは限りません。

新しい学校を検討する家庭では、次のような点を確認しておくとよいでしょう。

• 少人数教育の実際：1クラス約30名の中で、教員が生徒の理解度や生活状況をどのように把握し、必要な支援を行うのか。
• IB MYPと教科学習の両立：探究活動や発表にどの程度の時間を使い、定期考査や家庭学習とどのように組み合わせるのか。
• 隔週6日制の生活：土曜日の授業、クラブ活動、長期休暇中の講習などを含め、1週間の生活にどの程度の余裕があるのか。
• 生活指導の方針：制服、スマートフォン、持ち物、登下校などの決まりが新体制でどうなるのか。
• 中高6年間の進路指導：中学から高校への進学、高校のコース選択、一般選抜や推薦・総合型選抜への対応がどのように行われるのか。
• 新しい学校の運営：既存の教員と開智学園の教育体制がどのように連携し、生徒や保護者からの意見を学校運営に取り入れるのか。

特に探究学習については、学校説明会で具体的な授業事例を聞いてみたいところです。

探究という言葉は多くの学校で使われていますが、実際の学習内容は学校によって異なります。調べ学習を中心とする場合もあれば、実験やフィールドワークを通して仮説を検証する場合もあります。

開智横浜国際では、IB MYPと開智学園の探究型教育を組み合わせるため、両者が実際の授業でどう関わっているかが重要です。

例えば、理科の授業で学んだ内容がフィールドワークの調査につながり、その結果を国語や英語の授業で発表する、といった教科横断的な学習がどのように設計されているかを確かめると、教育内容を理解しやすくなります。

また、大学進学実績については、聖ヨゼフ学園時代の数字と開智学園の系列校の数字を区別する必要があります。

2027年度入学生が高校を卒業するのは2033年春です。開智横浜国際の新しい6年間のカリキュラムによる大学合格実績は、現時点では存在しません。

開智学園には大学進学指導の経験を積み重ねてきた系列校がありますが、それぞれの学校で生徒の学力層や教育課程は異なります。系列校の実績を、新しい学校の進学実績として考えることはできません。

そのため、現段階では過去の大学合格者数だけで判断するよりも、中高6年間でどのような授業を受け、どの段階でどのような学力を身につける計画なのかを確認することが重要になります。

学校公開や説明会に参加する際には、校長や教員の説明に加え、在校生の様子も見ておきたいところです。授業中の発言、休み時間の過ごし方、教員とのやり取り、学年を越えた交流などは、パンフレットの文章だけではわかりにくい部分です。

また、通学についても、鶴見駅から学校までの坂道やバスの利用状況を実際に確かめておくとよいでしょう。隔週で土曜日の授業があることも踏まえ、習い事や家庭での学習時間と無理なく両立できるかを考えておく必要があります。

開智横浜国際は、聖ヨゼフ学園から続く少人数教育と、開智学園の探究型教育を組み合わせた新しい学校です。従来の学校文化を引き継ぐ安心感がある一方、新体制での教育成果はこれから積み重ねられていきます。

学校名や偏差値の変化だけに目を向けるのではなく、本人が日々の授業や探究活動に前向きに取り組めそうか、6年間を過ごす環境として納得できるか。その点を学校見学や説明会で確かめながら、志望校としての相性を判断したいところです。

まとめ｜開智横浜国際での6年間をどう考えるか

開智横浜国際中学校は、1953年創立の聖ヨゼフ学園を前身とし、2027年度から学校法人開智学園の系列校として新たなスタートを切る共学の中高一貫校です。聖ヨゼフ学園が培ってきた少人数教育と国際バカロレア（IB MYP）による探究学習を引き継ぎながら、開智学園のフィールドワークや理数教育を取り入れます。新入生は1クラス約30名の3クラス編成となり、隔週6日制のもとで教科学習と探究活動に取り組みます。

学校選びで考えたいのは、こうした学び方が本人に合っているかどうかです。自分で疑問を見つけ、調べ、友人と意見を交わしながら考えを深める活動に関心がある子にとっては、学習の幅を広げる機会が多くなるでしょう。一方、探究活動には発表や振り返りも伴い、教科学習との両立も必要です。少人数の環境で教員の支援を受けながら、少しずつ主体的に学ぶ姿勢を身につけていけるかが重要になります。

2027年度入試では、聖ヨゼフ学園時代から試験日程や出題形式が変更され、予想偏差値も上昇しています。従来の入試結果だけで合格可能性を判断せず、新しい試験制度に合わせた準備が必要です。また、大学合格実績についても、聖ヨゼフ学園時代の実績と開智学園の他の系列校の実績を区別して考える必要があります。新体制の教育成果が明らかになるまでには、一定の時間がかかります。

開智横浜国際は、長年の教育活動を引き継ぎながら、学校の仕組みを大きく変えようとしている段階にあります。すでに完成された教育環境を求めるか、新しい学校づくりに参加することにも価値を感じるかによって、受け止め方は変わるでしょう。学校説明会や授業公開では、教育方針だけでなく、実際の授業、生徒と教員の関係、6年間の学習計画を確かめ、本人がこの学校で過ごす毎日を具体的に想像できるかを大切にしたいところです。