【2026年版】公文国際学園中等部の学校紹介｜自由な校風と国際教育・寮生活・進学実績を徹底解説！

学校の概要と歴史｜公文式から生まれた自由と自律の中高一貫校

公文国際学園中等部は、神奈川県横浜市戸塚区にある私立共学の中高一貫校です。公文式学習の創始者である公文公（くもん とおる）によって1993年に設立され、「国際社会で活躍できる人材の育成」を教育理念に掲げています。

公文式と聞くと、算数や数学のプリント学習を思い浮かべる方も多いかもしれません。しかし、公文国際学園が大切にしているのは、計算力や学力の向上だけではありません。自ら学び、考え、判断し、行動する力を育てることが、学校生活全体を貫く教育方針となっています。

制服も校則もない自由な校風、敷地内に設けられた男女別の寮、そして公文式を取り入れた独自の学習指導。一般的な進学校とは少し異なる学校の姿が、そこから見えてきます。

公文国際学園中等部の基本情報

公文国際学園は、中等部から高等部までの6年間を一貫した教育課程として編成しています。高等部からの新入生募集は行わず、中学入学時から高校卒業までを見通して生徒を育てる学校です。

項目	内容
学校名	公文国際学園中等部・高等部
設置者	学校法人公文学園
所在地	〒244-0004 神奈川県横浜市戸塚区小雀町777
設置区分	私立・男女共学
学校形態	完全中高一貫校（高校募集なし）
開校	1993年4月（中等部）、1996年4月（高等部）
教育の三本柱	学校・寮・公文式
制服・校則	制服なし・校則なし（生徒憲章あり）
最寄り駅	JR大船駅
アクセス	JR大船駅西口から直通バスで約8分
公式サイト	公文国際学園公式サイト

学校の教育を理解するうえで欠かせないのが、「自由」と「自律」を区別して考える姿勢です。

公文国際学園には制服がなく、細かな行動を規定する校則もありません。その一方で、生徒と教職員が共有する「生徒憲章」が設けられています。他者の権利や責任を尊重し、自分の行動を自分で考えるという考え方が、その根底にあります。

決められた規則を守ることよりも、何が適切な行動なのかを自分で判断することが求められる環境です。自由であることと、自分の行動に責任を持つことが、学校生活の中で結びついています。

公文公の教育思想から始まった学校の歴史

公文国際学園の創設者である公文公は、長年にわたり中学校・高校で数学を教えていた教育者です。1958年に公文教育研究会を創設し、一人ひとりの学力に応じて学習を進める公文式を広めました。

公文式の基本にあるのは、同じ年齢の子どもに同じ教材を与えるのではなく、それぞれの理解度に合った課題から学習を進めるという考え方です。適切な課題に取り組むことで、生徒が自分の力で解ける喜びを知り、やがて教えられる前に学ぶ姿勢を身につけていくことを目指しています。

この教育思想を、教科学習だけでなく学校教育全体に広げようとしたのが公文国際学園です。

1993年4月に中等部が開校し、最初の入学生が高校段階に進む1996年4月に高等部を開校しました。創立当初から男女共学で、従来の学校教育の枠組みにとらわれない教育を目指してきました。

学園の教育目標には、次の3つが掲げられています。

• 豊かな個性と確たる自立心を持つ人間の育成
• 創造性あふれる発想と高度な学力を持つ人間の育成
• 国際社会で活躍できる広い視野と行動力を持つ人間の育成

この目標を実現するために位置づけられているのが、「学校」「寮」「公文式」という教育の三本柱です。

学校では教科の学習に加え、探究活動や行事、仲間との議論を通じて視野を広げます。寮では、異なる生活習慣や考え方を持つ仲間と暮らしながら、自分の生活を管理する力を養います。そして公文式学習では、自分の課題に向き合い、継続して学習する姿勢を身につけていきます。

公文式の教室で培われてきた「自学自習」という発想を、授業、共同生活、学校行事にまで広げた教育とも捉えられます。

大船駅から約8分｜緑に囲まれた小雀町のキャンパス

公文国際学園のキャンパスは、横浜市戸塚区小雀町の高台に位置しています。周辺には住宅地と緑地が広がり、都市部の駅前にある学校とは異なる落ち着いた環境です。

学校の敷地内には、中高の校舎に加えて体育施設や男女別の寮が設けられています。通学生と寮生が同じキャンパスで学ぶことも、学校の特徴の一つです。

通学には、JR東海道線・横須賀線・根岸線などが利用できる大船駅を起点とするバスが使われています。

交通手段	アクセス
直通バス	JR大船駅西口・交通広場4番乗り場から「急行 公文国際学園」行きで約8分
一般路線バス	JR大船駅西口5番乗り場から「俣野公園・横浜薬大前」「ドリームハイツ」「立場ターミナル」方面に乗車し、「小雀」バス停下車、徒歩約5分

大船駅と学園を結ぶ直通バスは、生徒の登下校や学校行事に合わせて運行されています。直通バスの所要時間は約8分ですが、道路の混雑状況によって変わります。

大船駅は神奈川県内の主要な鉄道結節点の一つであり、横浜方面や鎌倉・藤沢方面などから通学を検討できます。ただし、駅から徒歩で通う学校ではないため、電車の乗車時間だけでなく、バスへの乗り換えや待ち時間まで含めて考える必要があります。

中高6年間の通学を考えると、朝の直通バスの本数や帰宅時間帯の運行状況は、学校見学の際に確かめておきたいところです。

また、遠方からの入学者に向けて寮が設けられているため、日常的な通学が難しい地域からも入学を検討できます。中学1年生の通学生には、希望に応じて4か月間の寮生活を経験できる制度も用意されています。

寮生活の仕組みや費用については、学校生活の章で詳しく紹介します。

教育方針とカリキュラム｜自学自習と国際的な視野を育む6年間

公文国際学園の教育には、二つの異なる学び方が組み込まれています。一つは、公文式学習によって自分の理解度に合った課題を着実に進めること。もう一つは、授業や探究活動を通じて、答えが一つに決まらない問題に向き合うことです。

中高6年間は、学年に応じた3つのゾーンに分けられています。中学1・2年生で学習習慣を確立し、中学3年生から高校1年生にかけて探究活動を深め、高校2・3年生では自分の進路を具体的に考えていきます。

また、英語や数学では入学時の学習経験や習熟度に応じた授業を行い、学習進度の異なる生徒にも対応しています。公文式を経験してきた生徒だけでなく、入学後に初めて公文式学習に取り組む生徒もいる学校です。

3ゾーン制と教科学習｜発達段階に合わせた6年間のカリキュラム

公文国際学園では、中高6年間をイエロー・グリーン・ブルーの3つのゾーンに分け、学習面と生活面の指導目標を設定しています。各ゾーンには専用の校舎と指導責任者が配置され、学年が上がるにつれて求められる自主性や学習内容も変化します。

ゾーン	対象学年	教育段階	主な目標
イエローゾーン	中1・中2	基礎期	生活習慣・学習習慣の確立、仲間との協調
グリーンゾーン	中3・高1	充実期	視野の拡大、主体的な学習、課題設定・問題解決能力の育成
ブルーゾーン	高2・高3	発展期	進路の具体化、自己実現に向けた学習と挑戦

基礎期の中学1・2年生では、教科学習に加えて、毎朝の公文式学習や週1回の放課後教室が設けられています。中学受験を終えて間もない時期に、自分で学習計画を立て、継続して取り組む習慣を身につけることが目的です。

グリーンゾーンに進む中学3年生からは、教科学習と並行して、自分たちで課題を設定し、調査や発表を行う機会が増えていきます。高校段階では科目選択の幅も広がり、高校3年生では文系・理系それぞれの進路に応じた授業を選択します。

教科指導にも、いくつかの特徴があります。

数学では、中学1年生から少人数のグレード別授業を導入しています。生徒の習熟度に応じて学習を進めるため、同じ学年であっても授業内容や進度に違いが生じます。通常の授業では論理的に考える力を重視し、公文式学習では計算や基礎的な処理を自分のペースで習得するという役割分担がなされています。

英語についても、中学1年生から入学前の学習経験に応じた少人数授業を実施しています。英語を初めて本格的に学ぶ生徒と、帰国生などすでに高い英語力を持つ生徒では、必要な学習内容が異なるためです。

授業は日本人教員とネイティブ教員が協力して担当し、読む・聞く・書く・話すという4技能を扱います。英語経験者を一律に同じクラスで指導するのではなく、それぞれの到達度に応じた学習機会を用意しています。

国語では読解や作文に加えて、古典の暗唱、朗読、韻文の実作などを取り入れています。理科は中等部から実験・観察を重視し、社会ではグループ学習や地域でのフィールドワーク、希望者を対象とした社会科巡検などを実施しています。

さらに、全教科で従来型の定期試験を廃止し、小テストやレポート、ディスカッション、グループワークなどを組み合わせた評価へ移行しています。

月に1〜2回程度設けられる「Re-Day」は、通常の時間割とは異なる学びに取り組むための日です。教科ごとの確認テストのほか、自習、探究活動の準備、外部講師による講演などに活用されています。

定期試験がないからといって、学習の負担が軽くなるわけではありません。日々の小テストや課題への取り組みが重要になるため、試験直前にまとめて勉強するよりも、普段から学習を積み重ねる姿勢が求められます。

毎朝20分の公文式学習｜自分のペースで学ぶ仕組み

公文式学習は、公文国際学園の教育を特徴づける制度です。ただし、学校のすべての授業が公文式で行われるわけではありません。

通常の教科学習とは別に公文式の学習時間を設け、生徒が自分の理解度に応じた教材を進める仕組みです。学年の枠にとらわれず、必要な内容を復習したり、理解が進んでいる生徒は先の内容に取り組んだりできます。

中心となるのは、朝学習と放課後教室です。

学習制度	対象・実施内容
公文式朝学習	中1・中2を中心に、毎朝8:20〜8:40の20分間、公文式教材による自習を実施
公文式放課後教室	中1・中2は週1回参加し、数学が必修。国語・英語は選択可能
中3以降の公文式学習	希望に応じて継続可能

放課後教室では、公文式専任の教員が学習を担当します。中学1年生の前期はクラスごとに学習日が指定されますが、後期以降は部活動との兼ね合いを考えながら曜日を選択できます。

週1回の教室学習に加えて、日々の宿題にも取り組みます。つまり、公文式学習は週に1日だけ教材を解く活動ではなく、家庭や寮での学習も含めて継続する仕組みです。

ここで重視されるのは、問題を速く解くことだけではありません。自分に必要な課題を理解し、学習を続け、間違えた問題を修正するという一連の過程です。

例えば、数学の授業で新しい単元を学ぶ一方、公文式ではそれ以前の計算や式の処理を補強することもできます。逆に、すでに基礎事項を十分に理解している生徒は、学年を超えた内容へ進むことも可能です。

もっとも、公文式には日々の継続が求められます。授業の宿題や部活動、探究活動と並行して取り組むため、自分の時間をどう使うかも考えなければなりません。公文国際学園の自学自習は、生徒の自由に任せきりにする制度ではなく、毎日の学習時間と課題によって支えられています。

探究学習と国際教育｜身近な関心から日本、そして世界へ

公文国際学園では、教科の枠を超えた体験型の学習を中高6年間にわたって実施しています。

中心となるのは、毎年9月に設けられる「スタディーウィーク」です。通常の教科学習から離れ、学年ごとの探究プログラムに集中的に取り組みます。

学年	主なプログラム	学習内容
中1	インタレストスタディーズ	科学、芸術、社会問題などの体験を通じて興味・関心を広げる
中2	冒険型体験学習	八ヶ岳での共同活動を通じて協調性や問題解決能力を養う
中3	日本探究	生徒自身がテーマと行き先を考え、日本各地で調査・研究を行う
高1	世界探究	海外でのフィールドワークを通じて社会課題や異文化について学ぶ
高2	プロジェクトスタディーズ	自分の関心に基づくテーマを設定し、個人研究に取り組む

中学1年生の「インタレストスタディーズ」では、SDGsなどの社会的な課題を手がかりに、多様な分野を体験します。

過去には、太陽光発電装置の製作、裁判傍聴、プログラミング、海洋環境の調査、数学を使ったドミノのデザイン、即興劇などの講座が開かれています。生徒は複数の講座を受講し、これまで知らなかった分野にも触れながら、自分の興味を探します。

中学2年生では、八ヶ岳を舞台とした3泊4日の「冒険型体験学習」を実施します。自然の中で仲間と協力して課題を乗り越える活動で、個人の知識よりも、集団の中で考えて行動する経験が中心になります。

中学3年生の「日本探究」になると、生徒自身が企画を考える比重が増します。

SDGsの観点も取り入れながら日本国内の研究テーマを設定し、プレゼンテーションと投票を重ねて研修コースを決定します。準備は中学2年生の後期から始まり、中学3年生の9月に3泊4日の現地研修を行います。

過去には、大阪の粉もの文化、佐渡の金山と地域社会、京都の歴史的建築物、静岡の楽器産業などが研究テーマとなりました。例えば京都の建築を調べる場合、寺院を見学するだけでなく、伝統的な景観と耐震技術の関係について職人から話を聞く活動も行われています。

行き先が先に決まっているのではなく、何を調べたいかを生徒が考え、その目的に合った訪問先を選ぶという点が、一般的な修学旅行との違いです。

高校1年生では、探究の舞台が海外へ広がります。2025年度から始まった「世界探究」では、韓国、インドネシア、シンガポール、南アフリカの4コースが設定され、それぞれの国や地域が抱える課題を現地で調査しました。

高校2年生では、従来の英語による総合学習「LEE」に代わり、2026年度から個人研究型の「プロジェクトスタディーズ」が位置づけられています。体験や共同調査を通じて広げてきた関心を、今度は自分自身の研究テーマとして深める段階です。

英語を実際に使う機会も、こうした探究活動に限られません。

校内では、国際問題を議論する模擬国連「MUNK」や英語による「MUNK International」、国際理解DAYSなどが実施されています。模擬国連では、生徒が各国の代表という立場から国際的な課題を考え、議論や交渉を通じて合意形成を目指します。

また、希望者を対象とする海外語学研修や留学制度も設けられています。ニュージーランドの姉妹校との交換留学プログラムも始まり、海外からの留学生と接する機会が校内にも広がっています。

英語を学ぶことと、英語を使って何かを学ぶことは、似ているようで異なります。公文国際学園では、教室で身につけた語学力を、社会課題について調べ、異なる意見を持つ相手と話し合う活動へとつなげています。

学校生活・施設・行事｜寮生活と生徒主体の学校文化

公文国際学園の学校生活を特徴づけるのは、生徒自身が考え、行動する機会の多さです。制服のない日常、希望者が参加する寮生活、実行委員会を中心に運営する学校行事など、生徒の判断に委ねられる場面が数多くあります。

一方で、自由な学校生活を支えるための施設や生活指導も整えられています。校内には図書館、食堂、体育施設に加えて男女別の寮があり、通学生と寮生が同じキャンパスで学んでいます。授業が終われば部活動や委員会活動に参加し、寮生はそのまま共同生活へと戻っていきます。

希望制の4か月間の寮体験｜共同生活で身につける生活習慣と自立心

公文国際学園には、学校敷地内に男子寮と女子寮が設けられています。全国各地から集まる生徒に加え、海外からの留学生も生活しており、異なる家庭環境や文化的背景を持つ仲間と日常を共にします。

寮への入寮方法には、原則として高校卒業まで生活する「正規入寮」と、中学1年生の通学生を対象とした希望制の「寮体験プログラム」があります。

寮体験は約4か月間で、4月から夏休み前までの前期、または9月から冬休み前までの後期を選択します。希望の有無と参加時期は入学手続きの際に確認されます。

入寮形態	対象・期間	内容
正規入寮	原則として高校卒業まで	通学時間による制限はなく、入学後の入寮や事情による途中退寮も可能
寮体験プログラム	中1通学生の希望者・約4か月	前期または後期を選択し、共同生活と集団学習を体験
短期入寮	特別な事情がある生徒	けがや保護者の療養など、通学・家庭生活が難しい場合に個別相談

寮体験では、4人部屋での共同生活を基本としています。自分の荷物や生活時間を管理することに加え、同室の仲間と生活上のルールを調整しなければなりません。

例えば、朝起きる時間や部屋の使い方、勉強への取り組み方は、人によって異なります。家庭では当たり前だった習慣が、共同生活では必ずしも当たり前ではないことに気づく。そうした経験を中学1年生の段階で積めるのが、この制度の特徴です。

寮生の生活には一定の時間割が設けられています。中学生の平日の生活は、おおむね次のように進みます。

時刻	主な活動
7:00	起床・身支度・朝食
8:10まで	登校
放課後	部活動・公文式学習・自由時間
17:30〜19:00	夕食・寮への帰着
19:00	門限・点呼
19:45〜	集団学習（約2時間）
22:30頃〜	共用部分の清掃・就寝準備
23:00	消灯・就寝

中学生の夜間学習は、学校の教室などを使った集団学習です。教職員や寮専任教員、公文国際学園の卒業生を中心とする大学生スタッフが学習を支援しています。

高校生になると自室での学習が基本となり、希望する講座を受講したり、大学生スタッフに質問したりすることもできます。学年が上がるにつれて、学習時間の使い方にも自主性が求められます。

寮には医務担当スタッフも配置され、学校の保健室や家庭と連携して健康管理を行っています。また、寮の行事や休日の過ごし方などについては、寮生の自治委員会とスタッフが話し合いながら決定します。

寮生活は平日だけで完結するものではありません。入寮歓迎会、スポーツ大会、季節の行事、遠足なども実施されています。保護者が事前に外泊届を提出すれば、金曜日の夕方から日曜日にかけて帰宅することもできます。

なお、寮体験は全員必修ではありません。通学生として6年間を過ごすことも、寮体験後に正規寮生となることも可能です。家庭の生活環境や本人の希望に応じて選択できる制度となっています。

図書館・カフェテリア・体育施設｜授業以外にも使われるキャンパス

公文国際学園のキャンパスには、教科学習や探究活動、部活動、寮生活を支える施設が配置されています。

校舎は中高6年間の3ゾーン制に対応しており、学年段階に応じた教室や学習スペースが設けられています。普通教室には冷暖房のほか、プロジェクターやスピーカーが設置されています。

学習施設の中心となるのが、約33,000点の資料を所蔵する図書館です。

普通教室約6室分の広さがあり、和書・洋書のほか、新聞、雑誌、視聴覚資料などを利用できます。英語の多読授業や探究学習の調査、グループワークにも使われ、放課後には自習スペースとしても機能しています。

図書館には検索用のパソコンが用意され、電子新聞や電子百科事典なども利用できます。調べ学習で必要な資料を探し、その場で情報を整理したり、仲間と議論したりできる環境です。

このほか、校内には次のような施設があります。

施設	主な設備・用途
スクールコモンズ	普通教室約4室分の多目的空間。生徒会、実行委員会、学年集会、公演、自習などに利用
メディアセンター・PCルーム	情報の授業、語学学習、模擬国連、グループワークなどに活用
講堂	約1,100席を設置できる施設。入学式、卒業式、全校集会、学校行事などに利用
室内温水プール	25m・6コース。年間を通じて水泳授業や水泳部の活動に利用
人工芝グラウンド	ナイター設備を備え、体育祭、体育授業、部活動などに利用
テニスコート・弓道場	テニスコート3面と照明設備のある弓道場を設置
武道場・アリーナ	武道、体育授業、部活動、学年集会などに利用

体育施設では、屋内温水プールがあるため季節を問わず水泳の授業が行われています。中等部の3年間は水泳が必修で、クロール、背泳ぎ、平泳ぎに加えて、水の事故に備える着衣泳にも取り組みます。

また、弓道場やハンドボールコート、ビーチバレーコートなど、競技ごとの専用施設も設けられています。運動部が活動場所を確保しやすいことに加え、授業でも多様なスポーツに接する機会があります。

昼食は校内の食堂（カフェテリア）を利用できます。

寮生は朝・昼・夕の3食、通学生は主に昼食時に利用します。昼食には定食やカレー、麺類などが用意され、焼き立てパン、サラダ、デザートなども販売されています。

家庭から持参した弁当を食堂で食べることもできるため、毎日食堂を利用する必要はありません。中等部と高等部では昼休みの時間をずらし、混雑を分散する工夫がなされています。

中高6年間、毎日弁当を用意するのは家庭にとっても負担になります。温かい昼食を校内で購入でき、弁当持参とも組み合わせられることは、日々の学校生活を考えるうえで実用的な条件です。

体育祭・表現祭・部活動｜生徒が企画し、運営する学校文化

公文国際学園の学校行事を代表するのが、5月の「体育祭」と10月の「表現祭」です。いずれも、生徒の実行委員会が中心となって企画・運営します。

体育祭は、イエロー・グリーン・ブルーの3色に分かれて競う行事です。中高の学年を超えてチームを編成し、リレー、大縄跳び、応援合戦などの競技に取り組みます。

競技への参加だけでなく、応援の企画や運営、当日の進行なども生徒が担います。学年の異なる生徒が一つの団として活動するため、普段の授業では接点の少ない先輩や後輩と関わる機会にもなっています。

秋の表現祭は、一般的な文化祭に相当する行事ですが、公文国際学園では「生徒一人ひとりが自分の考えや個性を表現する場」として、この名称を使用しています。

中心となるのは、クラス単位の展示、演劇、映画、演奏などです。高等部2年生まではクラス企画に参加し、希望者は部活動や有志団体による企画にも取り組みます。

一般的な文化祭に見られる食品の模擬店を中心とせず、作品や研究成果、舞台での発表を重視している点が特徴です。

2026年10月に開催された第34回表現祭では、クラス演劇や音楽演奏、ダンス、部活動の展示、探究学習の成果発表など、さまざまな企画が行われました。数学部による体験企画やフィールドサイエンス部の活動紹介、生徒による古本市なども設けられています。

表現祭では、完成した作品を披露するまでの準備も生徒の仕事です。企画内容の検討、役割分担、練習、会場設営、当日の運営まで、仲間と協力して進めます。自分の希望を通すだけでは企画が成立しないことも、学校行事の中で経験していきます。

部活動も、中高合同で活動できる学校生活の一部です。運動部、文化部、同好会があり、興味や活動内容に応じて選択できます。

主な部活動には、次のようなものがあります。

• 運動系：弓道部、サッカー部、水泳部、ダンス部、テニス部、バスケットボール部、バドミントン部、バレーボール部、ハンドボール部、ラグビー部、陸上競技部など
• 文化・研究系：吹奏楽部、演劇部、科学技術研究部、数学部、生物部、美術部、囲碁将棋部、手芸料理部、日本伝統文化部など
• その他：フィールドサイエンス部、MMC（メディアミックスクラブ）、写真同好会など

運動部では、弓道部が専用の弓道場を使って活動し、団体戦や個人戦での大会実績もあります。また、人工芝グラウンドや屋内プールなど、競技に応じた施設が日常的に利用されています。

文化系では、数学部や科学技術研究部、生物部のように、授業で学ぶ内容をさらに深める活動もあります。フィールドサイエンス部では、月に1回程度の登山に向けて、計画作成やトレーニングなどを行っています。

日本伝統文化部は校内の和室を活動場所とし、百人一首などの日本文化に親しむ活動を行っています。海外からの留学生に日本文化を紹介する場としても活用されています。

学校行事や部活動については、生徒会や実行委員会の役割も重要です。スクールコモンズでは、生徒会選挙や実行委員会の会議、部活動の発表などが行われ、生徒自身が学校の活動に関わる機会が設けられています。

表現祭は一般公開される機会でもあるため、受験を検討している家庭にとっては、授業見学とは異なる角度から学校を知ることができます。生徒の企画内容だけでなく、学年を超えた関わり方や、教員がどの程度運営に関与しているかを見ると、日常の学校文化も想像しやすくなります。

進路指導と大学合格実績｜一人ひとりの進路を見据えた教育

公文国際学園の進路指導は、大学受験の準備を高校3年生になってから始めるものではありません。中等部では自分の興味や将来像を考え、高校段階では大学で学びたい分野を具体化し、その実現に必要な科目を選択していきます。

進学先は国内の国公立大学や私立大学に加え、医学部医学科、海外大学など多岐にわたります。2026年春の大学入試では、東京大学に4名、早稲田大学に22名、慶應義塾大学に28名が合格しました。海外大学への合格も32件あり、国内の大学受験だけに進路を限定していないことが数字にも表れています。

中高6年間の進路指導と高校段階の科目選択

公文国際学園では、中高6年間の進路指導を3つのゾーンに対応させています。中学1・2年生では自分の興味や適性を知ること、中学3年生・高校1年生では職業や大学で学ぶ分野への理解を深めること、高校2・3年生では具体的な進路実現に向けて取り組むことが中心になります。

進路指導を大学の名前や偏差値から始めるのではなく、「将来どのようなことをしたいのか」「そのためには何を学ぶ必要があるのか」という順番で考える方針です。

中学段階では、授業や探究活動、学校行事などを通じて自分の関心を広げていきます。高校段階になると、大学の学部・学科や職業について調べ、進路希望に応じた科目選択へと進みます。

高校2年生からは選択授業が増え、高校3年生では文系・理系それぞれの履修モデルをもとに、志望大学の入試科目や自分の関心に合わせて時間割を組み立てます。

学年	カリキュラムと進路指導の特徴
中1・中2	基礎学力と学習習慣の確立。さまざまな活動を通じて興味・関心を広げる
中3・高1	職業や大学の学問分野への理解を深め、将来の進路を考える
高2	選択科目を増やし、文系・理系の方向性や志望学部を具体化する
高3	文系・理系別の履修モデルをもとに、進路希望に応じた科目を選択する

高校3年生の文系では、世界史研究、日本史研究、政治・経済研究などの社会科目に加え、小論文や英語読解などを選択できます。理系では数学III・数学C、物理研究、生物研究、化学研究など、大学入試で必要となる科目を中心に学習します。

選択内容によって高校3年生の週あたりの授業数は30〜50コマとなり、生徒によって時間割が異なります。大学入試に必要な科目を学校の授業で履修しながら、自習や個別の受験勉強に充てる時間も考える仕組みです。

受験学年になると、学年団と進路指導部が連携して生徒を支援します。模擬試験の成績分析、志望大学の選定、受験科目の確認、学習方法についての個別相談などが行われます。

また、進路講演会や卒業生による「受験体験を聞く会」も開催されています。高校2年生の希望者には、大学の講義をオンラインや大学キャンパスで受講する機会も用意されています。

大学名を知ることと、その大学で何を学ぶかを理解することは別です。実際の大学の授業に触れたり、卒業生の経験を聞いたりすることは、進学先を具体的に考える手がかりになります。

2026年春の大学合格実績｜東京大学4名・早慶50名、海外大学にも広がる進路

2026年3月に卒業した第28期生は155名です。国公立大学には延べ38名が合格し、うち33名が現役合格でした。

東京大学の合格者4名は全員が現役で、文科一類・文科二類・理科一類・理科二類にそれぞれ1名ずつ合格しています。一橋大学と東京科学大学にも、それぞれ2名が現役合格しました。

私立大学では、早稲田大学22名、慶應義塾大学28名、上智大学16名、東京理科大学12名などの実績があります。

2026年春の主な大学合格実績は次のとおりです。

大学名・区分	合格者数	うち現役
国公立大学合計	38名	33名
東京大学	4名	4名
一橋大学	2名	2名
東京科学大学	2名	2名
北海道大学	2名	2名
東北大学	2名	2名
筑波大学	1名	1名
横浜国立大学	2名	2名
横浜市立大学	4名	3名
私立大学合計	367名	300名
早稲田大学	22名	21名
慶應義塾大学	28名	26名
上智大学	16名	14名
東京理科大学	12名	12名
明治大学	30名	19名
青山学院大学	20名	15名
立教大学	19名	16名
中央大学	24名	20名
法政大学	8名	7名
国際基督教大学（ICU）	4名	4名

※2026年6月23日現在。合格者数は既卒生を含む延べ人数です。同じ生徒が複数の大学・学部に合格した場合は、それぞれ計上されます。

医学部医学科への進学を目指す生徒もおり、2026年春は国内外の医学部医学科に延べ24名が合格しました。このうち国内大学が19名、海外大学が5名です。

国内では群馬大学、富山大学、三重大学、山口大学などの国公立大学医学部医学科のほか、日本大学、東海大学、東京女子医科大学などに合格者を出しています。

海外大学への合格実績も、公文国際学園の進路を考えるうえで欠かせません。

2026年春には、カナダのトロント大学に6名、アルバータ大学に2名、オランダのライデン大学に2名が合格しています。このほか、ブリティッシュコロンビア大学、ジョージタウン大学、カリフォルニア大学デービス校、テキサス大学オースティン校などにも合格者がいます。

海外の医学部医学科では、チェコのカレル大学やマサリク大学、ハンガリーのセンメルワイス大学、ペーチ大学などの合格実績があります。

2026年春の海外大学合格数は延べ32件です。ただし、これも合格件数であり、32名が海外大学へ進学したという意味ではありません。

実際の進学状況を見ると、2026年3月卒業生155名のうち117名が4年制大学へ進学しています。

進路（2026年3月卒業生）	人数	割合
4年制大学進学	117名	75.5%
短期大学進学	0名	0.0%
専門学校・各種学校	1名	0.6%
進学準備（浪人など）	37名	23.9%
卒業生合計	155名	100.0%

大学合格実績を見る際には、合格者数と実際の進学者数を区別する必要があります。特に私立大学の合格者数は、1人が複数の大学に合格することによって増えるため、卒業生全体の進学状況をそのまま表すものではありません。

2026年春は卒業生の約4人に3人が4年制大学へ進学し、約4人に1人が進学準備を選択しています。現役で進学する生徒が多数を占める一方、卒業後も志望大学への挑戦を続ける生徒がいることも分かります。

指定校推薦と多様な進路選択｜国内大学から海外進学まで

公文国際学園は、特定の大学への内部進学を前提とする附属校ではありません。生徒はそれぞれの関心や学力、将来の希望に応じて進学先を選びます。

大学入試では一般選抜に加え、学校推薦型選抜や総合型選抜も進路選択の対象になります。

指定校推薦については、大学側が指定する高校の生徒を対象に、校内選考などを経て推薦する制度です。公文国際学園にも指定校推薦の制度がありますが、対象となる大学・学部、推薦人数、出願条件は年度によって変わります。

指定校推薦を希望する場合には、大学側が求める評定などの条件に加え、校内での推薦基準や選考方法を確認する必要があります。また、推薦による進学が決まった場合の他大学受験の可否なども、入試制度ごとに異なります。

一方、総合型選抜では、学力試験だけでは測りにくい活動経験や学習意欲、志望理由などが評価対象となります。公文国際学園で取り組む探究学習や研究活動は、自分が関心を持つ分野を深める機会になりますが、それ自体が大学合格を保証するものではありません。

一般選抜、推薦型選抜、海外大学への出願では、それぞれ必要な準備が異なります。海外大学であれば、英語資格に加えて成績証明書や志望理由書などが求められる場合もあります。国内大学でも、学部によって必要な科目や選抜方式は大きく異なります。

公文国際学園の進路指導では、こうした違いを踏まえながら、生徒が自分に合った進路を考えていきます。

中学受験の段階では、大学の学部まで決まっている子どもは少ないでしょう。6年間のうちに関心が変わることも珍しくありません。公文国際学園では、教科学習と探究活動を通じて興味を広げ、高校段階で選択肢を具体化していく教育が組まれています。

進学実績を評価する際には、難関大学への合格者数だけでなく、国内外の多様な進路を選べることと、その選択に向けて学校がどのような支援を行っているかも見ておきたいところです。

学費・諸経費｜通学生と寮生で異なる費用

公文国際学園の学費を考える際には、通常の授業料や施設設備費に加えて、通学バス、寮生活、体験学習などの費用を区別する必要があります。

2027年度入学生の初年度納付金は、通学生が1,351,300円、寮生が2,233,300円です。寮生の場合は、これとは別に食材費や私物洗濯費が必要になります。

また、公文国際学園では中学2年生の冒険型体験学習、中学3年生の日本探究、高校1年生の世界探究など、校外での活動が教育課程に組み込まれています。6年間の教育費を検討する際には、こうした費用も含めて考えておきたいところです。

2027年度の学費｜通学生の初年度納付金は約135万円

公文国際学園の2027年度入学生に適用される学納金は、次のとおりです。

項目	金額	納入区分
入学金	310,000円	入学時のみ
授業料	744,000円	年額（372,000円×2回）
施設設備費	240,000円	年額
ICT費	44,700円	年額（タブレット貸与）
生徒会費	7,800円	年額
PTA会費	4,800円	年額
初年度納付金合計	1,351,300円	入学金を含む
2年目以降の年間納付金	1,041,300円	入学金を除く

納付は入学金と前期・後期の学納金に分かれています。2027年度入学生の通学生については、次のスケジュールです。

納入時期	金額
2027年2月（入学金）	310,000円
2027年5月（前期納付金）	669,300円
2027年10月（後期納付金）	372,000円
合計	1,351,300円

入学金310,000円は入学手続きの際に納入します。2027年度A入試・B入試の合格者は、2月8日15時までが納入期限です。一度納入した入学金は、入学を辞退しても返還されません。

なお、高等部進級時には別途200,000円の高等部入学金が設定されています。中高6年間の費用を考える場合には、この金額も見込む必要があります。

公文国際学園では、寄付金や学債の負担は求められていません。また、制服のほか、学校指定のカバン、靴、体育着、水着もなく、指定用品を一式購入する費用は発生しません。

通常の教育活動に必要な費用は、原則として授業料に含まれています。ただし、学納金は入学後に改定される場合があります。

寮費・寮体験・校外活動｜授業料以外に必要となる費用

公文国際学園には、正規寮生として生活する制度と、中学1年生の通学生が希望に応じて参加する4か月間の寮体験プログラムがあります。

正規寮生の場合は、通常の学納金に寮費と寮施設設備費が加わります。

寮関連費用（2027年度）	金額	備考
寮費	846,000円	年額（423,000円×2回）
寮施設設備費	36,000円	年額
寮関連納付金合計	882,000円	年額
寮生の初年度納付金	2,233,300円	入学金・通常学納金・寮関連費用を含む
寮生の2年目以降の年間納付金	1,923,300円	入学金を除く

寮生には、このほか食材費として月額20,500円、私物洗濯費として月額4,150円が必要です。いずれも消費税や口座振替に関する費用が別途発生します。

一方、中学1年生の希望者を対象とする寮体験プログラムでは、4か月間のプログラム費398,000円が設定されています。この金額には私物洗濯費が含まれますが、食材費は別途必要です。

寮体験プログラム費用	金額
プログラム費（4か月）	398,000円
食材費（月額）	23,000円＋消費税等
4か月分の食材費（税別）	92,000円
4か月間の費用合計（税・手数料別）	490,000円

寮体験への参加は任意ですが、参加する場合には通常の学費とは別に約49万円と食材費にかかる税金等が必要になります。通学生として入学し、寮体験に参加する家庭では、この費用を初年度の教育費に加えて考えることになります。

大船駅を経由して通学する場合には、通学バス会費も必要です。2027年度の会費は6か月で48,760円で、通常の年間利用では97,520円となります。寮体験プログラムに参加した生徒は、残り6か月分の通学バス会費が免除されます。

さらに、学年ごとの体験学習についても、次の費用が見込まれています。

学年・項目	費用の目安
中2・冒険型体験学習（3泊4日）	約85,000円
中3・日本探究（3泊4日）	約90,000円
高1・世界探究	約200,000〜600,000円
高校選択科目の教科書・副教材	3年間で15,000〜30,000円
高3・学習ゼミ（希望者のみ）	1講座・年間1,000円
生徒賠償責任保険	3年間で6,060円〜

※2027年度募集における参考額です。体験学習費は前年度実績に基づく目安で、研修先や実施内容によって変動します。生徒賠償責任保険は、同等の保険に加入している場合には不要です。

体験学習の費用は、中高6年間の中でも負担が集中しやすい項目です。特に高校1年生の世界探究は、行き先によって費用に幅があります。海外研修を含めた教育内容を評価する際には、本人が希望する活動にどの程度の費用が必要になるかも、家庭で検討しておきたいところです。

奨学金・特待生制度｜学業成績と家庭状況に応じた支援

公文国際学園では、学業成績の優れた生徒や、経済的な事情によって学費の負担が難しくなった生徒などを対象に、独自の奨学金制度を設けています。

2027年度募集に掲載されている奨学金制度は、次の4種類です。

制度名	支給額（年額）	対象・条件
公文公奨学金	492,000円	成績優秀で、他の生徒の模範となる者。各学年上限8名
公文毅記念奨学金	492,000円または984,000円	入学後の突発的な生活困窮により支援が必要な者。若干名
寮奨学金	500,000円	成績優秀で寮生の模範となる者。中2以上の各学年で男女各1名
寮特待生	882,000円	A入試受験生で成績優秀かつ自己推薦内容に優れた者。各学年上限8名

※金額・定員・条件は前年度実績に基づくもので、変更される場合があります。

公文公奨学金は、授業料と施設設備費の合計額の半額に相当する492,000円を支給する制度です。学業成績だけでなく、学校生活において他の生徒の模範となることも選考条件に含まれています。

公文毅記念奨学金は、入学後に家庭の経済状況が急変した場合などを想定した制度です。支給額は授業料と施設設備費の半額または全額に相当し、年度ごとに支援の必要性が見直されます。

寮生向けには、寮奨学金と寮特待生制度があります。

寮奨学金は中学2年生以上を対象に、学業成績と寮生活での姿勢を評価して支給されます。一方、寮特待生は入学時のA入試における成績と自己推薦内容をもとに選考され、寮費と寮施設設備費の全額に相当する年間882,000円が支給されます。

寮特待生の支給期間は入学から卒業までとされており、遠方からの入学を考える家庭にとっては、寮費の負担を検討するうえで重要な制度です。ただし、寮の食材費や私物洗濯費は寮費とは別に設定されているため、免除される費用の範囲を区別する必要があります。

また、公文公奨学金や寮奨学金などは、支給対象や人数に制限が設けられています。入学後に必ず利用できる制度ではないため、奨学金を前提とせずに基本的な教育費を見積もり、支給条件を満たす場合に負担軽減の可能性を検討するのが現実的です。

入試情報・偏差値・併願校｜多様な受験方式と合格の目安

公文国際学園中等部の入試は、一般的な国語・算数・理科・社会の4科入試に加えて、英語や中学校範囲の数学を選択できる点に特徴があります。2027年度は、2月1日のA入試、2月3日のB入試、前年12月の帰国生入試という3つの日程で実施されます。

A入試では、国語・算数の組み合わせのほか、国語・数学、国語・英語、数学・英語から2科目を選択できます。小学校の算数に加えて中学校の数学まで学んでいる生徒や、英語学習を進めてきた生徒にも受験の機会が設けられています。

一方、B入試は4科目の総合点で合否を判定します。A入試とB入試では試験科目や選考方法が異なるため、自分の学習状況に合った方式を選ぶことが重要です。

2027年度入試の募集要項｜A入試は4種類の科目組み合わせから選択

2027年度入試の募集人数は、帰国生入試10名、A入試110名、B入試40名の合計160名です。いずれも男女共通の募集で、男女別の定員は設定されていません。

入試区分	試験日	募集人数	試験科目・配点
帰国生入試	2026年12月12日（土）	10名	適性検査・英語（各50分・各100点）、面接（10分程度）
A入試（国語・算数）	2027年2月1日（月）	40名	国語・算数（各50分・各100点）
A入試（選択型）	2027年2月1日（月）	70名	国語・数学／国語・英語／数学・英語のいずれか2科（各50分・各100点）
B入試	2027年2月3日（水）	40名	国語・算数（各50分・各100点）、理科・社会（各40分・各75点）

※A入試の選択型70名は、3種類の科目組み合わせを合わせた募集人数です。各組み合わせに個別の定員が設定されているわけではありません。

帰国生入試は、2021年4月以降に海外の教育機関へ1年以上在籍した経験があり、2027年3月に小学校卒業見込み、またはそれに相当する生徒が対象です。国内のインターナショナルスクールに在籍している場合は、個別の確認が必要です。

A入試の選択型では、自己推薦書を提出できる制度があります。

自己推薦書を提出できるのは、国語・数学、国語・英語、数学・英語のいずれかを選択する受験生で、次の条件のうち一つを満たす場合です。

• 公文式ステップアップテストのステップ2「中学総合」以上で80点以上を取得している
• 実用数学技能検定（数検）3級以上を取得している
• 実用英語技能検定（英検）3級以上、または相当する英語資格を取得している

自己推薦書の提出は任意であり、提出しなくても選択型のA入試を受験できます。

選択型A入試では、まず試験の得点について基準を満たしているかを判定し、その後、得点と自己推薦内容を組み合わせて選考します。第1段階では、少なくとも1科目が学校の定める絶対合格点以上であり、もう1科目も合格基準点以上であることが条件です。これらの基準点は年度によって変わります。

国語・算数のA入試は、2科目の合計点による選抜です。B入試も4科目の合計得点で選抜されます。

なお、公文式学習の経験そのものが合否に有利に働くわけではありません。公文式の認定資格を自己推薦に利用できる場合はありますが、未経験者であっても同じ条件で受験できます。

英語の試験では、英検2級程度の長文読解を中心とした出題が想定されています。英検3級は自己推薦書の提出資格の一つですが、その取得だけで英語試験に対応できるとは限りません。

また、数学を選択する場合には、小学校の算数とは異なる出題内容への準備が必要です。英語や数学の先取り学習をしていることだけで受験方式を決めず、実際の過去問を解き、得点できるかどうかを確認したいところです。

2027年度の出願・合格発表の日程は、次のとおりです。

項目	帰国生入試	A入試	B入試
出願開始	2026年11月24日 9:00	2027年1月8日 9:00	2027年1月8日 9:00
出願締切	2026年12月4日 23:59	2027年1月25日 23:59	2027年2月2日 15:00
試験当日の出席確認	8:20	8:20	8:20
合格発表開始	12月12日 15:00	2月1日 20:00	2月3日 20:00
合格手続き締切	12月12日 16:00	2月2日 10:00	2月4日 10:00
入学金納入期限	12月18日 15:00	2月8日 15:00	2月8日 15:00

受験料は各回25,000円で、複数回受験による割引はありません。ただし、複数回出願した受験生が先の日程で合格して入学した場合、未受験分の受験料は入学後に返還されます。

また、複数回出願していることは、合否のボーダーラインにある場合に考慮されます。

注意したいのは、合格手続きと入学金の納入が別の日程になっていることです。A入試では2月2日10時まで、B入試では2月4日10時までにインターネット上の合格手続きを行う必要がありますが、入学金310,000円の納入期限は2月8日15時です。

入学金は納入後に返還されないため、併願校の合格発表や手続き日程を踏まえて判断する必要があります。

各入試の出願条件、必要書類、試験科目の詳細については、公文国際学園の募集要項に掲載されています。

2026年度入試結果と偏差値｜A入試・B入試で異なる倍率と難易度

2026年度入試では、帰国生入試、A入試、B入試を合わせて335名が志願し、274名が受験、205名が合格しました。

A入試は4種類の科目組み合わせによって受験者数と合格者数に差があります。国語・算数の実質倍率は約1.6倍でしたが、国語・数学は約1.1倍でした。

2026年度入試	志願者数	受験者数	合格者数	実質倍率
帰国生入試	29名	28名	18名	1.6倍
A入試（国語・算数）	87名	85名	54名	1.6倍
A入試（国語・数学）	67名	66名	61名	1.1倍
A入試（国語・英語）	22名	22名	18名	1.2倍
A入試（数学・英語）	14名	14名	10名	1.4倍
A入試合計	190名	187名	143名	1.3倍
B入試	116名	59名	44名	1.3倍
全入試合計	335名	274名	205名	1.3倍

※実質倍率は受験者数を合格者数で割り、小数第2位を四捨五入したものです。合格最低点・合格者平均点は公表されていません。

国語・数学の倍率が低いからといって、国語・算数よりも合格しやすいと単純には判断できません。数学を選択する受験生は、中学校範囲の学習を進めているなど、一般的な算数受験者とは学習状況が異なるためです。

また、B入試では116名が志願したものの、実際に受験したのは59名でした。2月3日の入試は、2月1日・2日の合否を受けて受験するかどうかを判断する家庭もあるため、志願者数と受験者数に差が生じやすい日程です。

偏差値については、模試会社によって受験者の母集団や判定方法が異なります。2027年度入試に向けた2026年夏の予想偏差値を、四谷大塚と首都圏模試センターで比較すると、次のようになります。

模試会社・判定	A入試（2月1日）	B入試（2月3日）
四谷大塚・80%ライン	51	52
四谷大塚・50%ライン	48	49
首都圏模試・80%ライン（男子）	62	63
首都圏模試・80%ライン（女子）	63	63

※四谷大塚は2026年7月実施の第2回合不合判定テスト、首都圏模試は2026年7月版の予想偏差値を参考にしています。四谷大塚のA入試の数値は国語・算数方式の目安です。A入試の各選択方式で難易度が同じであることを示すものではありません。

首都圏模試では60台前半、四谷大塚では50前後という数値ですが、これは模試を受験する生徒集団の違いによるものです。どちらの偏差値が正しいということではなく、普段受験している模試の判定を基準に考えます。

また、A入試とB入試の偏差値差は比較的小さいものの、試験科目は異なります。A入試の国語・算数は2科目の完成度が重要になる一方、B入試では理科・社会を含めた4科目の得点バランスが問われます。

一般的な4科目の中学受験対策を進めてきた受験生であれば、A入試の国語・算数とB入試の双方を検討できます。ただし、国語・数学や英語を含む選択型については、通常の偏差値表だけで合格可能性を測ることが難しいため、過去問演習による確認が必要です。

併願校の考え方｜2月1日のA入試を軸に受験日程を組み立てる

公文国際学園を第一志望とする場合、基本となるのは2月1日のA入試と2月3日のB入試を組み合わせる受験プランです。

2月1日のA入試は午前中に終了するため、午後入試を組み合わせることもできます。また、2月2日は公文国際学園の入試がないため、別の学校を受験する日程として利用できます。

神奈川県内の共学校を中心に考える場合、神奈川大学附属、山手学院、湘南学園などが併願候補になります。男子であれば、鎌倉学園や逗子開成も選択肢に入ります。

2027年度の入試日程を踏まえた組み合わせ例は、次のとおりです。

日程	公文国際学園	併願候補・検討例
2月1日（月）午前	A入試	公文国際学園を第一志望とする場合の中心日程
2月1日（月）午後	入試なし	神奈川大学附属①、山手学院（特待選抜）、鎌倉学園（算数選抜・男子）など
2月2日（火）午前	入試なし	神奈川大学附属②、湘南学園B、鎌倉学園②（男子）など
2月3日（水）午前	B入試	公文国際学園を再受験する場合の中心日程
2月4日（木）以降	入試なし	神奈川大学附属③、鎌倉学園③（男子）、逗子開成③（男子・2月5日）など

※2027年度入試の日程例です。併願校の募集条件、試験時間、出願期限、入学手続き期限は各校によって異なります。表にある学校をすべて受験するという意味ではありません。

神奈川大学附属は、2月1日午後、2月2日午前、2月4日午前に入試を実施します。公文国際学園のA・B両日程と組み合わせやすい学校ですが、2月1日午後に受験する場合は、大船から横浜線方面への移動時間も考慮する必要があります。

山手学院は、2027年度入試で2月1日午後の特待選抜を実施します。従来の2月2日午後の特待選抜Ⅱは廃止されているため、以前の受験日程をそのまま使用しないよう注意が必要です。

湘南学園は、2月2日午前のB日程や2月4日午後のD日程が候補になります。共学校であることに加え、探究活動を教育の柱にしている点では、公文国際学園と比較する価値がある学校です。ただし、探究学習の内容や学校生活の雰囲気は異なるため、両校の教育方針を確認したうえで判断することになります。

男子校も含めて検討する場合、鎌倉学園や逗子開成など、神奈川県南部の学校を組み合わせることもできます。ただし、別学か共学かという違いは6年間の学校生活に関わるため、偏差値や通学時間だけで候補を選ばないことも大切です。

併願校を考える際に注意したいのが、公文国際学園のA入試をどの方式で受験するかという問題です。

国語・算数で受験する生徒と、国語・数学や英語を含む方式で受験する生徒では、普段の学習内容や他校への対応力が異なります。特に英語・数学を選択する受験生は、一般的な4科入試にそのまま対応できるとは限りません。

また、公文国際学園のB入試に出願する場合は、2月2日15時までに手続きを済ませる必要があります。2月1日のA入試で不合格だった場合だけでなく、他校の結果を踏まえて再受験を検討する場合にも、この締切を意識しておく必要があります。

入試日程の組み合わせだけでなく、実際に通う意思のある学校を複数確保できているかも確認したいところです。公文国際学園を第一志望とする場合でも、併願校の教育内容や通学条件を十分に調べ、合格したときに納得して進学できる学校を選ぶことが、受験プランを組み立てる基本になります。

校風・評判・向いている子｜自由な環境をどう生かすか

公文国際学園を志望校として考えるとき、大学合格実績や教育プログラムと同じくらい重要なのが、自由な校風との相性です。

制服がなく、校則も設けられていない学校生活は、生徒にとって自分らしく過ごしやすい環境である一方、日々の判断を自分自身で行うことも求められます。学校が目指しているのは、規則を守ることに慣れた生徒ではなく、何が適切なのかを自分で考え、行動できる生徒です。

ただし、入学時から十分な自己管理能力を備えていなければならないというわけではありません。中学1年生からの6年間を通じて、失敗や試行錯誤を経験しながら自立していくことが、教育の基本にあります。

制服・校則のない学校生活｜自由と責任をどう考えるか

公文国際学園には、服装や髪型を細かく規定する校則がありません。生徒は私服で登校し、自分の好みや生活に合った服装を選んでいます。髪型や髪色についても、学校が一律に決める仕組みではありません。

その一方で、学校には「生徒憲章」があります。これは生徒の行動を禁止事項によって管理するためのものではなく、学校生活の中で尊重されるべき権利と、それに伴う責任を示したものです。

生徒憲章には、自分の意見を表現する権利、自分に合った方法で学ぶ権利、学校生活の改善に参加する権利などが盛り込まれています。同時に、他者の権利や学校全体の秩序を尊重する責任も求められています。

自分の自由を大切にすることと、他人の自由を尊重することは、必ずしも簡単に両立するものではありません。

例えば、友人同士で意見が対立したとき、どちらか一方に従うのではなく、互いの考えを聞きながら解決策を探す必要があります。服装や考え方が自分と違う相手に対しても、その違いを認める姿勢が求められます。

公文国際学園が大切にする「異質の他者を認める」という考え方は、国際交流の場面に限らず、日々の学校生活にも関わっています。

このような校風に対しては、個性を尊重してもらえる、やりたいことに挑戦しやすいといった肯定的な声があります。一方で、自由度が高い分、生徒による学習姿勢や生活態度の違いが気になるという意見も見られます。

特に、教員が細かな行動まで管理してくれる環境を期待する家庭にとっては、学校の指導方針が想像と異なる可能性があります。

ただし、校則がないことと、教員による指導がないことは別です。公文国際学園では、生活習慣や学習習慣の確立を中等部の指導目標に位置づけています。困ったときに相談できることも、生徒憲章で保障される権利の一つです。

学校見学では、自由な服装や生徒の活発さに目を向けるだけでなく、授業中の雰囲気や、生徒同士で問題が生じたときに教員がどのように関わっているかを確認するとよいでしょう。

公文国際学園に向いている子｜自分の関心を深めたい生徒

公文国際学園との相性を考えるうえで、一つの手がかりになるのは、子どもが自分の興味や関心にどのように向き合っているかという点です。

何か気になることがあると自分で調べたくなる子、好きな分野について深く考えることが好きな子、友人と意見を交わしながら新しい発想を生み出すことを楽しめる子には、学びを広げる機会が用意されています。

一方で、国際教育が充実しているからといって、最初から英語が得意である必要はありません。公文式学習についても、学校では経験者と未経験者がそれぞれ約半数を占めています。

入学時点の学力や経験だけでなく、入学後にどのような学び方を身につけたいかという視点も大切です。

学校の教育内容から考えると、特に次のような子どもは公文国際学園との相性を検討しやすいでしょう。

• 自分の興味を深く追究したい子：決められた課題をこなすだけでなく、自分でテーマを選び、調べたり発表したりする活動を楽しめる。
• 自分のペースで学習を進めたい子：得意分野を先に進めたり、苦手分野を繰り返し復習したりしながら、自分に合った学習方法を見つけたい。
• 異なる考え方の人と交流したい子：自分とは異なる意見や生活習慣に触れ、話し合いを通じて理解を深めることに関心がある。
• 学校行事や課外活動に主体的に参加したい子：企画や運営にも関わり、自分たちで活動を作り上げる経験をしたい。
• 生活面でも少しずつ自立していきたい子：身の回りのことや時間の使い方を自分で考え、必要に応じて周囲に相談しながら行動できるようになりたい。

もちろん、これらの特徴を入学前からすべて備えている必要はありません。例えば、人前で発表することが苦手な子でも、興味のあるテーマについて少人数で話し合うことから経験を積むことはできます。

むしろ注意したいのは、自由な環境への期待だけで学校を選ぶことです。

公文国際学園では、生徒が自分で判断できる範囲が広い一方、日々の学習を継続することが求められます。定期試験がないから勉強しなくてよいわけではなく、小テストや課題への取り組みが日常的に必要です。

また、学校が提供するさまざまな機会をどの程度利用するかによって、6年間の経験には違いが生まれるでしょう。自分から積極的に活動する生徒にとって選択肢が多い環境ですが、何をしたいのか分からない生徒には、教員や友人との関わりを通じて興味を見つけていく過程が重要になります。

最初から自立している子を求める学校なのか、それとも自立していく過程を支える学校なのか。この点を、具体的な指導の様子から判断したいところです。

入学前に確認したいこと｜学習指導・生活環境・通学との相性

公文国際学園を検討する家庭には、学校説明会だけでなく、授業見学や表現祭など、生徒の普段の様子が分かる機会への参加をおすすめします。

学校の教育方針に共感できても、実際の生活が本人に合うかどうかは別の問題です。特に次の3点を確認しておくと、入学後の生活を具体的に考えやすくなります。

第一に、学習面でどの程度の自主性が求められるのか。

公文式学習や教科の課題は日常的に取り組むものですが、学習が思うように進まない生徒に対して、教員がどのように関わっているかは確認しておきたいところです。

学校には補習や講習、個別相談などの学習支援がありますが、本人が相談することを前提としている場面も考えられます。課題の提出状況や学習の進み具合を、家庭と学校がどのように共有するのかも質問してみるとよいでしょう。

第二に、自由な環境での生活指導と人間関係です。

生徒の個性を尊重することは、意見の対立や人間関係の問題が起こらないことを意味しません。考え方の異なる生徒が集まるからこそ、対立が生じたときの対応が重要になります。

授業中の雰囲気、生徒同士の接し方、教員との距離感などは、実際に学校を訪れることで見えてくる部分があります。口コミについても、一人の経験を学校全体の評価として受け取らず、複数の情報と照らし合わせて考えることが大切です。

第三に、6年間の生活リズムが家庭に合うかどうか。

大船駅からのバス通学、放課後の活動、公文式学習、家庭学習などを組み合わせると、平日の時間の使い方はある程度決まってきます。部活動にも積極的に参加したい場合は、帰宅時刻や家庭で確保できる時間を考える必要があります。

寮生活を希望する場合には、共同生活に対する本人の意思も重要です。寮体験を利用するかどうかについても、保護者の希望だけで決めるのではなく、本人がどのような経験をしてみたいのかを話し合っておきたいところです。

学校選びで最後に確かめたいのは、本人がその環境に身を置きたいと思えるかどうかです。

自由な学校に惹かれる理由は、生徒によって異なります。服装を自分で決めたい子もいれば、好きな勉強に打ち込みたい子、寮での共同生活や海外での活動に関心がある子もいるでしょう。

学校見学を終えたあとには、「何が楽しそうだったか」「どんなことに挑戦してみたいか」「少し不安に感じたことは何か」を本人に聞いてみてください。公文国際学園の6年間を考えるうえでは、そうした子ども自身の言葉が重要な判断材料になります。

まとめ｜公文国際学園で過ごす6年間

公文国際学園中等部は、公文式の「自学自習」を学校教育全体に広げ、生徒が自分で考え、行動することを大切にしている中高一貫校です。制服や校則のない自由な環境も、日々の学習や探究活動、学校行事も、その考え方につながっています。自分のペースで基礎学力を身につけながら、興味を持ったことを調べ、異なる意見を持つ仲間と話し合い、少しずつ自分の進む道を考えていく。そうした6年間が想定されています。

もっとも、自由な環境がすべての子どもに合うわけではありません。日々の学習を継続することも、集団の中で自分の役割を果たすことも、決して簡単ではないでしょう。公文国際学園を検討する際には、自由な校風に目を向けると同時に、学習や生活の中で教員がどのように生徒を支えているのかを確かめたいところです。

学校見学では、授業の様子や生徒同士の関わり方を観察し、可能であれば本人にも感想を聞いてみてください。自分の好きなことを見つけ、それを深めていく時間を、この学校で過ごしたいと思えるか。大学合格実績や入試偏差値と並んで、その問いが公文国際学園を選ぶうえで重要な判断材料になるはずです。